3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024））学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《雪地里的小画家》为文本，通过生动形象的语言描绘雪地里的景象，让学生感受大自然的美丽。教学过程中，注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生在理解课文内容的基础上，学会观察生活，表达感受。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《雪地里的小画家》，学生能够学习运用生动形象的语言描述景物，提升语言表达能力；通过想象雪地里的画面，发展学生的思维能力和想象力；同时，引导学生感受自然之美，培养审美情趣；最后，通过了解雪地里的生活场景，增强对传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和图片辅助，让学生感受雪地里小画家的快乐和创造力。

②学习生字词，如“雪地”、“画家”等，通过组词、造句等方式，帮助学生正确书写和运用。

2.教学难点，

①提升学生的想象力，引导学生根据课文描述，想象雪地里可能出现的画面，培养学生的创造性思维。

②培养学生的语言表达能力，鼓励学生在理解课文的基础上，用自己的话描述雪地里的景象，提高语言组织能力。

③引导学生体会作者的情感，理解小画家对生活的热爱和对美的追求，培养学生的情感态度价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《雪地里的小画家》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的雪地景象图片、小画家绘画的示范视频以及相关的图片资料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、画纸等，供学生在课堂上进行即兴绘画练习。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的阅读环境，并设置一个展示区，用于展示学生的绘画作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地里的小画家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？你们知道画家是怎么画画的吗？”

展示一些关于雪地和小孩子画画的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里小画家的快乐和创造力。

简短介绍雪地里的小画家这个主题，为接下来的学习打下基础。

2.雪地里的小画家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地里的小画家是如何创作的，以及他们的作品特点。

过程：

讲解雪地里的小画家是指孩子们在雪地上用树枝、石头等自然物品进行创作的艺术形式。

详细介绍雪地里的小画家的工具和材料，如树枝、石头、雪花等。

3.雪地里的小画家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地里的小画家的创作过程和作品风格。

过程：

选择几个典型的雪地里的小画家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创作过程和作品风格，让学生全面了解雪地里的小画家的多样性或创意。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何从中学到创作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个雪地里的小画家作品进行讨论。

小组内讨论该作品的主题、表现手法和创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里的小画家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、表现手法和创作灵感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里的小画家的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里的小画家的创作背景、工具材料、作品特点等。

强调雪地里的小画家作为一种独特的艺术形式，对培养孩子的想象力和创造力的重要性。

布置课后作业：让学生尝试在雪地里进行小画家创作，记录创作过程和感受，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪地艺术的历史与发展：介绍雪地艺术的历史渊源，不同国家和地区的雪地艺术特色，以及雪地艺术在现代社会中的地位和影响。

-自然材料艺术：探讨使用自然材料进行艺术创作的可能性，如树叶、树枝、石头等，以及这些材料在艺术创作中的应用。

-儿童绘画技巧：提供一些基本的儿童绘画技巧，如线条、形状、色彩搭配等，帮助学生提升绘画能力。

-雪地安全知识：介绍在雪地中进行户外活动时的安全注意事项，如防寒保暖、避免滑倒等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于雪地艺术和自然材料艺术的书籍，如《雪地里的艺术》、《自然材料艺术创作》等，让学生在课外进行阅读。

-观看纪录片：推荐一些关于雪地艺术和自然环境的纪录片，如《雪域高原》、《自然的力量》等，通过视觉体验加深对雪地艺术的理解。

-参观艺术展览：鼓励学生参观雪地艺术展览或自然材料艺术展览，实地感受艺术作品的魅力。

-家庭实践活动：建议家长与学生一起在雪地里进行小画家创作，共同体验创作的乐趣，同时教授一些基本的绘画技巧。

-课外绘画课程：鼓励学生参加课外绘画课程，学习更多专业的绘画技巧，提升艺术素养。

-创作雪地艺术作品：鼓励学生在雪地里创作自己的艺术作品，如雪地雕塑、雪地画等，通过实践加深对雪地艺术的了解。

-自然观察活动：组织学生进行自然观察活动，如观察雪地里的动植物、记录自然现象等，培养对自然的热爱和尊重。

-创作故事：鼓励学生以雪地里的小画家为主题，创作自己的故事，锻炼语言表达能力和想象力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将《雪地里的小画家》与学生的生活经验相结合，通过让他们回忆自己在雪地里玩耍的经历，激发他们的兴趣和情感投入。

2.创设情境教学：我利用多媒体资源，如雪地景象的图片和视频，为学生创设了一个生动有趣的情境，让他们仿佛置身于雪地里，增强了对课文内容的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和展示环节参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解雪地艺术的基础知识时，我感觉自己对某些概念的解释可能过于简单，未能深入挖掘学生的思维潜力。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与主题相关的家庭作业，让学生提前准备，增加课堂互动的机会。同时，鼓励学生在课堂上提出问题，激发他们的好奇心。

2.深化教学内容：我会重新设计教学方案，增加对雪地艺术和自然材料艺术的深度讲解，通过案例分析、讨论和实践活动，让学生更全面地了解这一领域。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人创作等多方面，以便更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将引入学生自评和互评环节，提高学生的自我反思能力。板书设计1.本文