《美丽的田园》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《美丽的田园》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《美丽的田园》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版设计思路本节课以一年级下册数学北师大版《美丽的田园》为主题，通过生动有趣的情境，引导学生认识数字3和4，学习加法和减法的基本概念。设计思路围绕学生生活实际，以实践活动为基础，通过游戏、操作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过《美丽的田园》这一情境，学生将学会运用数学语言描述现实世界，发展解决问题的能力，增强对数学的感知和兴趣，同时培养合作学习和动手操作的能力。学情分析一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识方面，学生对数字1-10已有初步的认识，但对更高位数的概念和加减法运算的理解还较为初步。能力上，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，对于数学问题的解决策略和方法还需要更多的引导和训练。素质方面，学生的合作意识、探究精神和自主学习能力需要进一步培养。

在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采用多种教学手段来吸引学生的注意力。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有较强的兴趣和天赋，而有的学生则可能对数学学习感到困难和挫败。

针对《美丽的田园》这一章节，学生的生活经验有助于他们理解加减法在日常生活中的应用，但也可能因为缺乏对数量关系的深刻理解而难以掌握运算规则。因此，教学过程中需要充分考虑学生的这些特点，通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美丽的田园》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的田园风光图片、数字卡片、加减法算式卡片等多媒体资源。

3.实验器材：准备数字拼图、计数器等，用于学生动手操作和游戏互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对田园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田园是什么吗？你们在田园里见过哪些美丽的景色？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受田园的魅力或特点。

简短介绍田园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.田园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解田园的定义，包括其主要组成元素如田野、河流、树木等。

详细介绍田园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.田园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解田园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田园案例进行分析，如农业生态系统、田园风光旅游等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和发展田园。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田园相关的主题进行深入讨论，如田园环境保护、田园风光摄影等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察自己家附近的田园，记录下自己的发现和感受，下节课分享给大家。学生学习效果学生学习效果

1.数感增强：学生在《美丽的田园》这一情境中，通过观察和操作，对数字3和4有了更深刻的认识，能够正确识别和运用这两个数字，增强了他们的数感。

2.运算能力提升：学生在游戏中学习加减法，通过实际的数字卡片操作，掌握了3和4的加法和减法运算，能够独立完成简单的算式，运算能力得到提升。

3.解决问题能力：学生在案例分析中，学会了如何运用数学知识解决实际问题，如通过计算农田中不同作物数量的问题，提高了分析和解决问题的能力。

4.合作学习能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力。他们能够倾听他人的意见，共同探讨解决方案，培养了团队精神。

5.观察和表达能力：学生在观察田园风光和进行小组讨论时，学会了如何观察和描述现象，他们的表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.空间观念发展：通过学习田园的组成部分和特点，学生发展了空间观念，能够理解不同物体在空间中的位置关系，为以后学习几何图形奠定了基础。

7.估算能力提高：在课堂上，学生通过估算农田中作物的数量，学会了如何进行简单的估算，这有助于他们在日常生活中做出快速而合理的判断。

8.环保意识增强：通过讨论田园环境保护的话题，学生的环保意识得到了提升，他们开始关注生态环境，认识到保护自然的重要性。

9.创新思维激发：在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，这激发了他们的创新思维，培养了他们的创造性。

10.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要独立思考和动手操作，这有助于他们培养自主学习的能力，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-数字3和4的认识

-加法（3+4和4+3）

-减法（3-4和4-3）

-算式书写规范

②关键词：

-田园

-数字

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

③句子：

-田园里有美丽的田野、河流和树木。

-我们可以用加法来表示两个数的总和。

-我们可以用减法来表示一个数比另一个数多或少多少。

-正确书写算式，确保运算符号和数字的顺序正确。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《美丽的田园》这一章节，通过观察田园风光，认识数字3和4，以及它们的加减法运算。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示田园风光的图片和视频，让学生们身临其境地感受到了田园的美丽，这样的方式确实激发了他们的学习兴趣。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在讲解数字3和4时，我使用了数字卡片和拼图，让学生们通过动手操作来加深对数字的理解。我发现，这种方法特别适合一年级的学生，他们通过直观的视觉和动手操作，能够更好地记忆和掌握数字。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生理解得快，我就鼓励他们帮助其他同学；有的学生理解得慢，我就耐心地一遍遍讲解，直到他们明白为止。这种分层教学的方法，我觉得效果还是不错的。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时，有些同学比较活跃，而有些同学则比较内向，不太敢发言。我意识到，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们也参与到讨论中来，这样既能提高他们的自信心，也能促进他们的交流能力。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够正确地书写3和4的加减法算式，并且在实际操作中能够运用这些知识。在技能上，他们的动手操作能