2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时3 Let's sing Let's find out说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时3Let'ssingLet'sfindout说课稿人教PEP一、设计思路

本节课以“Hello”为主题，通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以人教PEP三年级英语上册Unit1Hello课时3Let'ssingLet'sfindout为依据，设计了一系列互动环节，帮助学生掌握单词和句型，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和审美情趣。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过歌曲和游戏活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解西方问候礼仪，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，欣赏英语歌曲，感受音乐之美。三、重点难点及解决办法

重点：掌握本节课的单词和句型，如“Hello,howareyou?”等，并能进行简单的问候对话。

难点：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过歌曲《Hello》的反复播放，让学生在轻松的氛围中熟悉词汇和句型。

2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际运用能力。

3.分层次教学，针对不同水平的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能参与其中。

4.鼓励学生大胆开口，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现教学目标。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教学软件。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：英语歌曲《Hello》、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如卡片、图片）、PPT课件、角色扮演道具。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《Hello》歌曲视频，准备相关问候语。

设计预习问题：围绕“问候”这一主题，设计问题如“你能用英语问候别人吗？”，引导学生思考如何使用新学的词汇和句型。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看《Hello》歌曲视频，理解歌曲中的问候用语。

思考预习问题：学生思考如何在实际生活中使用英语问候，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观看视频和思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《Hello》歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“Hello”的用法和常见的问候用语，如“Howareyou?”。

组织课堂活动：设计“Hello”接龙游戏，让学生在游戏中练习问候。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用问候语。

参与课堂活动：学生积极参与“Hello”接龙游戏，练习问候。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解问候语的用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中练习问候。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语的用法，掌握基本的英语问候技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用英语问候家人，并记录他们的反应。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或书籍，让学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用英语问候家人，并记录对话。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过记录和反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语问候技能。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《Hello,MyFriend!》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以了解不同文化背景下的问候方式，拓展他们的国际视野。

《EnglishGreetingsAroundtheWorld》电子书：这本书提供了世界各地常用的英语问候语，学生可以通过阅读学习到更多的问候表达方式。

《HowtoSayHelloinDifferentSituations》小册子：这个小册子通过具体情境，展示了在不同场合下如何用英语进行问候，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）文化探究：学生可以调查自己家乡的问候习惯，并与西方的问候方式进行比较，了解不同文化的差异。

（2）词汇积累：学生可以收集更多与问候相关的英语词汇，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，丰富自己的词汇量。

（3）口语练习：学生可以尝试与家人、朋友用英语进行问候，提高自己的口语表达能力。

（4）情景模拟：学生可以分组进行情景模拟，如在医院、商场、学校等不同场合使用英语进行问候，增强实际应用能力。

3.教学活动设计

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在不同文化背景下，问候的方式有何不同？

-如何在日常生活中运用英语进行问候？

-如何通过问候来表达对他人的尊重和友好？

（2）角色扮演：设计一个模拟场景，让学生分别扮演不同角色，如售货员、顾客、医生、病人等，进行英语问候对话。

（3）英语角：在课后组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语问候，提高口语水平。

（4）英语演讲：鼓励学生以“Hello”为主题，进行英语演讲，分享自己对问候的理解和体会。

4.教学评价

（1）观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。

（2）评估学生在课后自主学习和探究过程中的成果。

（3）收集学生收集的问候词汇和表达方式，进行评价。

（4）通过角色扮演和英语演讲等活动，评价学生的口语表达能力和实际应用能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习英语问候，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和PPT，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中较为被动，缺乏主动参与的精神。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.课堂氛围不够活跃：尽管采用了多媒体和情境教学，但课堂氛围仍有待提升，学生之间的互动较少。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

3.激活课堂氛围：通过游戏、竞赛等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生之间进行更多互动，增强课堂的趣味性和吸引力。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校合力，促进学生的全面发展。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计分层教学方案，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

6.持续学习新知：不断学习新的教学方法和理念，提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、板书设计

①重点知识点：

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

②关键词：

-Greetings（问候语）

-Conversat