2024学年八年级英语上册 Module 1 How to learn English Unit 1 Lets try to speak English as much as possible说课稿 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible说课稿（新版）外研版设计思路本节课设计以激发学生学习英语的兴趣为目标，围绕“如何尽可能多地讲英语”这一主题，通过情景模拟、互动练习和小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。结合教材内容，通过任务驱动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和自主学习能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升语言实践能力。通过本课学习，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，学会在真实情境中运用所学知识解决问题，同时培养自主学习能力和合作学习意识。学情分析本节课针对八年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但在实际学习中，部分学生存在以下情况：

1.知识层面：学生对英语语音、词汇、语法等基础知识的掌握程度不一，部分学生对英语语音发音不够准确，词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡，尤其是口语表达能力相对较弱，缺乏自信，不敢开口说英语。

3.素质层面：部分学生缺乏学习英语的兴趣，对英语学习存在抵触情绪，学习态度不够端正，课堂参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习习惯有待改进，如注意力不集中、课堂纪律较差、自主学习能力不足等。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高课堂参与度。

3.强化口语训练，提高学生的实际运用能力，增强自信心。

4.注重培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，帮助学生理解并运用新知。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、问答环节，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.结合多媒体技术，利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设计趣味游戏，如“英语角”活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。教学过程【导入新课】

1.教师用简单的英语问候学生，引入本节课主题：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabouthowtolearnEnglisheffectively.Canyouguesswhatwewillfocusontoday?”

（学生猜测，教师微笑点头）

2.教师展示图片，如一张学生用英语交谈的情景图，提问：“WhatdoyouthinkisthekeytolearningEnglishwell?”

（学生回答，教师记录并总结）

【新课导入】

1.教师呈现课题：“HowtoLearnEnglishasMuchasPossible”

2.教师简要介绍本节课的学习目标和重难点。

3.教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

【新课讲解】

1.教师引导学生阅读课文，关注文章主旨大意。

a.教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

b.学生回答，教师点评并总结。

2.教师讲解课文中的重点词汇和短语。

a.教师呈现重点词汇和短语，如：trytodo,asmuchaspossible,speakEnglish,etc.

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.教师引导学生运用词汇和短语进行造句。

3.教师讲解课文中的语法知识。

a.教师讲解一般现在时态的构成和用法。

b.学生练习句型转换。

4.教师讲解课文中的句型结构。

a.教师呈现句型，如：Let’strytodosth.

b.学生模仿，教师纠正。

5.教师讲解课文中的文化背景知识。

a.教师介绍英语国家学习英语的习惯和技巧。

b.学生分享自己的学习经验。

【课堂活动】

1.角色扮演

a.教师将学生分成小组，每组扮演一个角色，如学生、老师、家长等。

b.学生根据课文内容，模拟情景，进行对话。

c.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.小组讨论

a.教师提出问题，如：“WhatarethebestwaystolearnEnglish?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.各组派代表发言，教师点评。

3.游戏活动

a.教师组织“英语角”活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

b.学生分组进行角色扮演、对话等游戏。

c.教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

【总结与作业】

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.学生回顾课文内容，完成课后练习。

3.教师布置作业：

a.复习本节课所学词汇和短语。

b.观看英语动画片或电影，提高听力水平。

c.每日练习口语，与同学进行英语对话。知识点梳理1.语音知识

-音素：元音和辅音的基本发音规则。

-重音和节奏：单词和句子的重音位置以及句子的节奏感。

-连读：在连续的语音中，某些音素会结合在一起发音。

2.词汇知识

-常用英语词汇：学习日常生活中的常用词汇，如食物、天气、颜色、地点等。

-词汇分类：名词、动词、形容词、副词等基本词类的用法和例句。

-词汇扩展：通过前缀、后缀等手段扩展词汇量。

3.语法知识

-句子结构：简单句、并列句和复合句的基本结构。

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等时态的用法。

-语态：主动语态和被动语态的区别及使用。

-句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等句子成分的识别和运用。

4.日常用语

-自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、爱好等。

-提问和回答：询问对方情况，如姓名、职业、住址等。

-道歉和感谢：在日常交流中表达歉意和感谢。

5.交际策略

-非语言交际：通过肢体语言、面部表情等非语言手段辅助交流。

-文化差异：了解不同文化背景下的交际习惯和禁忌。

-语境理解：根据语境理解对话内容，避免误解。

6.听力技巧

-精听：注意关键词和关键信息，理解对话或短文的主旨大意。

-略听：快速捕捉信息，如时间、地点、事件等。

-猜测：根据上下文推测未知信息。

7.阅读技巧

-精读：仔细阅读文章，理解作者的观点和意图。

-略读：快速浏览文章，捕捉主要信息和关键点。

-批判性阅读：分析文章的论点和论据，形成自己的观点。

8.写作技巧

-文章结构：开头、中间、结尾的结构安排。

-语法和拼写：正确使用语法和拼写单词。

-词汇运用：恰当运用词汇，使文章表达更加丰富。板书设计①课文标题与主题

-课文标题：HowtoLearnEnglishasMuchasPossible

-主题：学习英语的方法与技巧

②词汇重点

-trytodo：尽力做某事

-asmuchaspossible：尽可能多地

-speakEnglish：说英语

-practice：练习

-listento：听

-read：阅读

-write：写

③语法点

-一般现在时态：主语+动词原形

-现在进行时态：主语+be+现在分词

-简单句结构：主语+谓语+宾语

-句子连接词：and,but,because,so

④情景模拟提示

-自我介绍：HowdoyoulearnEnglish?

-询问建议：WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish?

-提供建议：YoushouldtrytospeakEnglishasmuchaspossible.

⑤文化背景知识

-英语国家的学习习惯：重视口语练习，参加英语角活动。

-文化差异：尊重英语国家的文化习俗，避免不必要的误解。

⑥教学活动提示

-角色扮演：学生分组进行情景模拟，如在英语角交流。

-小组讨论：围绕学习英语的方法展开讨论，分享各自的经验。

-游戏活动：设计英语口语游戏，如“谁是最佳英语演讲者”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的主动性和积极性。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富教学方法：结合学生的实际情况，尝试多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习热情，提高教学效果。

3.多元