7 地球（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版

7地球（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册教科版主备人备课成员教材分析7地球（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册教科版

本节课选自三年级科学下册《地球》单元，旨在帮助学生认识地球的基本特征，了解地球的形状、运动和与人类生活的关系。内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的观察、比较和思考能力。核心素养目标培养学生对地球的观察和探究兴趣，提高学生的科学思维能力；通过学习地球的形状和运动，增强学生的空间想象力和逻辑推理能力；引导学生关注地球与人类生活的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的观察能力和初步的自然科学知识，对自然现象有一定的认识，但对地球的具体形状、运动规律以及与人类生活的关系了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在观察、比较和简单推理上。学习风格上，学生偏好通过直观的教具和实践活动来学习，同时也能适应一定的讲解和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球的实际形状难以直观理解，对地球自转和公转的概念可能感到抽象。此外，学生可能对地球与人类生活关系的认识较为表面，需要引导他们深入思考。在教学过程中，要注意帮助学生克服这些困难，通过多种教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级科学下册《地球》教材。

2.辅助材料：准备地球形状模型、地球自转和公转的动画视频、与地球相关的图片和图表。

3.实验器材：准备地球仪、地球自转演示装置等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的形状和运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么地球是圆的？”“地球自转和公转有什么区别？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、自转和公转等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的形状和运动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过地球仪的演示或相关图片视频，引出“地球的形状和运动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、自转和公转等知识点，结合实例如日食、月食等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论地球的形状，以及地球自转和公转对生活的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状和运动知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地球知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“地球的形状和运动”知识点，掌握地球自转和公转对生活的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球相关的观察记录作业，如“观察一天中的太阳轨迹变化”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球科学相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察记录作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“地球的形状和运动”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球的形状，了解地球是一个近似于椭球体的球体。

-学生能够解释地球自转和公转的基本概念，知道地球自转产生昼夜更替，公转导致季节变化。

-学生能够识别地球上的主要地理特征，如赤道、极点、经纬线等。

2.能力培养方面：

-观察能力：通过观察地球仪、图片和视频，学生能够提高对地球特征的观察和识别能力。

-思考能力：学生在学习过程中，通过自主思考和小组讨论，能够形成对地球形状和运动的独立见解。

-推理能力：学生能够根据地球自转和公转的原理，推理出相应的自然现象，如潮汐、时差等。

-创造能力：通过制作地球模型、绘制地球地图等活动，学生能够发挥创造力，表达自己对地球的理解。

3.情感态度价值观方面：

-环保意识：学生通过学习地球的形状和运动，了解地球资源的有限性，增强环保意识。

-责任感：学生认识到自己对地球的责任，愿意从自身做起，保护地球环境。

-合作精神：在小组讨论和活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

-探索精神：学生对地球的形状和运动产生浓厚的兴趣，激发进一步探索自然科学的欲望。

4.具体案例：

-学生A在观察地球仪时，能够准确地指出赤道、北极和南极的位置，并解释其成因。

-学生B在小组讨论中，提出“地球自转和公转是否会影响地球上的生物？”的问题，并与其他同学一起探讨答案。

-学生C通过制作地球模型，加深了对地球形状和运动的直观理解，并在课后向家人介绍自己的发现。

-学生D在完成观察记录作业后，表示今后会更加关注地球的变化，为保护地球环境贡献自己的力量。

5.教学反馈：

-学生普遍反映，通过本节课的学习，对地球的形状和运动有了更深入的了解，提高了自己的科学素养。

-家长反馈，孩子在课后主动询问地球的相关知识，表现出对科学的浓厚兴趣。

-教师评价，学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、合作学习，取得了良好的教学效果。板书设计①地球的基本形状

-地球仪演示

-近似椭球体

-赤道半径最大

②地球的自转

-地轴

-自转方向

-自转周期（24小时）

-昼夜更替

③地球的公转

-太阳

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