小学教师双减政策的心得体会6篇

小学教师双减政策的心得体会6篇

小学教师双减政策的心得体会篇1

“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改

革”o实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落

实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,

多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准

备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、

辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃

饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师

自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、

劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后

接送学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统,

减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合

性、跨学科作业。

看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，

全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务,

实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和接班人C

作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民

服务的深刻体现。近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象

和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补

习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于

“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培

训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借

教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的

决心和为人民谋幸福的初心。“双减”政策落地之后，学生们作为

教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培

训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面

展示自己的天赋，激发自己的潜能。

今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根

本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主

义事业建设者和接班人贡献一份力量。

小学教师双减政策的心得体会篇2

作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着

此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈老师的

《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时

雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计

指明了方向。

一、种下“发散”种子

陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不

同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”

他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如

一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，

从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对

学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，

也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，

钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。

二、培育“创新”之花

如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。

陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深

理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6_5,2.4_5+7.6_5,这样的

两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算

顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别

两者之间的区别。

三、结出“数学”果实

数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老

师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。

他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践

中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设

计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日

常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。

小学教师双减政策的心得体会篇3

“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负

担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的'发布也可

以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩

子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课

堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的

童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们

一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，

切实提高课堂教学质量。

坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作

为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准

备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、

辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分包要效率，保证学生“吃

饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师

自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、

劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后

接送学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统,

减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合

性、跨学科作业。

小学教师双减政策的心得体会篇4

社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必

须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙

的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、

艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热

爱国家、献身民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩

子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军

万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢?

1、“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是

为了提高教学质量C我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用

的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时

间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的‘身心健

康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和

解决的问题。

2、保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条

件。前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和

精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为

了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发

孩子的学习兴趣为前提。

3、提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习

效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是

不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针

对第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可

以选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能体

现学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三

个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其

要在学习方式的趣味性上下功夫。

4、加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学

习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如

果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会

做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并

未从根本上解决问题（这也是大量搜题app被禁用的主要原因）。

因此，教师要按照作业进度计划、利用当今发达的资讯方式，

及时和孩子们进行交流和指导。可以通过小组学习的方式进行指导,

充分发挥“兵教兵”的作用。

小学教师双减政策的心得体会篇5

听完申老师的课，我感触良多。一方面感同身受来自各方面的

期望给她带来的压力，另一方面由衷佩服她小小身躯，无限能量，

如深厚的文学功底、熟练的计算机应用、对教育事业的无比热爱等

等。听完申老师的课和专家的评论，我对如何上好一节公开课进行

了思考，下面是我的一些浅显的认识：

一、独具匠心的课堂设计

老师在上课前做好准备：一是备教材。了解该课的重难点及教

学目标设计；层次清晰的教学步骤；使教学过程有序而富有逻辑性;

问题设置呈现不同梯度，在教学过程中做到各个突破，使学生学有

所获；各环节之间衔接自然、流畅。这是一节成功的公开课的基础,

同时需要老师投入大量的时间和精力的环节。

二、备学生

课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应

考虑到学生的特点、兴趣及爱好，同时也考虑到不同学生的成绩状

况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。

二、课堂导入的设计

课前的导入，这是公开课开始的第一个亮点，如何提起学生的

兴趣，需要有一个引人入胜的教学导入，而这个导入的决定权完全

在于老师。因此，作为老师首先自己要有自信、有激情更要富有机

智，根据教材的要求，根据学生的特点，设计不同的导入方式，如:

歌曲式导入，视频式导入、游戏式导入，等等，以此来拉近与学生

的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦，这样，课堂教学活动

往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，就像刘

月增老师说的：“好的开始是成功的一半”。

三、提升教师自身素质

公开课上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能

感染学生，调动教学气氛。作为上公开课的老师，应首先放下包袱,

要用求实的态度去探索自己的教学方式，在课堂教学中上出自己的

风格，同时，应在平时就多加强自己的专业技能的训练，使自己具

备流利的口语，亲切自然的教态，丰富的技体语言，熟练驾驭课堂

及随机应变的能力，在课堂上能情感真实，节奏优美的授课。应用

自身的魅力来感染学生，用自身的沉稳，用机智及扎实的基本功来

自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。

小学教师双减政策的心得体会篇6

双减政策，对于每一位教育工作者都是一次挑战，要想落实好

这一新政，教育科研必须引领带动，特别是课堂教学、作业设计都

要重组结构。

为了进一步落实"双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻

学生课下作业负担，使作业更加有效，发挥作业真正的作用和价值。

结合当前的双减政策和学校融慧教育的发展理念，我校英语教研组

在作业设计方面遵循作业总量要适宜，作业应有趣味性、层次性、

作业应有延展性的原则，进行了以下探索。

一、特色作业

1.英语教育戏剧。

每个学期我们英语教研组都会针对不司年级的学情，开展英语

教育戏剧的排练与展演。从选题到呈现，都以学生为主体，老师及

时给予指导，更适时引导学生。在整个过程中，让学生体验英语的

魅力，强化英语语言的表达能力。

2.融慧实践活动°

融教育，慧师生。在融慧教育新发展理念的引领下，我们英语

学科融合多学科，进行了特色作业创新，提高学生的生活技能，让

学生把所学英语知识应用到实际生活中去。例如，与劳动课程融合,

我们设计了实小少年爱劳动活动，分年级设置不同的目标，利用绘

画手抄报图片，微视频等形式，展示自己的劳动过程或劳动收获，

分享自己的劳动成果。与音乐融合，学唱英文歌、观看英文电影，

制作我喜欢的台词卡，提高英语作业的趣味性。

3.英语社团

对于英语学有余力的孩子，我们组建了英语社团。通过绘本、

丰富多彩的游戏、对话、竞赛等活动，并在学期末进行汇报展演，

提高学生学习英语的‘积极性。

二、日常作业

我们都知道，“听说”是语言学习的标志特征。这并不是说

“读写”能力不重要。而是先学会听说，然后才有读写。小学是筑

基阶段，培养兴趣的阶段，“听说”最容易激发他们对语言学习产

生浓厚的兴趣。所以我们作业以听说读为主，书写当堂完成。

1.每天5分钟英语口语打卡。

所以我们利用班级优化大师，分层来设计听说作业。

作业布置具体分为a、b、c三级作业，即a级作业面对学优生,

每日朗读打卡单词和课文，以及绘本。b