2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 3 Section B (1a-1e)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)”展开，旨在通过听力、口语和阅读活动，帮助学生提高听力理解能力，学会描述食物和爱好。同时，通过合作学习和角色扮演，激发学生学习兴趣，培养学生的实际应用能力。教学设计紧密结合课本内容，注重实际操作，提高学生学习效果。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升听力理解能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过角色扮演和合作学习，锻炼学生的沟通协作能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备基本的英语字母和发音规则知识，对一般疑问句和肯定句的构成有一定的了解，并能进行简单的日常对话。在词汇方面，学生能够认识并使用一些基本的食物名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定兴趣，但可能因为语言环境限制和英语基础差异，部分学生可能对英语学习缺乏信心。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习经验不足。学习风格上，有部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；也有学生偏好听觉学习，通过听力材料提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力理解方面存在困难，可能难以把握语速和关键词；在词汇量不足的情况下，难以准确描述食物和爱好。此外，学生在口语表达时可能存在词汇匮乏、语法错误等问题，需要教师在教学中给予指导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024秋七年级英语上册教材，包括本节课的单元内容和练习册。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解和记忆食物名称和描述。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及白板或投影仪展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与食物相关的英语词汇和表达。

设计预习问题：围绕食物描述和喜好表达，设计一系列问题，如“你能用英语描述你最喜欢的食物吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习食物的英文表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述食物，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和资源共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物描述的相关词汇和表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种食物图片，引出本节课的主题“Doyoulikebananas？”

讲解知识点：讲解食物描述和喜好表达的基本句型，如“Ilike…”，“Idon’tlike…”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢的食物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述食物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解食物描述和喜好表达的基本句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物描述和喜好表达的基本句型，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己喜好的食物的短文。

提供拓展资源：推荐与食物相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成关于食物的短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于食物的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的播放，学生能够更好地理解英语口语，捕捉关键信息，提高了听力理解能力。例如，学生在听懂关于食物描述的对话后，能够准确回答相关问题。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了大量的食物名词和描述性词汇，如banana,apple,delicious,sweet等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，丰富英语表达。

3.句型运用：学生学会了使用一般疑问句和肯定句来表达喜好，如“Doyoulikebananas?”、“Ilikeapples.”。通过角色扮演和小组讨论，学生能够灵活运用这些句型进行交流。

4.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生有机会练习口语表达，提高了实际运用英语的能力。例如，学生在描述自己喜欢的食物时，能够清晰地表达自己的想法。

5.文化意识增强：通过学习食物相关的英语表达，学生了解到了不同文化背景下对食物的喜好差异，增强了跨文化交流意识。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力提高：通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习和探究知识。例如，学生在预习过程中能够主动查找资料，了解相关知识点。

8.学习兴趣激发：本节课通过丰富的教学活动和实际应用，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。

9.语法知识掌握：学生在学习食物描述和喜好表达的过程中，掌握了相关的语法知识，如一般疑问句和肯定句的构成。

10.读写能力提高：通过完成课后作业，如写一篇关于食物的短文，学生提高了英语写作能力。同时，阅读相关资料也提高了学生的英语阅读能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称（如banana,apple,orange）

-描述性词汇（如delicious,sweet,sour,spicy）

-喜好表达（如Ilike…，Idon’tlike…）

②重点词汇：

-banana（香蕉）

-apple（苹果）

-delicious（美味的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

③重点句型：

-Doyoulike…?

-Ilike…/Idon’tlike…

-What’syourfavoritefood?

-It’sdelicious/sweet/sour/spicy.

④内容逻辑关系阐述：

①食物名称和描述性词汇的学习是基础，学生需要掌握常见的食物名称和基本的描述性词汇，以便能够描述和讨论食物的特点。

②喜好表达是本节课的核心，通过学习一般疑问句和肯定句的结构，学生能够询问和表达自己对食物的喜好。

③提问“Do