9 种豆子 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

9种豆子说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版一、设计思路

本节课以“9种豆子”为主题，通过观察、比较、实验等方法，引导学生认识不同种类的豆子，了解它们的生长环境和特点。课程内容与课本《科学二年级下册冀人版》紧密相连，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。教学过程中，注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察豆子、比较豆子特征，提升学生提出问题、设计实验、收集数据的能力；实践创新能力，鼓励学生动手种植豆子，体验科学实践过程；跨学科思维，结合语文、数学等学科，让学生在多角度理解豆子的相关知识；文化理解与传承，引导学生了解豆子的文化内涵，增强民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的观察、比较和分类能力，对植物的基本特征有一定了解，但具体到豆子的种类、生长环境等知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和生物生长过程有浓厚的兴趣。他们的动手操作能力和合作学习能力较强，但注意力和持久性可能有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在识别不同种类的豆子时可能存在困难，对豆子的生长环境和生长过程的理解也可能存在误区。此外，学生在进行种植实验时可能遇到操作不当、记录数据不准确等问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源

-软硬件资源：实物豆子样本、种植工具（如小花盆、土壤、浇水壶）、观察记录表、放大镜、电子秤等。

-课程平台：班级互动平台，用于发布学习资料和交流学习心得。

-信息化资源：豆子生长过程的视频资料、豆子种类图片库、科学探究方法介绍PPT。

-教学手段：实物展示、小组合作探究、角色扮演、游戏化教学等。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示各种豆子图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们都认识这些豆子吗？它们有什么特别的地方呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“豆子是从哪里来的？它们是怎么生长的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“9种豆子”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示实物豆子，讲解豆子的基本特征，如颜色、形状、大小等。

2.学生分组，每组选择一种豆子进行观察和描述，教师巡视指导。

3.分组汇报：每组选派代表分享观察结果，教师点评并补充。

4.讲解豆子的生长环境，通过视频或图片展示豆子生长过程。

5.学生讨论：豆子生长过程中需要哪些条件？

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放观察记录表，引导学生记录观察到的豆子生长情况。

2.学生分组进行种植实验，教师指导种植方法和注意事项。

3.分组汇报：每组分享种植经验，教师点评并解答疑问。

4.学生讨论：如何保持豆子生长环境的适宜性？

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为豆子生长过程中最关键的条件是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调关键条件。

3.教师提问：“如果我们要种植更多的豆子，应该怎么做？”

4.学生讨论，教师引导总结种植技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道豆子有哪些营养价值吗？”

2.学生回答，教师总结并介绍豆子的营养价值。

3.教师提问：“豆子在我国的饮食文化中有什么地位？”

4.学生讨论，教师介绍豆子在我国饮食文化中的重要性。

5.教师提问：“同学们，你们认为豆子对我们的生活有什么意义？”

6.学生回答，教师总结并强调豆子对生活的积极作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何通过种植豆子培养我们的责任感？”

2.学生讨论，教师总结并强调责任感的重要性。

3.教师提问：“在种植豆子的过程中，我们遇到了哪些困难？如何解决？”

4.学生分享经验，教师总结并强调解决问题的能力。

5.教师提问：“同学们，你们认为如何让更多的人了解豆子？”

6.学生讨论，教师总结并强调宣传推广的重要性。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调豆子的生长条件和营养价值。

2.学生分享种植豆子的心得体会。

3.教师布置课后拓展作业：观察家中其他植物的生长过程，记录并分享观察结果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别和描述至少9种常见的豆子，包括它们的颜色、形状和大小等基本特征。

-学生了解豆子的生长环境，知道豆子需要适宜的温度、水分和土壤条件。

-学生掌握了豆子的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果等阶段。

2.**技能提升**：

-学生通过观察和实验，提高了观察力和实验操作能力。

-学生学会了记录和整理观察数据，能够使用简单的图表来展示观察结果。

-学生在小组合作中提升了沟通协作能力，学会了如何分享观点和共同解决问题。

3.**情感态度**：

-学生对豆子等植物产生了更深的兴趣，增强了他们对自然界的探索欲望。

-学生在种植豆子的过程中体验到了劳动的乐趣，培养了责任感和耐心。

-学生通过了解豆子的营养价值，增强了他们对健康饮食的认识。

4.**思维发展**：

-学生在观察和比较豆子的过程中，发展了比较和分类的思维技能。

-学生通过解决种植过程中遇到的问题，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论豆子在饮食文化中的地位时，发展了批判性思维和创造性思维。

5.**核心素养**：

-学生通过参与科学探究活动，培养了科学探究的素养，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据等。

-学生在实践活动中，锻炼了实践创新能力和跨学科思维。

-学生在合作学习和交流中，增强了团队合作和社会交往的素养。七、板书设计

①本文重点知识点：

-豆子的种类与特征

-豆子的生长环境

-豆子的生长过程

-豆子的营养价值

②关键词：

-豆子

-颜色

-形状

-大小

-生长环境

-生长过程