Unit5 The colourful world B Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以“Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk”为主题，旨在通过情境创设和任务型教学活动，帮助学生掌握颜色单词的发音和运用，提高学生的口语交际能力。同时，通过丰富多彩的图片和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作精神。二、核心素养目标

培养学生运用英语进行简单交际的能力，提高学生的语言实践意识和跨文化交流意识。通过学习颜色单词，提升学生的观察能力和审美情趣，增强学生的文化理解力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对颜色有一定的认识，能够说出生活中常见的颜色单词，如red,blue,yellow等。但在英语口语表达方面，可能缺乏实际应用的机会，对颜色单词的英语发音和用法掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对色彩鲜艳的事物有天然的喜爱，因此对颜色相关的英语学习兴趣较高。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，需要通过多种教学活动提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图片和游戏来学习颜色单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音上可能遇到困难，尤其是某些颜色单词的音节和发音规则。此外，学生可能在将颜色单词用于实际交际时感到不自信，缺乏足够的语言环境。同时，小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如“色彩大观园”活动，让学生在情境中学习颜色单词。

2.实施任务型教学，设计“颜色搭配师”角色扮演游戏，让学生在完成任务的过程中运用所学英语进行交流。

3.使用多媒体辅助教学，展示与颜色相关的图片和视频，增强直观感受。同时，利用互动软件，如英语学习APP，提供在线练习和反馈，提高学习效率。五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示五彩斑斓的彩虹图片，引导学生观察并讨论彩虹的颜色。

2.提问：“Whatcolorscanyouseeintherainbow?”（你能在彩虹中看到哪些颜色？）

3.学生回答后，教师板书颜色单词：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet。

4.通过提问：“Canyoutellmesomethingaboutthesecolors?”（你能告诉我这些颜色的一些信息吗？）引导学生简单描述颜色的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示颜色单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

2.通过图片和实物展示，如红色苹果、黄色香蕉等，帮助学生理解颜色单词的实际意义。

3.通过游戏“颜色匹配”，让学生将单词卡片与对应的图片匹配，巩固记忆。

4.教师示范颜色单词的日常用法，如：“Thisappleisred.”（这个苹果是红色的。）

5.学生跟随教师进行口语练习，模仿句子结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：“颜色大集合”，每个小组选择一种颜色，用英语描述该颜色的物品。

2.学生展示后，其他小组进行评价和补充。

3.教师挑选一些描述错误的句子，引导学生进行纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜欢哪种颜色？）

2.学生回答后，教师提问：“Whydoyoulikethiscolor?”（你为什么喜欢这种颜色？）

3.学生分享自己的观点，教师鼓励学生用英语表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组颜色图片，让学生说出图片中物体的颜色。

2.学生回答后，教师提问：“Whatisthedifferencebetweenthesecolors?”（这些颜色之间有什么区别？）

3.学生讨论并回答，教师总结不同颜色之间的细微差别。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组抽象的图形，如三角形、圆形等，让学生用英语描述图形的特点。

2.学生尝试用英语表达，教师给予反馈和指导。

3.通过拓展活动，提高学生的观察能力和英语表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调颜色单词的发音和用法。

2.布置作业：让学生用英语描述自己最喜欢的颜色和为什么喜欢。

3.作业要求：鼓励学生用所学英语进行创造性的表达。

备注：本教案设计注重学生参与和互动，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语交际能力和核心素养。在教学过程中，教师应根据学生的实际表现，灵活调整教学节奏和内容。六、知识点梳理

1.单词学习：

-颜色单词：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）

-日常用品名称：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、book（书）、apple（苹果）、banana（香蕉）、car（汽车）、plane（飞机）、tree（树）、house（房子）、cat（猫）

2.句型结构：

-描述物品颜色：Thisis...（这个是...）

-提问颜色：Whatcoloristhis/that?（这个/那个是什么颜色？）

-回答颜色：It's...（它是...）

3.日常交际用语：

-介绍颜色：Ilike...（我喜欢...）

-提问喜好：Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

4.情景对话：

-购物场景：询问颜色、选择物品

-日常生活场景：描述物品颜色、表达喜好

5.语法点：

-颜色形容词的用法：形容词通常放在名词之前

-物主代词的用法：表示物品的所有权

6.听力理解：

-能听懂关于颜色和物品的简单描述

-能理解日常交际中的颜色问题

7.口语表达：

-能用所学颜色单词和句型进行简单的描述和提问

-能在情景对话中运用颜色相关的词汇和句型

8.文化意识：

-了解不同文化中颜色的象征意义

-感受颜色在生活中的重要性

9.词汇拓展：

-与颜色相关的词汇，如：colorful（丰富多彩的）、bright（明亮的）、dark（黑暗的）、dull（暗淡的）

10.综合运用：

-在日常生活中运用颜色知识进行交流

-在绘画、写作等活动中运用颜色进行创意表达七、教学反思与总结

今天这节课，我带学生们学习了Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk的内容。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。我通过展示彩虹图片和颜色实物，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了颜色单词。特别是“颜色匹配”游戏，学生们都参与得很积极，不仅学会了单词，还提高了他们的观察能力和反应速度。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释颜色单词的用法，让学生能够更容易地理解和记忆。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活联系起来时，他们的学习效果会更好。比如，在介绍“pen”时，我让学生拿出自己的钢笔，这样他们就能更直观地理解这个单词。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多提供一些口语练习的机会，让学生在课堂上多开口说英语。

在教学管理方面，我发现小组活动时，有些学生不太愿意参与，可能是害羞或者不习惯在集体中表达自己。我意识到需要更加注重培养学生的团队协作能力和自信心。我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的表达机会。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在颜色单词的发音和用法上有了明显的进步，能够在