一年级品德下册 你留心了吗说课稿2 科教版

一年级品德下册你留心了吗说课稿2科教版一、设计思路

本节课以“你留心了吗”为主题，紧密结合一年级下册品德教材内容，旨在培养学生留心观察、细心聆听的能力。通过贴近学生生活的实例，引导学生发现身边的美好，增强学生关爱他人的情感。教学设计注重情境创设、互动交流，旨在让学生在实践中学会关注他人，提升品德素养。二、核心素养目标

培养学生细心观察、留心他人的能力，提升学生的人际交往和社会实践能力。通过参与活动，学生能学会尊重他人，懂得关爱他人，形成积极向上的人生态度，增强社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：培养学生留心观察的习惯，提高学生在生活中发现美的能力。

难点：引导学生将观察到的美好转化为实际行动，学会关爱他人。

解决办法：

1.通过创设生活情境，激发学生观察兴趣，引导学生主动观察。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验关爱他人的快乐，加深对关爱他人的理解。

3.鼓励学生分享观察到的美好瞬间，通过同伴评价，提高学生的自我认知能力。

4.结合生活实例，引导学生将观察到的美好转化为实际行动，如帮助他人、关心家人等，实现知行合一。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如图片卡片、小动物模型等）

课程平台：班级微信群、学校教育平台

信息化资源：儿童故事音频、关爱他人的视频案例

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看“生活中的美好瞬间”视频，思考哪些瞬间让人感到温馨。

设计预习问题：围绕“你留心了吗”课题，设计问题如“你发现过哪些让人感到温暖的瞬间？”和“你能说出一个你帮助别人的故事吗？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，记录下自己观察到的温馨瞬间和帮助他人的例子。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个学生预习时发现的温馨故事，引出“你留心了吗”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何留心观察、如何关爱他人，结合生活实例，如“帮助同学”、“关心长辈”等。

组织课堂活动：设计“小小观察员”游戏，让学生观察教室中的物品，并分享自己发现的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，观察并分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解留心和关爱的重要性。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验留心和关爱的乐趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内自己帮助他人或被他人帮助的瞬间，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐相关书籍《爱心树》，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录生活中的温馨瞬间。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，思考书中的关爱他人故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：通过记录和阅读，引导学生反思自己的行为和情感体验。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够将理论知识应用于实践，提升关爱他人的能力。六、知识点梳理

一、课程概述

本课程以“你留心了吗”为主题，旨在培养学生留心观察、细心聆听的能力，引导学生发现身边的美好，学会关爱他人。课程内容紧密结合一年级下册品德教材，通过实例、活动和讨论，帮助学生提升品德素养。

二、知识点梳理

1.留心观察的重要性

（1）留心观察可以让我们发现生活中的美好，增强生活的幸福感。

（2）留心观察可以让我们更好地了解他人，提升人际交往能力。

（3）留心观察可以激发我们的创造力，促进个人成长。

2.如何留心观察

（1）培养好奇心：对周围的事物保持好奇心，善于发现新鲜事物。

（2）细心聆听：认真倾听他人的意见和建议，学会倾听他人的心声。

（3）善于发现细节：关注生活中的点滴，发现隐藏的美好。

3.学会关爱他人

（1）关爱他人的表现：帮助他人、关心他人、尊重他人。

（2）关爱他人的方式：用言语表达关心、用行动帮助他人、尊重他人的感受。

（3）关爱他人的意义：增进人与人之间的感情，构建和谐的社会氛围。

4.如何培养关爱他人的能力

（1）从身边小事做起：关心身边的人，从小事做起，培养关爱他人的习惯。

（2）学会换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

（3）积极参与公益活动：参与志愿者活动，帮助需要帮助的人，传递关爱。

5.留心观察与关爱他人的实践

（1）观察生活中的美好瞬间，记录下来并与他人分享。

（2）关注身边的人，发现他们的优点，给予鼓励和支持。

（3）在日常生活中，主动帮助他人，关心他人的需求。

6.课后拓展

（1）阅读相关书籍，了解关爱他人的故事和理念。

（2）观看关爱他人的视频，感受关爱他人的力量。

（3）参与学校或社区组织的公益活动，将关爱他人的理念付诸实践。

三、教学实施建议

1.教师在教学中，应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.通过实例、故事和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.注重培养学生的观察力和关爱他人的能力，将知识点与生活实际相结合。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。

5.定期开展实践活动，让学生在实践中提升关爱他人的能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、参与讨论等。

2.观察报告：检查学生记录的观察报告，了解学生的观察力和发现能力。

3.关爱他人行为：关注学生在日常生活中关爱他人的行为，如帮助他人、关心他人等。

4.课后拓展：评估学生在课后拓展活动中的表现，如阅读、观看视频、参与公益活动等。七、教学反思与改进

教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“你留心了吗”这一课的教学反思和改进计划。

首先，我在课堂观察中发现，虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在深入讨论和分享个人经历时，有些学生显得比较拘谨。这说明我在引导学生分享个人故事和观察时，可能没有给予足够的鼓励和空间。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用鼓励性的语言，创造一个安全、开放的环境，让学生感到分享自己的经历是被支持和欢迎的。

其次，我注意到在讲解知识点时，我可能过于依赖讲解，而没有充分考虑到学生的自主学习能力。为了增强学生的主动性和探究精神，我打算在今后的教学中，设计更多的问题引导学生思考，并提供一些自主学习的资源，如书籍、视频和在线资料，让学生在课前或课后进行自主探究。

再者，课堂活动的互动性还有提升空间。我发现有时候学生参与活动的积极性不高，这可能是因为活动的设计不够吸引人或者与学生的实际生活关联不够紧密。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保活动既有趣味性，又能让学生在参与中感受到学习的乐趣，同时与他们的生活经验相结合。

此外，我在评估学生的理解和应用能力时，可能过于依赖传统的作业和考试。为了更全面地评估学生的进步，我计划引入更多样化的评估方式，比如观察学生在日常生活中的表现、进行小组讨论的评价等。

在改进措施方面，我打算采取以下行动：

1.在课堂上，我会更多地鼓励学生分享自己的观察和经历，同时提供积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.我会设计更具探究性和互动性的教学活动，让学生在活动中学习，而不是仅仅听讲。

3.我将尝试不同的教学方法，如合作学习、项目式学习等，以激发学生的兴趣和参与度。

4.我会定期检查学生的学习进度，通过个别辅导和小组讨论，确保每个学生都能跟上课程进度。

5.我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以适应学生的不同学习需求。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-留心观察的重要性

-如何留心观察的方法

-学会关爱他人的表现和方式

-如何培养关爱他人的能力

②本