2 《学会宽容》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

2《学会宽容》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《学会宽容》为主题，通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解宽容的意义，树立正确的价值观。教学内容与课本紧密相连，以学生实际生活为背景，注重培养学生的人际交往能力和道德素养。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在冲突中寻求和谐共处。

2.增强学生的道德判断力，理解宽容的价值和必要性。

3.提升学生的自我反思能力，学会从不同角度看待问题，培养同理心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解宽容的本质，区分宽容与纵容的区别。

②能够在实际情境中运用宽容的原则，解决人际交往中的矛盾和冲突。

2.教学难点，

①帮助学生认识到宽容他人与自我成长之间的关系，形成积极的自我认知。

②引导学生从内心深处认同宽容的价值，并将其转化为日常行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于实际情境模拟，让学生在实践中体会宽容的意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《学会宽容》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宽容的定义是什么？”“宽容与纵容有何区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宽容的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引出《学会宽容》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宽容的定义、宽容的意义以及如何在生活中实践宽容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的宽容的例子，并讨论如何处理类似的情境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么宽容很重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宽容的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验宽容的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解宽容的概念，掌握宽容的应用技巧。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于宽容的作文，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对宽容的理解。

提供拓展资源：推荐与宽容相关的书籍、文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宽容知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

学生通过学习《学会宽容》这一课题，能够理解宽容的基本概念和重要性，掌握宽容的原则和方法。具体表现为：

-学生能够准确解释宽容的含义，区分宽容与纵容的区别。

-学生能够运用宽容的原则，分析和解决人际交往中的矛盾和冲突。

-学生能够从不同角度看待问题，培养同理心，提高人际沟通能力。

2.情感态度与价值观层面：

学生在学习过程中，逐步形成以下情感态度与价值观：

-学生能够认识到宽容他人与自我成长之间的关系，形成积极的自我认知。

-学生能够从内心深处认同宽容的价值，并将其转化为日常行为习惯。

-学生能够学会感恩、尊重他人，培养良好的道德品质。

3.实践能力层面：

学生在学习过程中，通过实践活动，提高以下能力：

-学生能够在现实生活中运用宽容的原则，处理人际关系问题。

-学生能够主动关心他人，学会换位思考，提高自己的情商。

-学生能够在团队合作中，发挥宽容精神，促进团队和谐。

4.自主学习与探究能力层面：

学生在学习过程中，培养以下能力：

-学生能够自主阅读相关资料，了解宽容的历史、文化背景。

-学生能够针对预习问题，进行独立思考，提出自己的观点。

-学生能够通过小组合作，共同探讨宽容的内涵，提高合作学习能力。

5.评价与反思能力层面：

学生在学习过程中，提高以下能力：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

-学生能够根据老师的反馈，调整自己的学习方法，提高学习效果。

-学生能够从他人的评价中，发现自己的不足，不断改进。

6.创新能力层面：

学生在学习过程中，培养以下能力：

-学生能够结合自身实际，提出创新性的宽容观点。

-学生能够运用所学知识，解决现实生活中遇到的新问题。

-学生能够在团队合作中，发挥创新精神，推动团队发展。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《学会宽容》这个话题，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的心得体会。

我觉得，这节课最大的成功在于我们能够引导学生从内心深处理解宽容的重要性。我们通过故事、案例和讨论，让学生明白了宽容不仅是一种美德，更是一种生活智慧。学生们在课堂上积极参与，分享了自己的想法和经历，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们在实践中学会了如何去宽容他人。我记得有个学生说，以前他总是因为一些小事情和同学闹矛盾，但今天通过角色扮演，他意识到自己其实也可以更加宽容一些。这种变化让我看到了教学方法的有效性。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解宽容的定义时，我发现有些学生还是有点困惑，可能是因为这个概念比较抽象。所以，我打算在今后的教学中，多结合具体的生活例子，帮助学生更好地理解抽象的概念。

再来说说教学效果吧。我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在课堂上能够积极发言，表达自己的观点，这说明他们在知识上有了新的认识。在技能上，他们学会了如何在冲突中保持冷静，用宽容的态度去解决问题。在情感态度上，他们开始意识到宽容的重要性，愿意去尝试理解和接纳他人。

但是，也存在一些问题。比如，有些学生可能在课后不能很好地将宽容的理念应用到实际生活中去。这就需要我们在今后的教学中，加强实践环节，让学生在实践中体会到宽容的价值。

首先，对于抽象概念的教学，我会尝试采用多种教学方法，比如利用图片、视频等直观材料，帮助学生更好地理解。同时，我也会鼓励学生多进行小组讨论，通过交流来加深理解。

其次，为了让学生将宽容的理念应用到实际生活中，我会设计一些课后实践作业，比如让学生观察身边人的行为，分析他们是否展现了宽容，并思考自己可以如何做到宽容。这样的作业既能帮助学生巩固课堂所学，又能让他们在日常生活中实践宽容。

最后，我会加强与家长的沟通，让家长了解宽容教