2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时 一位数乘两位数的笔算（进位）说课稿 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时一位数乘两位数的笔算（进位）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时一位数乘两位数的笔算（进位）说课稿西师大版设计意图本节课旨在让学生掌握一位数乘两位数的笔算（进位）方法，培养学生计算能力，提高数学思维。通过复习回顾、探究新知、巩固练习等环节，让学生在具体情境中理解算理，掌握算法，提高学生的计算技能。核心素养目标分析1.培养学生的数感，让学生在具体情境中理解多位数乘法的意义，感知数与数之间的运算关系。

2.发展学生的运算能力，通过笔算练习，提高学生计算速度和准确性，培养解决问题的能力。

3.培养学生的符号意识，引导学生用数学符号表达运算过程，理解算理，发展逻辑思维能力。

4.增强学生的应用意识，让学生在实际问题中运用所学知识，体会数学与生活的联系，提高实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解一位数乘两位数的笔算方法，特别是进位计算的步骤。

-学生能够熟练运用竖式计算，正确处理个位和十位相乘后的进位问题。

-通过实例讲解，让学生掌握个位相乘后满十进一，以及十位相乘满十进位到百位的计算技巧。

2.教学难点：

-学生在理解进位概念时可能存在困难，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观印象。

-学生在处理多位数乘法时的进位计算可能容易出错，需要通过反复练习和错误分析来强化。

-学生在竖式计算过程中，如何合理安排计算顺序，避免因顺序不当导致计算错误，是本节课的难点之一。

-例如，在计算23乘以45时，学生可能会混淆个位乘以个位和十位乘以十位后的进位处理。教师需要通过详细的步骤分解和示范，帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如多位数乘法竖式计算的示例图。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置计算练习区，方便学生进行笔算练习。教学过程一、导入新课

1.老师板书题目：“小华有23个苹果，小明有45个苹果，他们一共有多少个苹果？”

2.学生独立思考，举手回答。

3.老师总结：今天我们来学习一位数乘两位数的笔算（进位），通过这个例子，我们将学习如何解决这个问题。

二、新课探究

1.教学重点一：个位相乘

（1）老师展示一位数乘两位数的竖式计算步骤，引导学生注意个位相乘。

（2）学生观察老师演示的例子，并尝试独立完成个位相乘的计算。

（3）老师讲解个位相乘满十进一的算理，并通过实例说明。

（4）学生跟随老师一起完成个位相乘的练习，巩固所学知识。

2.教学重点二：十位相乘及进位

（1）老师展示十位相乘的竖式计算步骤，引导学生注意十位相乘及进位。

（2）学生观察老师演示的例子，并尝试独立完成十位相乘及进位的计算。

（3）老师讲解十位相乘满十进位到百位的算理，并通过实例说明。

（4）学生跟随老师一起完成十位相乘及进位的练习，巩固所学知识。

3.教学难点一：进位处理

（1）老师通过实例讲解进位处理的方法，引导学生注意进位时的计算顺序。

（2）学生尝试独立完成进位处理的练习，老师巡视指导。

（3）学生展示自己的练习结果，老师点评并纠正错误。

4.教学难点二：多位数乘法

（1）老师展示多位数乘法的竖式计算步骤，引导学生注意多位数乘法中的进位处理。

（2）学生观察老师演示的例子，并尝试独立完成多位数乘法的计算。

（3）老师讲解多位数乘法中的进位处理方法，并通过实例说明。

（4）学生跟随老师一起完成多位数乘法的练习，巩固所学知识。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习结果，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调一位数乘两位数的笔算（进位）方法。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

五、作业布置

1.完成教材中的相关练习题。

2.家长监督学生完成作业，并及时检查。

六、板书设计

一、一位数乘两位数的笔算（进位）

1.个位相乘

2.十位相乘及进位

3.进位处理

4.多位数乘法学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**计算能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行一位数乘两位数的笔算，特别是在处理进位问题时，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。

2.**数感的发展**：学生在解决具体问题时，能够更好地理解多位数乘法的意义，感知数与数之间的运算关系，数感得到了增强。

3.**运算策略的掌握**：学生学会了如何合理安排计算顺序，特别是在处理多位数乘法时，能够有效地处理进位问题，形成了一套实用的运算策略。

4.**问题解决能力的增强**：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行计算，提高了问题解决的能力。

5.**逻辑思维能力的提升**：通过竖式计算和进位处理的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解数学中的逻辑关系。

6.**学习兴趣的激发**：通过实例讲解和实际操作，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的计算方法。

7.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，合作学习能力得到了培养。

8.**错误分析能力的提高**：学生在练习中发现错误后，能够通过分析错误原因，找到解决问题的方法，错误分析能力得到了提高。

9.**自主学习能力的增强**：学生在完成作业和复习过程中，能够自主学习，通过查阅资料和独立思考，加深对知识的理解。

10.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，对数学学习的信心和兴趣得到了提升，情感态度发生了积极转变。板书设计①一位数乘两位数的笔算（进位）

-计算步骤：先个位相乘，再十位相乘

-进位规则：个位相乘满十，向十位进一；十位相乘满十，向百位进一

-竖式结构：个位、十位、百位对齐

②个位相乘

-个位乘以个位

-记录