Unit 2 My favourite season Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册设计意图本节课设计意图在于帮助学生通过阅读和写作活动，进一步理解和掌握五年级下册英语课本第二单元“我最喜欢的季节”的主题。通过阅读文本，学生能够提高对季节相关词汇和句型的运用能力，并通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过阅读和写作活动，提升语言理解和表达能力，增强对英语语言结构的感知和运用能力。同时，通过讨论和创作，学生将发展批判性思维和创造性思维，加深对季节文化差异的认识，培养跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确理解并运用描述季节的词汇和句型，如“inspring,itiswarm”和“myfavoriteseasonissummer”。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，创作一段关于自己最喜欢的季节的短文。

难点：1.学生在词汇运用上的灵活性和准确性。

2.学生在写作时如何组织语言，使文章条理清晰，内容丰富。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和情景模拟，帮助学生直观地理解和记忆季节相关词汇。

2.设计阶梯式写作练习，从句子到段落，逐步提升学生的写作能力。同时，提供写作模板，引导学生按照一定的结构进行创作。

3.课堂中设置小组讨论环节，鼓励学生互相学习、共同进步，解决写作中的难点。

4.课后布置写作作业，并要求学生互相批改，以增强学生的自我纠错能力和同伴互助能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：季节相关图片、视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如季节代表性物品）、卡片游戏、角色扮演、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同季节的图片或视频，引导学生思考并分享自己最喜欢的季节及其原因。

-回顾旧知：提问学生之前学过的季节相关词汇和句型，如“spring,summer,autumn,winter”和“Ilikespringbecauseitiswarmandgreen.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的季节词汇和句型，如描述天气的词汇（sunny,cloudy,rainy）和表达个人喜好的句型（Myfavoriteseasonisautumnbecauseitiscoolandcolorful.）

-举例说明：通过具体例子展示如何运用这些词汇和句型，例如：“Inautumn,theleavesarefallingandtheskyisclear.”

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生通过小组讨论，探讨不同季节的特点和活动，如“Whatdopeopledoinspring?Whatactivitiesarepopularinsummer?”

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的天气报告员，用英语描述天气情况。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成填空练习和匹配练习，巩固季节词汇和句型的运用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误，并给予个别学生额外指导。

5.写作实践（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生写一段关于自己最喜欢的季节的短文，包括季节的特点和个人的喜好。

-教师指导：提供写作模板，指导学生如何组织文章结构，并鼓励学生使用所学词汇和句型。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调季节词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，提高语言实际运用能力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文，并准备下节课的展示。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、图片等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的文化习俗介绍：收集不同国家的季节习俗，如春天的樱花节、夏天的夏日祭、秋天的丰收节和冬天的圣诞庆典等，制作成小册子或海报，让学生了解世界各地的季节文化。

-季节变化对动植物影响的案例：提供一些季节变化对动植物生活习性影响的资料，如鸟类迁徙、树叶变色等，帮助学生理解自然界的季节循环。

-当地季节特色活动：收集并展示当地与季节相关的特色活动，如春季赏花、夏季游泳、秋季采摘和冬季滑雪等，激发学生对家乡文化的兴趣。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生分组进行季节角色扮演，如扮演农民、旅行者等，在扮演过程中运用所学英语进行对话。

-制作季节主题手工艺品：引导学生利用废旧材料制作与季节相关的手工艺品，如春日风筝、夏日扇子、秋日落叶贴画和冬日雪花饰品。

-季节主题摄影比赛：组织学生进行季节主题摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉季节的美好，并在班级内进行展示和交流。

-季节知识竞赛：设计一场季节知识竞赛，涵盖季节词汇、习俗、动植物变化等知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。

-家庭作业拓展：布置与季节相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员最喜欢的季节，并记录原因，增进家庭交流。

-社区实践：组织学生参与社区的季节性公益活动，如参与植树节活动、环保宣传等，将所学知识与社会实践相结合。教学反思与改进七、教学反思与改进

教学是一个不断探索和改进的过程，每次课后我都会认真反思自己的教学，思考如何更好地达到教学目标。以下是我对本次“Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在词汇理解和句型运用上存在一定的困难。尽管我在课堂上反复强调和示范，但部分学生仍然无法准确运用新学的词汇和句型。因此，我计划在未来的教学中，更加注重词汇的直观教学，例如使用图片、实物或者情景模拟来帮助学生理解和记忆。同时，我会设计更多的游戏和互动活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

其次，我发现写作部分的学生表现参差不齐。有些学生能够写出完整的段落，但内容不够丰富；而有些学生则难以组织语言，写作内容简短。为了改善这一情况，我打算在接下来的课程中，提供更多样化的写作模板，帮助学生构建文章结构。同时，我会鼓励学生进行同伴互评，通过互相阅读和反馈，提高学生的写作能力。

另外，课堂上的互动讨论环节也值得我反思。虽然学生参与度较高，但有时讨论的深度不够，未能充分激发学生的思维。为此，我计划在未来的教学中，提前准备一些有挑战性的问题，引导学生进行更深入的讨论。此外，我还会尝试引入一些多元化的讨论方式，如辩论、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。

在教学资源的运用上，我也意识到需要进一步拓展。虽然本节课的教学资源已经较为丰富，但仍有提升空间。例如，我可以引入更多与季节相关的音乐、诗歌或故事，让学生在感受语言魅力的同时，加深对季节的理解。同时，我也