《红烛 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计思路本课以《红烛》为载体，引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的韵律美和意境美。通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，培养学生鉴赏诗歌的能力。同时，结合时代背景，引导学生思考诗歌所蕴含的爱国情怀。教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，提高学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升语言建构与运用能力，通过《红烛》的学习，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，增强文化理解与传承意识，培养爱国主义情感和家国情怀，同时提高思维品质和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：重点把握《红烛》中的意象，如“红烛”、“火焰”、“光”等，理解它们在诗中的象征意义。

-把握诗歌情感：通过分析诗歌的语言和意象，把握诗人对家国的热爱和对牺牲精神的赞颂。

-领悟诗歌主旨：引导学生理解诗歌传达的深层含义，即爱国主义精神和对民族复兴的期盼。

2.教学难点

-诗歌意象的深层理解：如“红烛”象征什么，需要学生通过联想和背景知识来深入挖掘。

-诗歌情感的表达：如何从诗歌中提炼出诗人的情感，这是学生容易感到困惑的地方。

-诗歌结构的分析：理解诗歌的韵律、节奏和章法，这对学生的文学鉴赏能力要求较高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于导入和解释诗歌背景及作者生平，为学生理解诗歌奠定基础。

2.讨论法：组织学生就诗歌意象、情感表达和主题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过多媒体展示诗歌的意象和画面，帮助学生直观感受诗歌的美。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌文本、作者照片和时代背景资料，增强课堂的视觉冲击力。

2.音频播放：播放与诗歌相关的音乐或朗诵录音，让学生在听觉上感受诗歌的韵律和情感。

3.互动平台：利用在线教学平台，鼓励学生在线提交观点和反馈，提高课堂互动性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满激情与爱国情怀的诗歌——《红烛》。这首诗是著名诗人闻一多所作，它以红烛为意象，表达了诗人对祖国的深情厚谊。那么，接下来，我们就一起来走进这首诗的世界，感受它的魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家首先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，思考以下问题：这首诗的题目是什么？诗中出现了哪些意象？诗人的情感是怎样的？

（学生）朗读课文，思考问题。

（教师）好的，请同学们分享一下你们的发现。

（学生）题目是《红烛》，诗中出现了红烛、火焰、光等意象，诗人的情感是热爱祖国、赞美牺牲精神。

三、细读课文，深入分析

1.分析诗歌意象

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌中的意象。首先是“红烛”，它在这里象征着什么？

（学生）红烛象征着诗人自己，也象征着无数为祖国献身的英雄。

（教师）很好，红烛既是诗人自身的写照，也是对那些英勇牺牲的烈士的赞颂。那么，诗中的“火焰”和“光”又分别代表了什么？

（学生）火焰象征着激情和热血，光象征着希望和光明。

（教师）是的，火焰和光都是诗人对祖国未来充满信心的象征。

2.分析诗歌情感

（教师）那么，诗人的情感是怎样的呢？请同学们结合诗歌内容，谈谈你们的理解。

（学生）诗人的情感是热爱祖国、赞美牺牲精神、期盼祖国繁荣昌盛。

（教师）很好，诗人的情感丰富而深沉，既有对祖国的热爱，也有对英雄的赞颂，更有对未来的期盼。

3.分析诗歌结构

（教师）这首诗的结构是怎样的呢？请同学们观察一下。

（学生）这首诗分为四节，每节四句，结构整齐，韵律感强。

（教师）是的，诗歌的结构严谨，节奏鲜明，这也是诗歌美的一种体现。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（教师）同学们，我们今天学习了《红烛》，那么，你们还知道哪些描写红烛的诗歌呢？我们可以将它们进行一下比较阅读，看看它们之间有哪些异同。

（学生）比如，李商隐的《无题》中也有描写红烛的诗句。

（教师）很好，比较阅读可以让我们更好地理解诗歌，发现诗歌的美。

2.诗歌创作

（教师）接下来，请大家尝试用红烛为意象，写一首小诗，表达自己对祖国的热爱。

（学生）略。

五、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《红烛》，了解了诗歌的意象、情感和结构，感受到了诗人对祖国的热爱。希望大家在今后的学习和生活中，也能像诗人一样，热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

六、布置作业

1.复习课文，背诵《红烛》。

2.查找有关闻一多的资料，了解他的生平和创作。

3.尝试用红烛为意象，写一首小诗。

（教师）今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.诗歌背景知识

-闻一多生平简介：介绍闻一多的生平背景，包括他的出生地、教育经历、主要成就等。

-时代背景：阐述20世纪初期中国的社会状况，包括辛亥革命后的社会变革、文化思潮等。

2.诗歌意象分析

-红烛：探讨红烛在诗中的象征意义，如象征诗人自身、烈士、光明、希望等。

-火焰：分析火焰在诗中的意象，如象征激情、热血、牺牲精神等。

-光：研究光在诗中的象征作用，如象征希望、指引、未来等。

3.诗歌情感表达

-爱国情怀：分析诗中体现的爱国情感，如对祖国的热爱、对民族复兴的期盼等。

-献身精神：探讨诗中对牺牲精神的赞美，如对烈士的崇敬、对革命事业的忠诚等。

-希望与信念：解读诗中表达的对未来的希望和信念，如对国家前途的乐观态度等。

4.诗歌结构分析

-韵律与节奏：分析诗歌的韵律和节奏特点，如平仄、押韵、节奏感等。

-意象组合：研究诗歌中意象的运用和组合方式，如对比、象征、隐喻等。

-诗歌章法：探讨诗歌的结构布局，如起承转合、层次分明等。

5.诗歌修辞手法

-比喻：分析诗歌中的比喻手法，如将红烛比喻为诗人自身、烈士等。

-比拟：研究诗歌中的比拟手法，如将红烛比喻为火焰、光等。

-对比：探讨诗歌中的对比手法，如红烛与黑暗、光明与黑暗的对比等。

6.诗歌主题思想

-爱国主义：总结诗歌的主题思想，即表达诗人对祖国的热爱和民族自豪感。

-献身精神：阐述诗歌中体现的献身精神，即对革命事业的忠诚和牺牲精神。

-希望与信念：归纳诗歌中对未来的希望和信念，即对国家前途的乐观态度和民族复兴的期盼。

7.诗歌鉴赏方法

-意象分析法：介绍如何通过分析诗歌中的意象来理解诗歌的情感和主题。

-情感分析法：讲解如何通过分析诗歌中的情感表达来把握诗歌的主题思想。

-结构分析法：阐述如何通过分析诗歌的结构来理解诗歌的韵律和节奏特点。板书设计①

-《红烛》

-作者：闻一多

-时代背景：20世纪初的中国

-意象：红烛、火焰、光

-情感：爱国、赞颂、希望

②

-诗歌结构：

-起句：引入主题，描绘红烛形象

-承句：展开意象，抒发情感

-转句：转折，深化主题

-合句：总结，表达希望

③

-修辞手法：

-比喻：红烛→诗人、烈士、光明

-比拟：红烛→火焰、光

-对比：红烛与黑暗、光明与