2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时2 Let's learn-let's do说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时2Let'slearn-let'sdo说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时2Let'slearn-let'sdo说课稿人教PEP教材分析本章节为2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时2Let'slearn-let'sdo，主要内容为教授学生关于家庭用品的英语单词和短语，如：bedroom,kitchen,bathroom,etc.通过歌曲、游戏和情景对话等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的跨文化意识。

2.培养学生通过观察、模仿和练习，掌握家庭用品的英语表达。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提升语言实践能力。

4.培养学生欣赏和尊重不同文化背景下的家庭生活，拓展国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.家庭用品的英语词汇和短语的学习与运用。

2.通过情景对话，让学生能够自然地表达家庭相关的话题。

难点：

1.学生对家庭用品的英语词汇记忆困难。

2.学生在情景对话中运用新词汇的能力不足。

解决办法：

1.利用图片、实物等多媒体手段，帮助学生直观记忆家庭用品的英语词汇。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在趣味性学习中练习使用新词汇。

3.通过分角色练习和小组讨论，提高学生在实际情景中运用英语的能力。

4.逐步增加对话的复杂度，帮助学生逐步突破语言运用的难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示家庭用品，帮助学生直观记忆词汇。

2.运用任务型教学法，设计“寻找家庭用品”的寻找任务，让学生在完成任务中学习词汇。

3.实施情景教学法，通过角色扮演模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习对话。

4.结合多媒体教学，利用动画、歌曲等丰富教学资源，提高学生学习兴趣和参与度。

5.采用小组合作学习，通过小组讨论和游戏活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭相关词汇，如：mom,dad,brother,sister等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书家庭用品的英语词汇，如：bedroom,kitchen,bathroom等，并解释每个词汇的用法和含义。

-举例说明：教师通过实际物品或图片展示，帮助学生理解每个词汇的具体用法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考家庭用品的用途和分类，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，卡片上写有家庭用品的英语词汇，学生需要将卡片贴在对应的物品上，加深对词汇的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助，确保每个学生都能正确完成练习。

4.情景对话（约10分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组扮演家庭成员，进行角色扮演，用英语描述家庭用品的用途。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：教师组织“家庭用品接力”游戏，学生需要快速找到对应的家庭用品，并说出其英语名称。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与游戏，并在游戏过程中提醒学生注意发音和语法。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭用品的英语词汇和短语。

-学生反馈：教师请学生分享本节课的学习心得，检查学生对知识的掌握程度。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后用英语描述自己的家庭，并列举出至少5种家庭用品的英语名称。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的字数和语法，鼓励学生积极完成作业。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了教材中的家庭用品词汇外，可以引入更多相关的词汇，如：wardrobe,dresser,sofa,television,refrigerator等，以丰富学生的词汇量。

-图片资源：收集更多关于家庭场景的图片，包括不同文化背景下的家庭生活，以便在教学中展示多元文化。

-视频材料：挑选一些介绍不同家庭生活习俗的视频，让学生了解不同国家的家庭文化和生活方式。

-实物展示：如果条件允许，可以准备一些家庭用品的实物，如枕头、碗筷、玩具等，让学生通过触摸和观察来学习。

2.拓展建议：

-家庭调查：学生可以回家后，调查自己家庭中的物品，并尝试用英语描述它们，如：“Inmyhome,wehaveabigTV,acomfortablesofa,andasmallkitchen.”

-角色扮演剧本：教师可以提供一些家庭角色扮演的剧本，让学生在课后进行角色扮演，提高口语交流能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在家庭生活场景中练习英语。

-文化比较：组织学生讨论不同文化中家庭用品的差异，如：“Inmyfamily,weusechopsticks,butinyourfamily,doyouuseforksandknives?”

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄自己家庭的照片，并用英语介绍照片中的物品和家庭成员。

-家庭故事会：学生可以分享自己家庭的有趣故事，用英语描述家庭的传统、节日或特殊事件。

-家庭英语日记：学生可以尝试写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭生活相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭用品的英语词汇：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom,etc.

-家庭成员的英语表达：mom,dad,brother,sister,etc.

-家庭活动描述：watchTV,cook,clean,read,playgames,etc.

②本文重点词汇：

-bedroom（卧室）

-kitchen（厨房）

-bathroom（浴室）

-livingroom（客厅）

-diningroom（餐厅）

-mom（妈妈）

-dad（爸爸）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

③本文重点句型：

-Thisismybedroom.（这是我的卧室。）

-Myfamilyhasabigkitchen.