《第六单元20 美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第六单元20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《第六单元20美丽的小兴安岭》是三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕小兴安岭的美丽景色展开，引导学生通过阅读课文，感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣和环保意识。具体内容包括：小兴安岭的地理位置、四季景色、动植物资源等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语文素养，通过阅读《美丽的小兴安岭》，引导学生感受文字之美，提高语言表达能力。其次，培养学生的审美情趣，引导学生从课文中学到欣赏自然之美的方法。最后，增强学生的环保意识，让学生认识到保护生态环境的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握小兴安岭的四季景色特点。

2.通过朗读体会作者对小兴安岭的热爱之情。

难点：

1.感受和描绘小兴安岭的美丽景色，培养学生的想象力和表达能力。

2.理解课文中比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体手段，直观展示小兴安岭的景色，激发学生的兴趣，帮助他们理解课文内容。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解课文，培养他们的想象力和表达能力。

3.分析课文中使用的修辞手法，结合实例讲解，让学生体会修辞手法的效果，提高他们的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：小兴安岭风景图片、视频资料、相关背景音乐。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如树木、动物模型）、朗读示范录音。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——小兴安岭。你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特别的地方呢？（学生自由发言）

（2）今天，我们就通过学习课文《美丽的小兴安岭》，一起来领略它的美丽风光。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们说一说，课文主要写了小兴安岭的哪些景色？（学生回答）

（2）同学们说得很好，课文主要写了小兴安岭的春、夏、秋、冬四个季节的景色。接下来，我们一起来探究一下，每个季节的小兴安岭都有哪些特点。

三、探究春之景

（1）请同学们默读课文第一自然段，找出描写春天小兴安岭的句子，并用自己的话描述一下春天的景色。（学生朗读并描述）

（2）春天的小兴安岭，树木抽出新的枝条，嫩绿的叶子，山上的野花也开了。同学们，你们觉得春天的景色美吗？为什么？（学生回答）

（3）是的，春天的景色很美。接下来，让我们一起来朗读这段描写春天的句子，感受春天的美丽。

四、探究夏之景

（1）请同学们默读课文第二自然段，找出描写夏天小兴安岭的句子，并用自己的话描述一下夏天的景色。（学生朗读并描述）

（2）夏天的小兴安岭，树木长得更茂盛了，绿树成荫，山上的野花也更多了。同学们，你们觉得夏天的景色美吗？为什么？（学生回答）

（3）夏天的景色同样很美。接下来，让我们一起来朗读这段描写夏天的句子，感受夏天的美丽。

五、探究秋之景

（1）请同学们默读课文第三自然段，找出描写秋天小兴安岭的句子，并用自己的话描述一下秋天的景色。（学生朗读并描述）

（2）秋天的小兴安岭，树木穿上金色的衣服，山上的野果熟了，小鸟在枝头欢快地唱歌。同学们，你们觉得秋天的景色美吗？为什么？（学生回答）

（3）秋天的景色也很美。接下来，让我们一起来朗读这段描写秋天的句子，感受秋天的美丽。

六、探究冬之景

（1）请同学们默读课文第四自然段，找出描写冬天小兴安岭的句子，并用自己的话描述一下冬天的景色。（学生朗读并描述）

（2）冬天的小兴安岭，雪花飘飘，小兴安岭穿上了白色的衣裳。同学们，你们觉得冬天的景色美吗？为什么？（学生回答）

（3）冬天的景色同样很美。接下来，让我们一起来朗读这段描写冬天的句子，感受冬天的美丽。

七、总结全文，感悟美景

（1）同学们，今天我们通过学习课文《美丽的小兴安岭》，领略了小兴安岭四季的美丽景色。你们觉得小兴安岭的景色美吗？为什么？（学生回答）

（2）是的，小兴安岭的景色很美。它不仅美在四季的变化，更美在它养育了无数的动植物，美在它给人们带来了无尽的欢乐。

（3）最后，让我们一起朗读全文，感受小兴安岭的美丽风光。

八、布置作业

（1）请同学们课后收集有关小兴安岭的资料，了解它的地理位置、自然资源等。

（2）请同学们以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文，表达自己对小兴安岭的喜爱之情。

九、课堂小结

今天，我们通过学习课文《美丽的小兴安岭》，领略了小兴安岭四季的美丽景色。希望大家在今后的生活中，能够用心去感受大自然的美丽，保护我们的家园。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更全面地了解小兴安岭的自然环境。

-生物多样性：介绍小兴安岭的植物种类、动物资源，以及这些生物如何适应不同的季节变化。

-文化传承：介绍小兴安岭地区的民族文化和民间故事，如鄂温克族的桦树皮制作技艺、赫哲族的鱼皮制作等。

-环境保护：介绍小兴安岭的生态环境保护现状，以及人们如何进行生态旅游和可持续发展。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：

-让学生查找地图，标注小兴安岭的位置，了解其周边地区。

-组织学生观看地理纪录片，了解小兴安岭的地理特征和气候类型。

-生物多样性拓展：

-邀请生物学家或环保志愿者来校进行讲座，介绍小兴安岭的生物多样性。

-组织学生参观植物园或动物园，观察不同季节的动植物变化。

-文化传承拓展：

-组织学生参观当地的民族博物馆，了解鄂温克族、赫哲族等民族的文化特色。

-邀请当地民族艺术家来校展示传统技艺，如桦树皮制作、鱼皮制作等。

-环境保护拓展：

-通过案例分析，让学生了解生态旅游的概念和重要性。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养环保意识。

-创作拓展：

-鼓励学生以小兴安岭为题材，创作绘画、诗歌、故事等艺术作品。

-组织学生进行户外写生，捕捉小兴安岭的自然美景，提高他们的审美能力和实践能力。

-科普阅读拓展：

-推荐阅读关于小兴安岭的科普书籍，如《小兴安岭的四季》、《森林的秘密》等。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查找更多关于小兴安岭的资料，拓宽知识面。教学反思与改进教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我对本次教学的几点反思与改进措施：

1.学生参与度：

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解，并在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.朗读教学：

在朗读课文的过程中，我发现有些学生对某些句子的理解不够深入，导致朗读时情感表达不够到位。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对课文重点句子的分析，引导学生体会作者的情感，并通过示范朗读，帮助学生更好地把握朗读的节奏和情感。

3.知识拓展：

在拓展资源的运用上，我发现有些学生对于拓展内容不够感兴趣，可能是因为拓展内容与课文内容关联性不强或者过于复杂。为了提高拓展资源的吸引力，我将在今后的教学中，选择与学生生活实际更为贴近的拓展内容，同时简化拓展难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.评价方式：

在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成、作品展示等，以更客观地反映学生的学习成果。

5.教学方法：

在教学方法上，我发现自己在课堂上的引导有时过于直接，可能限制了学生的自主思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在今后的教学中，更多地采用启发式教学，引导学生主动探索问题，培养他们的创新思维。

6.家校合作：

在家校合