Module 8 Unit 2 She's quite good at English （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module8Unit2She'squitegoodatEnglish（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级下册Module8Unit2"She'squitegoodatEnglish"。本单元围绕“她英语很好”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等多种形式，让学生掌握表示能力和评价的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元在学生已掌握的英语基础词汇和句型基础上，进一步拓展了表示能力和评价的表达方式。通过复习和巩固，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行简单的描述和评价，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过了解不同文化中评价方式的不同，增强文化意识，培养批判性思维和创造性思维。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的英语学习还处于基础阶段。

知识层面：学生已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话。但对于表示能力和评价的表达方式，学生可能还不太熟悉，需要在课堂中通过实践来掌握。

能力层面：学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。他们在听力理解上可能存在一定的困难，尤其是在理解长句和复杂句子结构时。此外，学生在口语表达时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况。

素质层面：三年级学生的自主学习能力较弱，依赖教师的引导较多。他们在课堂上表现积极，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段保持他们的兴趣。

行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但有时会表现出过于活泼或喧哗的行为，这可能会影响课堂秩序和学习效果。

对课程学习的影响：由于学生的知识、能力和素质水平有限，教师在教学过程中需要适当降低难度，注重基础知识的巩固和技能的培养。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语三年级下册》Module8Unit2"She'squitegoodatEnglish"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学生参与英语活动的照片，以及相关的英语评价图表，以帮助学生理解表达能力的概念。

3.教学媒体：选用与课程内容相关的英语歌曲和简短视频，以增强课堂的趣味性和学生的英语听力训练。

4.教室布置：布置一个温馨的英语角，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingthatmakesusfeelproud.Canyouguesswhatitis?”

-学生猜测，教师引导至“beinggoodatsomething”。

-展示与英语相关的图片，如学生在英语角交流、阅读英语书籍等，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的英语句子：“She'squitegoodatEnglish.”，并逐词讲解。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-通过问答形式，复习已学过的形容词和副词。

-教师引导学生用所学句型描述自己的特长或他人的能力。

-通过小组讨论，让学生互相提问并回答，进一步巩固句型。

-播放与英语学习相关的视频，让学生观察并模仿视频中的表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演不同角色，用所学句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-进行“猜猜我是谁”的游戏，学生描述自己的特长，其他学生猜测。

-学生展示自己的英语才艺，如唱歌、讲故事等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成本节课的课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认学生完成作业情况。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的交流，如询问家人的兴趣爱好等。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyEnglishTeacher》

故事简介：通过一个小学生的视角，描述他们的英语老师如何帮助他们提高英语水平，以及他们在学习过程中遇到的挑战和乐趣。

教学目标：通过阅读，学生可以了解英语学习的重要性，以及如何克服学习中的困难。

-阅读材料二：《EnglishAroundtheWorld》

故事简介：介绍不同国家的英语学习环境和文化，让学生了解英语在全球范围内的应用。

教学目标：拓宽学生的国际视野，增强他们对英语作为国际通用语言的认知。

-阅读材料三：《MyEnglishAdventure》

故事简介：一个小学生在暑假期间参加英语夏令营的经历，通过一系列有趣的活动，提高了英语能力。

教学目标：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课外英语活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己擅长的一项技能，并附上相应的英语表达。

-家长或教师可以提供一些英语学习的网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生课后自主学习。

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，提高英语听力水平，并尝试理解其中的英语对话。

-组织英语角活动，让学生有机会与同学用英语交流，提高口语表达能力。

-学生可以收集一些英语谚语或成语，了解它们的文化背景和用法，丰富自己的英语词汇。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高自己的英语综合运用能力。

-学生可以尝试制作英语海报或小册子，介绍自己感兴趣的话题，如动物、旅行、科技等，并用英语进行展示。七、教学反思与改进各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在教学过程中的反思与改进。在刚刚结束的Module8Unit2"She'squitegoodatEnglish"这一课的教学中，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我尝试通过图片、视频和歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对于这种互动式的教学方法反应很好，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在小组活动中表现得比较被动。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生参与讨论，比如通过设置一些小奖励，或者让他们在小组中担任特定的角色，比如“记录员”或“报告员”，以此来提高他们的参与度。

其次，我发现学生的英语基础参差不齐。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的耐心和指导。在今后的教学中，我打算根据学生的不同水平，设计分层教学活动。比如，对于基础较好的学生，可以提供一些挑战性的任务，如英语短文写作；而对于基础较弱的学生，则可以通过重复练习和简单的对话来巩固他们的基础知识。

另外，我在课堂管理上也有些许体会。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学效果。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定详细的教学计划，包括课堂活动的时间分配、学生的参与方式等。同时，我还会在课堂上使用一些非言语的提示，如眼神交流、肢体语言等，来维持课堂秩序。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生是不够全面的。因此，我打算在课后进行一些额外的评价活动，比如让学生填写学习反馈表，或者通过家访了解学生在家的学习情况。这样，我可以更全面地了解学生的学习进度和需求。

最后，我想谈谈对教材内容的处理。在这节课中，我尽量将教材内容与学生的实际生活相结合，比如通过讨论学生的兴趣爱好来引入新知识。我发现这样的教学方法能够让学生更好地理解和记忆知识点。未来，我将继续探索如何将教材内容与学生的实际生活更加紧密地联系起来，使教学更加贴近学生的需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-表示能力的常用句型：She/He/Itisquitegoodat.../She/He/Itisnotverygoodat...

-描述他人能力的表达：He/Sheisverygoodatdr