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文档简介

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计思路本课以《红烛》为载体,引导学生深入理解课文内容,感受诗歌的韵律美和意境美。通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法等,培养学生鉴赏诗歌的能力。同时,结合时代背景,引导学生思考诗歌所蕴含的爱国情怀。教学过程中,注重激发学生的情感共鸣,提高学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对诗歌的审美鉴赏能力,提升语言建构与运用能力,通过《红烛》的学习,引导学生深入理解诗歌的意象和情感,增强文化理解与传承意识,培养爱国主义情感和家国情怀,同时提高思维品质和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象:重点把握《红烛》中的意象,如“红烛”、“火焰”、“光”等,理解它们在诗中的象征意义。

-把握诗歌情感:通过分析诗歌的语言和意象,把握诗人对家国的热爱和对牺牲精神的赞颂。

-领悟诗歌主旨:引导学生理解诗歌传达的深层含义,即爱国主义精神和对民族复兴的期盼。

2.教学难点

-诗歌意象的深层理解:如“红烛”象征什么,需要学生通过联想和背景知识来深入挖掘。

-诗歌情感的表达:如何从诗歌中提炼出诗人的情感,这是学生容易感到困惑的地方。

-诗歌结构的分析:理解诗歌的韵律、节奏和章法,这对学生的文学鉴赏能力要求较高。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:用于导入和解释诗歌背景及作者生平,为学生理解诗歌奠定基础。

2.讨论法:组织学生就诗歌意象、情感表达和主题进行小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法:通过多媒体展示诗歌的意象和画面,帮助学生直观感受诗歌的美。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示诗歌文本、作者照片和时代背景资料,增强课堂的视觉冲击力。

2.音频播放:播放与诗歌相关的音乐或朗诵录音,让学生在听觉上感受诗歌的韵律和情感。

3.互动平台:利用在线教学平台,鼓励学生在线提交观点和反馈,提高课堂互动性。教学过程一、导入新课

(教师)同学们,今天我们来学习一首充满激情与爱国情怀的诗歌——《红烛》。这首诗是著名诗人闻一多所作,它以红烛为意象,表达了诗人对祖国的深情厚谊。那么,接下来,我们就一起来走进这首诗的世界,感受它的魅力。

二、初读课文,整体感知

(教师)请大家首先自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。在朗读过程中,思考以下问题:这首诗的题目是什么?诗中出现了哪些意象?诗人的情感是怎样的?

(学生)朗读课文,思考问题。

(教师)好的,请同学们分享一下你们的发现。

(学生)题目是《红烛》,诗中出现了红烛、火焰、光等意象,诗人的情感是热爱祖国、赞美牺牲精神。

三、细读课文,深入分析

1.分析诗歌意象

(教师)接下来,我们来分析一下诗歌中的意象。首先是“红烛”,它在这里象征着什么?

(学生)红烛象征着诗人自己,也象征着无数为祖国献身的英雄。

(教师)很好,红烛既是诗人自身的写照,也是对那些英勇牺牲的烈士的赞颂。那么,诗中的“火焰”和“光”又分别代表了什么?

(学生)火焰象征着激情和热血,光象征着希望和光明。

(教师)是的,火焰和光都是诗人对祖国未来充满信心的象征。

2.分析诗歌情感

(教师)那么,诗人的情感是怎样的呢?请同学们结合诗歌内容,谈谈你们的理解。

(学生)诗人的情感是热爱祖国、赞美牺牲精神、期盼祖国繁荣昌盛。

(教师)很好,诗人的情感丰富而深沉,既有对祖国的热爱,也有对英雄的赞颂,更有对未来的期盼。

3.分析诗歌结构

(教师)这首诗的结构是怎样的呢?请同学们观察一下。

(学生)这首诗分为四节,每节四句,结构整齐,韵律感强。

(教师)是的,诗歌的结构严谨,节奏鲜明,这也是诗歌美的一种体现。

四、拓展延伸,提升素养

1.比较阅读

(教师)同学们,我们今天学习了《红烛》,那么,你们还知道哪些描写红烛的诗歌呢?我们可以将它们进行一下比较阅读,看看它们之间有哪些异同。

(学生)比如,李商隐的《无题》中也有描写红烛的诗句。

(教师)很好,比较阅读可以让我们更好地理解诗歌,发现诗歌的美。

2.诗歌创作

(教师)接下来,请大家尝试用红烛为意象,写一首小诗,表达自己对祖国的热爱。

(学生)略。

五、课堂小结

(教师)今天,我们通过学习《红烛》,了解了诗歌的意象、情感和结构,感受到了诗人对祖国的热爱。希望大家在今后的学习和生活中,也能像诗人一样,热爱祖国,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

六、布置作业

1.复习课文,背诵《红烛》。

2.查找有关闻一多的资料,了解他的生平和创作。

3.尝试用红烛为意象,写一首小诗。

(教师)今天的课就上到这里,下课!知识点梳理1.诗歌背景知识

-闻一多生平简介:介绍闻一多的生平背景,包括他的出生地、教育经历、主要成就等。

-时代背景:阐述20世纪初期中国的社会状况,包括辛亥革命后的社会变革、文化思潮等。

2.诗歌意象分析

-红烛:探讨红烛在诗中的象征意义,如象征诗人自身、烈士、光明、希望等。

-火焰:分析火焰在诗中的意象,如象征激情、热血、牺牲精神等。

-光:研究光在诗中的象征作用,如象征希望、指引、未来等。

3.诗歌情感表达

-爱国情怀:分析诗中体现的爱国情感,如对祖国的热爱、对民族复兴的期盼等。

-献身精神:探讨诗中对牺牲精神的赞美,如对烈士的崇敬、对革命事业的忠诚等。

-希望与信念:解读诗中表达的对未来的希望和信念,如对国家前途的乐观态度等。

4.诗歌结构分析

-韵律与节奏:分析诗歌的韵律和节奏特点,如平仄、押韵、节奏感等。

-意象组合:研究诗歌中意象的运用和组合方式,如对比、象征、隐喻等。

-诗歌章法:探讨诗歌的结构布局,如起承转合、层次分明等。

5.诗歌修辞手法

-比喻:分析诗歌中的比喻手法,如将红烛比喻为诗人自身、烈士等。

-比拟:研究诗歌中的比拟手法,如将红烛比喻为火焰、光等。

-对比:探讨诗歌中的对比手法,如红烛与黑暗、光明与黑暗的对比等。

6.诗歌主题思想

-爱国主义:总结诗歌的主题思想,即表达诗人对祖国的热爱和民族自豪感。

-献身精神:阐述诗歌中体现的献身精神,即对革命事业的忠诚和牺牲精神。

-希望与信念:归纳诗歌中对未来的希望和信念,即对国家前途的乐观态度和民族复兴的期盼。

7.诗歌鉴赏方法

-意象分析法:介绍如何通过分析诗歌中的意象来理解诗歌的情感和主题。

-情感分析法:讲解如何通过分析诗歌中的情感表达来把握诗歌的主题思想。

-结构分析法:阐述如何通过分析诗歌的结构来理解诗歌的韵律和节奏特点。板书设计①

-《红烛》

-作者:闻一多

-时代背景:20世纪初的中国

-意象:红烛、火焰、光

-情感:爱国、赞颂、希望

-诗歌结构:

-起句:引入主题,描绘红烛形象

-承句:展开意象,抒发情感

-转句:转折,深化主题

-合句:总结,表达希望

-修辞手法:

-比喻:红烛→诗人、烈士、光明

-比拟:红烛→火焰、光

-对比:红烛与黑暗、光明与

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