13云和雾 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版VIP

13云和雾说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“13云和雾”为主题，结合苏教版五年级上册科学教材，旨在引导学生认识云和雾的形成过程，了解它们与生活的密切关系。通过观察、实验、讨论等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。教学过程中，注重与课本知识的关联，使学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识与责任感和信息加工能力。通过观察云和雾的形成，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能力。同时，学生将认识到云雾对环境的影响，增强环境保护意识。此外，通过信息加工，学生能够理解云雾形成的科学原理，提高信息加工能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解云和雾的形成原理，包括水蒸气遇冷凝结成云和雾的过程。

②能够区分云和雾的不同特征，如形态、密度和形成条件。

③通过实验活动，学会观察和记录云和雾的变化，并尝试解释其背后的科学现象。

2.教学难点，

①掌握水蒸气在空气中的凝结过程，理解温度、湿度等因素对云雾形成的影响。

②设计并实施简单的实验来模拟云和雾的形成，培养学生动手操作和实验设计能力。

③将云和雾的形成与气候变化、大气科学等知识点联系起来，形成对自然现象的整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册科学教材，包含云和雾的相关章节。

2.辅助材料：准备与云和雾形成相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、冷热源、温度计等，用于模拟云和雾的形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全地进行实验活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的自然现象——云和雾。你们在生活中有没有观察到过云和雾呢？它们有什么特点呢？请大家分享一下你们的观察和想法。

（学生）我见过天空中的云，有时候它们会变成很多形状。

我还在海边见过雾，它让人看不清东西。

（教师）很好，大家都有过观察云和雾的经历。今天，我们就一起来探究云和雾的形成过程，以及它们与我们的生活有什么关系。

二、新课讲授

1.云的形成

（教师）首先，我们来了解一下云是如何形成的。请看大屏幕，这是一张云的图片，大家能观察到云的形状吗？云是由什么组成的呢？

（学生）云是白色的，有时候是形状各异的。

云是由水滴组成的。

（教师）没错，云是由无数微小的水滴组成的。当空气中的水蒸气遇冷时，就会凝结成小水滴，这些小水滴聚集在一起就形成了云。

2.雾的形成

（教师）接下来，我们来探究雾的形成。请大家看这张雾的图片，雾和水滴有什么区别呢？

（学生）雾是白色的，看起来很密集。

雾也是由水滴组成的，但是它更密集。

（教师）雾和水滴虽然都是由水滴组成的，但它们的密度不同。雾的密度较大，所以看起来比较密集。当空气中的水蒸气遇冷时，凝结成的小水滴会聚集在一起，形成雾。

3.云和雾的特点

（教师）现在我们已经了解了云和雾的形成过程，那么它们各自有什么特点呢？

（学生）云有各种各样的形状，有时候像棉花糖，有时候像小鸟。

雾看起来很密集，让人看不清东西。

（教师）非常好，云和雾都有各自独特的特点。云的形状多变，而雾则让人视线模糊。

4.云和雾与我们的生活

（教师）云和雾不仅是一种自然现象，它们还与我们的生活息息相关。请大家举例说明。

（学生）云可以预报天气，有时候云很多，说明要下雨了。

雾会影响交通，因为看不清东西。

（教师）同学们说得非常对。云和雾不仅影响着我们的出行，还与农业生产、水资源管理等有着密切的关系。

三、课堂活动

1.观察实验

（教师）接下来，我们进行一个观察实验，模拟云和雾的形成过程。请大家拿出实验器材，按照以下步骤操作：

（1）将透明塑料瓶装满热水，用盖子密封。

（2）将瓶子倒置，观察水蒸气在瓶子内壁凝结成水滴的过程。

（3）将瓶子放入冷水中，观察水蒸气凝结成雾的过程。

（学生）按照老师的步骤，我们看到了水蒸气在瓶子内壁凝结成水滴，再放入冷水中，水蒸气又凝结成了雾。

2.小组讨论

（教师）现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）云和雾的形成与哪些因素有关？

（2）云和雾有哪些特点？

（3）云和雾与我们的生活有什么关系？

（学生）我们小组讨论后得出以下结论：

（1）云和雾的形成与温度、湿度等因素有关。

（2）云有各种各样的形状，雾看起来很密集。

（3）云和雾影响着我们的出行、农业生产等。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了云和雾的形成过程、特点以及与生活的关系。希望大家通过这节课的学习，能够更加了解自然现象，关注环境保护。

（学生）我们学到了很多关于云和雾的知识，以后在生活中遇到云和雾，我们就能更好地理解它们了。

五、作业布置

1.请同学们回家后，观察一下今天的天气，看看天空中的云和地面上的雾，并记录下来。

2.搜集有关云和雾的资料，了解它们在科学研究中的应用。

六、教学反思

本节课通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解云和雾的形成过程、特点以及与生活的关系。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，优化教学方法和手段，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-云的分类：介绍常见的云的分类，如积云、层云、积雨云等，以及它们的特征和形成条件。

-雾的成因：探讨雾的成因，包括平流雾、辐射雾、地形雾等，以及雾对天气的影响。

-气象预报：介绍气象预报中如何利用云和雾来预测天气，以及预报员如何解读云图。

-气候变化与云雾：讨论云和雾在气候变化中的作用，如温室气体排放对云雾的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《天气的故事》或《气候变化与人类生活》等科普书籍，深入了解云雾的气象学知识。

-观看《探索自然》系列纪录片中关于云雾形成的节目，增强视觉体验和学习兴趣。

-利用网络资源，如气象局官方网站，查找最新的云雾天气信息，了解云雾的实际观测数据。

-参与学校或社区的科学活动，如气象观测站参观，亲身体验云雾的形成过程。

-设计小实验，如自制云雾箱，观察在不同温度和湿度条件下水蒸气的凝结现象。

-开展小组研究项目，探讨云雾对当地生态环境和农业生产的影响，撰写研究报告。

-利用科学杂志或网络论坛，参与云雾相关知识的讨论，拓宽视野。

-结合地理知识，研究不同地区云雾形成的地理特征，如山地雾、海岸雾等。

-分析云雾天气对航空、航海等交通领域的影响，探讨应对措施。教学反思教学反思

今天上了关于“云和雾”的科学课，心里感触颇深。这节课对我来说是一次挑战，也是一次学习的过程。下面我就这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。课堂上，同学们都很积极，尤其是观察实验环节，大家都动手操作，参与度很高。看到他们认真观察、思考的样子，我觉得自己的努力没有白费。但同时，我也发现了一些不足之处。

比如说，在导入新课的时候，我可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我提前做了准备，但在课堂上，我发现有的学生对云和雾并不是特别感兴趣。这让我意识到，今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣，让他们对所学内容产生好奇心。

在讲解云和雾的形成过程时，我尽量用简单的语言解释了水蒸气遇冷凝结成云和雾的科学原理。但是，我发现有些学生对于这个原理还是不太理解。这可能是因为我对这个原理的解释还不够清晰，或者是因为学生的接受能力有限。因此，在今后的教学中，我要加强对难点的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

此外，我还发现课堂上的互动环节相对较少。虽然我在课堂上提出了一些问题，但大部分时间都是我在讲，学生参与度不高。这让我意识到，我需要更加注重学生的主体地位，多设计一些互动环节，让学生参与到课堂中来。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的问题。比如，有的学生在实验时过于专注自己的操作，而忽略了其他同学的实验过程。这让我想到，在今后的教学中，我需要培养学生的合作意识，让他们在实验过程中学会相互帮助、交流心得。

当然，今天的课也有一些成功的经验。比如，我在课堂活动设计上花费了不少心思，希望通过实验让学生直观地感受云和雾的形成过程。从学生的反应来看，这个设计还是比较成功的。这也让我更加坚信，在今后的教学中，我们要善于利用多种教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。

最后，我想说的是，教学是一门艺术，也是一门科学。我们需要不断地学习、反思和改进。今天的课给了我很多启示，我会把这些启示融入到今后的教学中，努力提高自己的教学质量。板书设计