2024秋八年级物理上册 第4章 物质形态及其变化 4.4 升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版

2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级物理上册第4章“物质形态及其变化”4.4节“升华和凝华”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾物质的三种状态——固态、液态、气态，并进一步探讨升华和凝华现象。这有助于学生将之前学习的物质状态知识进行拓展，为后续学习热力学和分子运动理论奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生观察现象、提出问题的科学探究能力。

2.强化学生对物质状态变化规律的理解，提升科学思维能力。

3.增强学生对物理现象的描述和分析能力，提高语言表达素养。

4.培养学生将物理知识应用于实际生活的意识，促进跨学科学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的物理基础，了解物质的基本状态和状态变化的基本概念。他们能够识别固态、液态和气态，并了解简单的热现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理现象充满好奇，喜欢通过实验和观察来学习。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但可能在学习抽象概念时感到困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来理解知识，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解升华和凝华的概念时，学生可能难以区分这两个现象与日常生活中的蒸发现象。此外，学生对微观粒子运动的理解可能有限，这会影响他们对物质状态变化的理解。此外，学生在面对新的物理概念时，可能会感到抽象难以把握，需要教师通过具体实例和生动比喻来帮助理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册》教材，特别是第4章“物质形态及其变化”和第4.4节“升华和凝华”的内容。

2.辅助材料：准备与升华和凝华相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备干冰、酒精灯、试管、温度计等实验器材，用于演示升华和凝华实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验区域安全整洁。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示升华和凝华的概念，明确预习目标为理解两种现象的定义和区别。

设计预习问题：设计问题如“你能观察到哪些生活中的升华和凝华现象？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解升华和凝华的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示干冰升华的实验视频，引出升华和凝华课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解升华和凝华的物理原理，结合实例如樟脑丸的变化过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和观察。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，如解释为什么樟脑丸会逐渐变小。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考升华和凝华的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解升华和凝华的原理。

实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中理解概念。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家庭中升华和凝华现象的作业，如记录冰箱霜冻过程。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，记录并分析现象。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对升华和凝华的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我评估和自我改进的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握升华和凝华的定义、现象和原理。他们能够识别升华和凝华在日常生活中的实例，如樟脑丸变小、冰冻饮料的霜冻等。学生对物质状态变化规律有了更深入的理解，能够将所学知识应用于解释和预测其他物理现象。

2.实验操作能力：通过实验环节，学生能够亲自操作实验器材，观察升华和凝华现象，从而提高他们的实验操作能力。学生学会了如何记录实验数据、分析实验结果，并能够根据实验现象提出合理的解释。

3.观察和分析能力：学生在学习过程中，通过观察和思考，能够从日常生活中发现升华和凝华现象，并将其与所学知识相结合进行分析。这种能力有助于学生提高观察力和分析能力，为后续学习其他物理现象打下基础。

4.科学探究能力：本节课注重引导学生进行自主学习和探究，通过提出问题、设计实验、分析数据等方式，培养学生的科学探究能力。学生在探究过程中，学会了如何提出假设、设计实验、验证假设，并能够从实验结果中得出结论。

5.团队合作能力：在小组讨论和实验操作环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，包括沟通、协调、分工等。学生在合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

6.逻辑思维能力：本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维进行分析和推理。通过对升华和凝华现象的观察、实验和讨论，学生能够培养自己的逻辑思维能力，提高对物理现象的理解和解释能力。

7.学习兴趣和动力：通过生动有趣的实验和实例，学生能够感受到物理学科的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。学生能够在学习中体验到成就感，进一步提高学习的动力。

8.跨学科学习能力：本节课的学习内容与化学、生物学等其他学科有一定的关联。通过学习升华和凝华，学生能够认识到不同学科之间的联系，提高跨学科学习能力。

9.生活应用能力：学生在学习过程中，学会了如何将物理知识应用于实际生活。例如，他们能够理解衣物上的水滴是如何形成的，如何防止冰箱霜冻等问题。这种能力有助于提高学生解决实际问题的能力。

10.自我评估和反思能力：学生在学习过程中，通过反思自己的学习过程和成果，能够发现自身的不足，并提出改进建议。这种能力有助于学生不断提高自己的学习效果。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我觉得还是有不少收获的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示了升华和凝华的现象，让学生们直观地感受到了物理世界的奇妙。我还设计了小组讨论和实验环节，让学生们动手操作，这样不仅激发了他们的兴趣，也提高了他们的动手能力和团队合作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解升华和凝华的原理时，我觉得我可能讲得有点快了，有些学生可能跟不上。这让我意识到，我需要在讲解过程中注意节奏，给学生们留出思考的时间。

再来说说课堂管理吧，我觉得我在课堂纪律上做得还算可以，学生们都比较安静，能够认真听讲。但是，在小组讨论时，我发现有些小组的讨论声音有点大，影响到了其他小组。这让我意识到，我需要在小组讨论时更明确地提醒他们注意纪律，或者设计一些安静的小组活动。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对于升华和凝华有了更深入的理解，他们能够识别生活中的一些现象，并用学到的知识来解释。在实验操作环节，学生们也表现得很好，他们能够按照要求进行实验，并且能够观察和分析实验结果。

不过，也有一些地方我觉得还可以提高。比如，在课后作业的设计上，我觉得可以更加多样化，除了传统的书面作业，还可以设计一些实践活动，让学生们更好地将所学知识应用到实际生活中。

1.课堂节奏的控制，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.课堂纪律的管理，特别是在小组活动中，要确保讨论的秩序。

3.作业设计的多样性，让学生在课后能够更好地巩固所学知识。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况和需求，针对性地进行教学。

这节课虽然结束了，但我知道，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、板书设计①物质形态及其变化

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-状态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华