《数学游戏分享：围“草地”》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享：围“草地”》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《数学游戏分享：围“草地”》选自一年级上册数学苏教版，本节课主要内容包括认识平面图形、学会用图形围成封闭图形的方法，以及培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，激发学习兴趣。核心素养目标1.发展学生的空间观念，通过观察、操作和交流，让学生初步感知平面图形的特点，培养空间想象能力。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作，让学生学会用图形围成封闭图形，提高实践操作技能。

3.培养学生的数学思维能力，通过数学游戏，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学知识，提高逻辑推理能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成游戏任务，培养学生的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握平面图形的特征，能够识别和区分不同的平面图形。

2.学会使用平面图形围成封闭图形的方法，并能够进行简单的图形拼接。

难点：

1.空间想象能力的培养，对于一年级学生来说，理解平面图形在空间中的位置关系存在困难。

2.将平面图形进行合理拼接，形成封闭图形，需要一定的逻辑思维和动手操作能力。

解决办法与突破策略：

1.利用实物教具，如不同形状的纸张，让学生直观感受平面图形的特点，通过触摸和操作来增强空间感知。

2.通过游戏化的教学活动，如“草地围城”游戏，让学生在趣味中学习如何用图形围成封闭区域，逐步提高空间想象能力。

3.设计由易到难的练习题，逐步引导学生在操作中学会逻辑推理，提高动手操作和解决问题的能力。

4.鼓励学生小组合作，通过交流讨论，共同完成图形拼接的任务，培养合作意识和解决问题的团队协作能力。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示不同形状的平面图形，帮助学生直观理解图形特征。

2.运用游戏教学法，设计“草地围城”等数学游戏，激发学生兴趣，提高参与度。

3.实施操作实践法，让学生亲自动手拼接图形，锻炼空间想象力和动手能力。

4.结合小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养合作意识和解决问题的能力。

5.利用多媒体辅助教学，展示动态图形变化过程，帮助学生更好地理解平面图形的特征和拼接方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“围‘草地’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的图形围成一个封闭的草地？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“围‘草地’”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于草地的故事，引出“围‘草地’”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平面图形的特点，以及如何用图形围成封闭图形的方法。

组织课堂活动：设计“草地围城”游戏，让学生在游戏中学习如何用图形围成封闭区域。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“草地围城”游戏，体验用图形围成封闭区域的过程。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图形的特点。

实践活动法：通过“草地围城”游戏，让学生在实践中掌握用图形围成封闭图形的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平面图形的特点，掌握用图形围成封闭图形的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“围‘草地’”课题，布置作业，如让学生设计一个自己的草地，并尝试用不同的图形围成。

提供拓展资源：提供与平面图形相关的拓展资源，如数学绘本、动画视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的平面图形知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.平面图形的基本知识

-认识基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形等。

-学习平面图形的特征，包括边数、角数、形状、大小、对称性等。

-探索平面图形的面积和周长计算方法。

2.图形拼组与组合

-学习如何将简单的平面图形拼组成更复杂的图形。

-探索图形组合的规律，如对称组合、重复组合、旋转组合等。

-研究图形组合在生活中的应用，如建筑、设计、艺术等。

3.图形与空间的关系

-学习图形在空间中的位置关系，如相邻、相对、重叠等。

-探索图形在空间中的变换，如平移、旋转、翻转等。

-理解图形变换在数学和科学中的应用。

二、拓展建议

1.家长参与

-家长可以与孩子一起在家中进行简单的图形拼组游戏，利用纸板、积木等材料，让孩子动手操作，增强空间观念。

-家长可以引导孩子观察周围环境中的图形，如建筑、家具、交通标志等，激发孩子对图形的兴趣。

2.实物操作

-利用各种几何形状的实物，如纸盒、积木、几何模型等，让孩子进行实际操作，体验图形的特征和组合方式。

-设计简单的图形拼图游戏，让孩子在游戏中学习图形的拼组与组合。

3.数字工具

-利用电脑软件或在线平台，让孩子通过数字工具进行图形的绘制、拼接和变换。

-引导孩子使用绘图软件，如几何画板、AutoCAD等，进行更复杂的图形设计和分析。

4.故事与游戏

-选择与图形相关的儿童故事书，如《几何图形的故事》，让孩子在阅读中学习图形知识。

-设计以图形为主题的数学游戏，如“图形接龙”、“图形寻宝”等，让孩子在游戏中巩固所学知识。

5.课外阅读

-推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学绘本：图形的世界》，让孩子通过绘本了解图形的奥秘。

-引导孩子阅读与图形相关的科普书籍，如《图形的奥秘》，拓宽孩子的知识视野。

6.课外活动

-组织参观博物馆、科技馆等，让孩子在实地参观中学习图形知识。

-参加数学兴趣小组或夏令营，让孩子与其他孩子一起学习、交流和探索。板书设计①本文重点知识点：

-平面图形的基本特征

-图形的边数、角数、形状

-图形的对称性

-图形的拼接与组合

②重点词汇：

-平面图形

-边

-角

-形状

-对称性

-拼接

-组合

③重点句子：

-平面图形有边和角。

-相等的角和边构成相同的图形。

-图形的对称性可以通过折叠或镜像来观察。

-拼接和组合图形可以创造出新的图形。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，比如通过“围‘草地’”游戏，让学生在实际操作中理解数学概念，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更容易接受和掌握知识。

2.强化动手操作：我注重培养学生的动手操作能力，通过使用实物教具和数字工具，让学生在操作中学习，这样的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在理解和应用数学知识时存在困难，但因为我没有针对不同层次的学生进行差异化教学，导致一些学生跟不上进度。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试通过游戏和小组合作来增加课堂互动，但有时学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，这需要我在今后教学中更加注重激发学生的参与热情。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的持续关注，这可能会影响我对学生整体学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性