小学数学教师教学经验发言稿（20篇）

小学数学教师教学经验发言稿(热门20篇)

发言稿需要言之有物，虽然是事先准备好的，但仍需展现出演讲者的真实情感

和态度。每一篇发言稿范文都有其独特的创作思路和表达方式，值得一读。

小学数学教师经验发言稿

各位老师、同事们：

大家下午好！

根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提

高毕业班学生数学成绩的建议：

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六

年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注

意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时

一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个心腹来侧面了

解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，

使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮

他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发

展。对学生要晓之以理，动之以情。让学生在一个舒畅的生活环境中

和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构

建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们

的益友。

(1)热爱学生。

作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯

洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和

他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子

们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一

些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，

孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变

化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你

的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习中必须严格

要求，对他们爱而不溺，严而有方。学生毕竟年龄小，自控能力差，

难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想

到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实

际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，

学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最

后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们

几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩

子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家

长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认

真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来

当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈

妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶

奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后

一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间

就给他谈心，鼓励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸

条，上面写着：老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操

心了。您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他，后来他上课

认真听讲积极回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他

们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学也有四

五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白

老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明

白当你学习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我

真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是热

爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学

生。

(2)理解学生。

做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩

子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多

作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值

得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5

道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没

了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。还有在

这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利用下

课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率

能够事半功倍。

(3)尊重学生。

对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心

的说服教育。

(4)和家长联系沟通。

家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长

联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的长处

和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心

应手。家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意

用语要恰当，否则会适得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的班

集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。

(一)教学方法要科学化，促进效率提高。

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学

效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老

师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解

和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格特征、

知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在平时课堂训练中有

的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年级四班，通过和孩子

们接触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积极，上

课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学习动机和意志力

经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意

力。针对这些情况，在教学中我的对策是：

一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心

理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧

知识产生联接，形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为

主，让学生勤动脑，多动笔。有一句话说得好：数学，只有自己做出

来了，才叫做真正会做了。

二是设计问题有梯度，活动方式多样化。根据学生的生活实际，

确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分

解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，

使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状

态，从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异，我

设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注

意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些

精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学

生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋，不爱回答

问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，

例如《百分数应用四一一利息》，我采用让学生动手操作，小组交

流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到课

堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习

活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。

三是教学过程中，注意三讲两不讲:三讲即讲重点、难点；讲规

律，拓展；讲易错，易漏，易混的知识点。两不讲即自学能会的不

讲；讲了也不会的不讲。

四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落实。在我

的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对学生

的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩

情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小

组的成绩按照这几版块分类汇总，成绩公布。在公布成绩单上不仅能

看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分

了，接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误差，我这儿也

有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公

平的竞争，并且随时发现组员的不足，及时改进、努力以求进步。这

一方法体现了奖惩严明，11组成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩

罚，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西。

还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管

理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力量，这

样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必须团结才能有进

步，这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖励，可以把班级的

座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中

等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识。通过这

些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，那整个班级的

成绩自然会有很大的进步。在教学中要充分利用学生资源，用科学合

理的组织方法达到好的教学效果。

（二）深挖教材，把课本由薄变厚。

我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实

则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程

和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比如：在教学第十一

册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会

发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而

且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所

以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深入

挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。

（三）注重口语评价，激发学生的学习热情。

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关

重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂

教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一定要符

合小学生的年龄特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲空洞的大

道理，及时捕捉评价时机，不失时机的针对每个学生的长处，及时给

与评价。

（四）做好学生考试成绩的分析和反馈。

质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检

测相结合。及时检测，及时开展教情、学情分析，及时反馈，随时关

注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。在平时加强

对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成规范答题的

习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了。把小考当大考，把

大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要全

面了解学生的学习情况，比如今天新授课是《百分数应用四一一利

息》，为了巩固所学知识，家庭作业我就给学生布置几道这类型题，

但学生学习情况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力

和对公式的巩固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度，比

如不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金。思维特别

灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业就

不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如：小明的爸爸打算把

5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利

率3.06%；一种先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期时再把本

金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的

办法。把这类题加进去，既是对所学知识的巩固，又能激发学生挑战

难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，又让

成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题，

可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止。比如在学生做题

过程中我发现，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都

给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有

错，组长负责出题至到他会为至。家庭作业基本上做到面批，批完及

时让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会

积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数学老师

没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的

重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明

白课堂上完成的坚决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了

还愁学习效率提不高吗。让孩子们在快乐中感受数学吧。

俗话说得好亲其师而信其道。我们要尊重，信任每一个学生，作

为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对

较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较差的学生也

有许多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较

差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出

发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。而相反

的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的眼光

去看待一名学生显然是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的

舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学

生们的无穷无尽的创造力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己

生命力的舞台。我把学困生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学

习态度不端正。二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一

般，基础差，学习态度差。针对不同情况采用不同的方法:对于第一种

学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比如上学期我班有个学

生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你出乱子，在班级中

谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。一次我

给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进

步的，最后我告诉他：你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相

信你会改变，相信你会超越自己的，在以后做一个有骨气的孩子。后

来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验

都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓励他，小考他考了90分，

后来放假他在邮箱给我留言：老师，我考上海泉中学了，谢谢您。我

正的挺为他高兴的。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于

第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要

有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道

题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但

是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看

紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心

的学生给他们当组长，一帮一、一拉一、一开始，有些孩子不想帮别

人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲

的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩

固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步。孩子们

体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感激他们的组长，尊

重他们的组长。后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个

问的不是自己的成绩，而是他所帮组员的成绩。到后来有时组员都比

组长考得好，慢慢就成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。

小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。如一些学生写字潦

草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发

生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些

学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学

生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带

而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会，不失

时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比

一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比

一比哪位同学写的仔细认真，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回

答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展

览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业

的学生给与表扬、鼓励。

每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到

课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到一日一小结，一周一总

结，一单元一测验。

让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到四

动动手、动脑、动口、动眼。

正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知

识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指导

学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。例如：梯形是只

有一组对边平行的四边形。其中的只字是关键词语，揭示了梯形与平

行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边一定是不平行的，至于

梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。

总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习方法，揭

示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握概念的要点，从而

对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三、灵活应用。

小学数学教学经验发言稿

老师们：给我这次发言的机会，感谢学校。

领导。

给我们。

提供。

师徒结对的这样一个交流学习的平台。在师徒结对的活

动中，说是师傅老师，其实我个人觉得挺惭愧的，因为在平

时的学习研讨中，我实在是谈不上多少指导，我和微微老师

更多的应该是相互学习，共同进步！很令我佩服。在平时，

她按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教

材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相

应的教学过程及方法。课后能对自己的教学进行反思。

小结。

在课余，她也经常翻阅各种学习资料，深入研究教法，

主动听课，抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电冯

老师在课堂上，善于启发引导学生，让学生积极动手实践，

教师的引少而精，但干脆利落，富有感染力，学生们都很喜

欢微微老师，班里的学习气氛活跃，成绩也不错我想正是因

为微微老师的这种认真负责、喜新厌旧的。

精神。

才有了这堂课的精彩。

就本节课的教学来说，我认为是很成功的。冯老师能根

据学生知识水平设计教学，这节课教学思路清晰，知识点明

确，重难点突出，层次分明，各个环节过渡自然，这节课下

来，通过学生们的课堂反馈，我想学生们都理解了三角形面

积的推导过程并应用公式计算，应该说本节课的教学目标已

经达成。

其中给我印象深刻的有以下几点：

1、给予学生动手操作的机会，学会归纳。

归纳出了三角形的面积公式。

2、在教学中，利用学具充分发挥学生的主体作用。

冯老师充分调动学生的积极性，不强求方法的统一、尊

重学生的想法。在有效组织学生开展合作、探究、自主学习

活动后，让学生大胆地在台前展示，学生一边演示，一边观

察，一目了然，让学生更加清晰、直观的学到了数学知识。

重点突出，也使难点突破巧妙。

学生在认真观察、动手操作、动脑思维等活动中，深刻

地体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边

形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形

面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻。公

式中的除以2是教学的一个难点。她借助学生自己动手操作

演示去突破这一难点，充分体现出学习的主体性。教学紧扣

目标，教学效率高。

3、练习环节，由易到难，层次性强。

通过故事闯关的方式出示，增强了趣味性，而且她的设

计遵循了：由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺

序，这样设计既有保底的基本知识，又能针对教学中的难点

和易错点进行针对性的训练，同时不同层次的练习题使优、

中、差学生都有经过刻苦学习之后获得成功的喜悦体验，教

学效果显著。

4、从整堂课的课堂结构来看，四学课堂的味道非常

浓。独立学，合作学，反馈学，训练学四个环节都得到了充

分体现，并且每一个环节都上出了味道。

5、关注学生习惯的培养。

我校今年申请了学生习惯培养的课题，从全校来说，每

个班级、每位老师都十分注重培养学生的各项习惯。纵观这

节课，冯老师时刻关注着学生，无论是数学课上的习惯、学

生的坐姿、写姿、学会倾听、回答问题说完整的话等等，老

师都有关注，并及时做好反馈，真正将习惯培养落到了实

处。

当然本节课也有不足之处，为了达到精讲多练的目的，

教师设计的习题偏多一些，可适当精简。在课堂上，如果时

间不紧的话，教师还可以更大胆的放手，让更多的学生参与

其中。.

小学教师教学经验交流的发言稿

各位同仁：

大家好！

首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心。

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是

说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，

而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用

所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上

既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该

是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着

一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对

人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师

对学生能力的信心。

期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极

而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，

从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就

是：ibelieveyoucan.每个人都有被别人所信任的希望，学

生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产

生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学

习成绩就会直线不降。

2、尊重、信任学生。

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重

要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心

理相容能提升教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程

中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出

建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样

很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽

很快乐。

学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的

调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这

个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关

心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习

的积极性，提升学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想

这样一个问题:今天的师生关系，该如何定位?我们和学生的

距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是

始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课

还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同

事继续给予帮助、指导，谢谢大家！

小学教师教学经验交流的发言稿

各位同仁：

大家好！

一、向课堂45分钟要效率。

课堂教学是我们的主阵地，她经历了无数次的变革，但

无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的

真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效

果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课

不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。

而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，

然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教

学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识

以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，

我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果

一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课

堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生

抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好

的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从要我学转变为我要学，我主要从

激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味

性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上

我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小

老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述

西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极

大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内

部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而

期盼下一节英语课的开始。

二、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生

亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的

知识，提升学习兴趣。我很喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕

夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师首先意味着他热爱

孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为

一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了

解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生

真的不领情。人们常说忠言逆耳利于行，良药苦口利于病为

什么学生就不明白呢?后来我读了一篇文章使我彻底明白

了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦

的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现

在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。

小学数学教师经验发言稿

各位领导，老师们：

你们好！

根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为

有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习

的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营

造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的

交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的

心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的

一举一动，可以在班级中找几个心腹来侧面了解一些班级情

况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他

们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他

们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着

良好的状态发展。对学生要晓之以理，动之以情。让学生在

一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳

逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关

系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是

学生的良师也是他们的益友。

(1)热爱学生。

作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无

私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进

孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会

和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同

学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们

拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时

落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提

醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到

了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学

习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。

学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味

的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方

法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案

例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签

字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情

况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长

来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说

就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写

完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保

证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对

待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长

没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到

孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着

房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习

动力。

从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室

做完作业，然后把他送回家。有时间就给他谈心，鼓励他自

信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着：

老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心了。

您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他，后来他上

课认真听讲积极回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，

他还帮助他们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95

分，他帮助的同学也有四五十分考到了72分。从这次叫家

长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我

的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明白当你学习不

用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正

明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的

是热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异

于毁坏一个学生。

(2)理解学生。

做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，

毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老

师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二

天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上

给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时

间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂

效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里

我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利

用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑

课堂学习效率能够事半功倍。

(3)尊重学生。

对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你

可以耐心的说服教育。

(4)和家长联系沟通。

家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生

填写家长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让

你了解孩子的长处和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中

能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同，文化素

养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否则会适

得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极

向上的班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。

（一）教学方法要科学化，促进效率提高。

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给

课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任

毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完

全的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任

务，我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、

学习状况等方面的差异，在平时课堂训练中有的放矢，因材

施教。例如：我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接

触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积

极，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学

习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关

的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况，在教学中我的

对策是：

一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能

力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到

的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。在课

堂上我注重让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔。有

一句话说得好：数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做

了。

二是设计问题有梯度，活动方式多样化。根据学生的生

活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，

由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生

挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进

展，处处有成功，处于积极学习的状态，从而不断增强学习

的自信心。针对他们基础知识水平的差异，我设计问题时由

易到难，让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注意时

间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示

一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进

行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果。

针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活

动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如《百分数

应用四一一利息》，我采用让学生动手操作，小组交流，发

现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到

课堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大

量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步

积累而得到实现。

三是教学过程中，注意三讲两不讲:三讲即讲重点、难

点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的知识点。两不讲

即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落

实。在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这

份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家

庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价，

每个星期，我都会把每个人，每个小组的成绩按照这几版块

分类汇总，成绩公布。在公布成绩单上不仅能看出小组得

分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分

了，接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误差，

我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是

让学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的不足，及

时改进、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明，11组

成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩罚，奖励可以物质奖

励，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西。

还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲

自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步

的，树立榜样的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并

进，让他们觉得必须团结才能有进步，这样就加剧了班级凝

聚力。还可以形式上的奖励，可以把班级的座位分三个等

级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座

位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识。通

过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，

那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充分利

用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。

（二）深挖教材，把课本由薄变厚。

我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似

简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生

对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖

教材。比如：在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，

课本只有四小节内容，但实际我们会发现这部分知识点多，

如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都

是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为

了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深

入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。

（三）注重口语评价，激发学生的学习热情。

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的

发展至关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为

的评价，但在课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在

课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需

求，采用激励性的语言，不讲空洞的大道理，及时捕捉评价

时机，不失时机的针对每个学生的长处，及时给与评价。

（四）做好学生考试成绩的分析和反馈。

质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测

和阶段检测相结合。及时检测，及时开展教情、学情分析，

及时反馈，随时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施

教、对症下药。在平时加强对学生考试答卷的指导，书写要

认真，做题要严密，养成规范答题的习惯，不要到最后复习

了才去养习惯，已经迟了。把小考当大考，把大考当练习，

训练学生良好的心理适应能力。

作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先

我们要全面了解学生的学习情况，比如今天新授课是《百分

数应用四一一利息》，为了巩固所学知识，家庭作业我就给

学生布置几道这类型题，但学生学习情况不同，基础差的学

生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固。而学习

能力较高的同学的作业就要有一定难度，比如不仅让他们会

根据本金求利息，还要会根据利息求本金。思维特别灵活，

成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业

就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如：小明的爸

爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种

是存两年期的，年利率3.06%；一种先存一年期的年利率

是2.52%,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一

起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。把这类

题加进去，既是对所学知识的巩固，又能激发学生挑战难度

的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，

又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易

混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂

为止。

比如在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程

这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解

方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至

到他会为至。家庭作业基本上做到面批，批完及时让学生当

面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积

累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数

学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能

体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在

轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回

家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。

让孩子们在快乐中感受数学吧。

俗话说得好亲其师而信其道。我们要尊重，信任每一个

学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个

班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学

生。而学习相对较差的学生也有许多优点。假如你用发展性

的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充分挖掘

他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高

他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。而相反的，

只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的

眼光去看待一名学生显然是不科学的。课堂是孩子们展示自

己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励

他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力就会被激

发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困

生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。

二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础

差，学习态度差。针对不同情况采用不同的方法:对于第一

种学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比如上学期我

班有个学生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你

出乱子，在班级中谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，

他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一

个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后我告诉他：

你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相信你会改变，

相信你会超越自己的，在以后做一个有骨气的孩子。

后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问

问题，每次测验都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓

励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言：老

师，我考上海泉中学了，谢谢您。我正的挺为他高兴的。可

以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生，

我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐

心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一

道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼

的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，

态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道

题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮

一、一拉一、一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方

法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中

就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩

固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进

步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很

感激他们的组长，尊重他们的组长。后来在我所带班级中，

每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他

所帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就

成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。

小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。如一些学生

写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错

小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计

算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱

抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是

找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯

都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会，不失时机地

进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使

比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做

作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整规范；讲课

时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的

要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规

范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给与表扬、

鼓励。.

每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生

每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到一日

一小结，一周一总结，一单元一测验。

让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必

须做到四动动手、动脑、动口、动眼。

正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表

达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语

言。

在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教

学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属

性。例如：梯形是只有一组对边平行的四边形。其中的只字

是关键词语，揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯

形的另一组对边一定是不平行的，至于梯形的不同行状、位

置、方向等都是非本质属性。

总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习

方法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握

概念的要点，从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反

三、灵活应用。

小学数学教师教学经验发言稿

三(1(3)班(1(4)班的数学教学工作，为了提高自

我的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自我，

在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情

景，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步

骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不

足之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学_过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得

少，同学们不善于挤时间，独立动手本事比较差，稍微变个

题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没

思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致

于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记

住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求

法，复合的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还

得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我

讲的东西极大部分能听懂，但一到自己做题就不会。其实这

部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东

西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一

反三、没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课

下又不巩固复」导致讲过的题型仍然不会做。

4、此刻有少数学生比较懒，没有养成良好的学—惯，

有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上

不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得

不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办

法：

1、关爱学生，激起学我明白热爱学生，走近学生，

哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学.数学的兴

趣，进而激活学.数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质

进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，

以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见

的情景逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年的主要题

型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想

方法和基本技巧，比如数形结合思想、方程的思想、化归与

转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法

等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而

然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复.注意到低起点、重探究、求本事的同时，还

注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分

点，培养良好的审题、解题.惯，养成规范作答、不容失分

的.惯。课下个别辅导，经过辅导能明白哪些知识存在问

题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的

学—数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，

应铤议他们课后可做一些适合自我的题目。对一些数学学困

生，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下

成功，然后不断深入提高，以致到达适合自我学一情景的提

三、以后工作不可忽视问题。

大家都明白，以上的都是每位高中教师的常用的方法。

可是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚

持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往

我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的

教学之中，我觉得我应当还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础

知识打牢。重视知识的过程教学，即基本概念、原理、定

理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在

高三一轮复—中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出

更多时间进行解题训练的情景下将会造成基础不实，知识点

覆盖面小，不能构成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清楚。对于每

个目标，应当分解在每一节课的资料之中，便本事目标成为

看得见、摸得着、抓得住、可操作的实体。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不

要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，

我们应当在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解

等差数列的通项公式是自然数的一次时，在一条直线上，公

差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的方程思想、数形

结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题

方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示，注意例题教学

作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理

解题，信息迁移题、探索题、应用题等），揭示规律（如寻

求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结

论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可

取的。

小学数学教师经验发言稿

各位老师、同事们：

大家下午好！

我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，

同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平

台。说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教

学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的

多。我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。在这里

只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。

有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生

形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能

提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学

生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳

听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：

仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不

懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又

是关键中的关键。

所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手

放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特别

是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部

分。在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，

想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶

带等修改工具。我还规定作业中得了老师写的10个5星以

上的同学有奖励。这样很多学生的作业比以前进步很大。

良好的班风是学生学习的保证。我所带的两个班的数

学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认

真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自

己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象

发生。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组

之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风

气。同时班内对每组同学进行全方位的监督机制，组长监督

成员，成员监督组长。提高学生的学习热情，为教学工作奠

定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指

表扬，一旦发现学生学习中的良好表现就在班级表扬交流等

都是我的一贯做法。

数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著

特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然

无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰

富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体

化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴

趣，激发他们学好数学的内在动机。

1.用多种形式紧抓基础性计算练习。

大家都知道，计算能力一直是常规的基础性教学，但孩

子却对它不感兴趣，而且在作业和考试的过程中这类题目出

错现象也是比较严重的，针对这一现象，我从上个学期开

始，在每天的下午都会布置一个作业，就是纯粹的计算题，

要求学生专门准备一个计算本，每天下午的计算练习就写在

上面。类型是学生近期所学的有关计算，每天5到10个，

第二天由检查作业的组长同家庭作业一块检查，没有完成的

我会让他所在的小组或大组的同学每人给他出一个。

刚开始时我让家长仿照着书上的类型出题，慢慢的孩子

们自己也会出了，所以，有时布置完作业，孩子们在教室里

有时自己出，有时同学之间互相出题，这样孩子们的计算能

力和计算的正确率在一定程度上得到了提高。当然，要使学

生真正发自内心的爱上数学，我觉得我还有很长的路要走，

所以我现在所要探索和思考的是，如何让计算能力的训练变

得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算当作为一种负担，

我的数学课堂该怎样上，才能成为孩子们学习知识和发展兴

趣快乐的殿堂，才能让孩子们的身心得到和谐健康的发展。

2.家长配合，用多种形式提高学生的解决问题能力。

翻开学生的练习册或者是卷子，我发现学生的错题除了

集中在计算题外，还集中在应用题上。平时的教学中，我们

不可能把每个题目的类型都给学生练习到，更不可能讲到。

有些题目就是讲过了，还是有人不会，应用题的教学我认为

是我教学工作的重点和难点，也是易错点。所以，针对这个

现实问题，我采取的第一个方法是让学生学会举一反三、就

是让学生会仿照着典型的题型自己重新出题并独立完成。第

二个方法是对于练习册和学案上学生出错较多、难度较大平

时练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给学生留作

家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在学生的抄作业本

上签字。由于我们两个班的家长在对待这项作业上很重视

的，我还会让讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，

孩子们上台讲题的热情也是比较高的。在我们七班，同学们

这种热情高涨的原因还有一个，就是我们七班的孩子们懂得

欣赏别人，每一个精彩的回答或讲解的同学说完，其他孩子

们都会自发的报以热烈的掌声，这点让我感觉很欣慰也很高

兴。

教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、

不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和

孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也

许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快

乐学习，学以致用，不断增长智慧，我还会继续用强烈的的

事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽

的花朵。

小学数学教师教学经验发言稿

本学期，我在学期中休完产假回校接任四（3）班的数

学教学工作。针对自己对该班不熟悉的情况，我及时与班主

任交换学生的信息，了解每位学生的学一情况，面向全体学

生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生

主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，工作责

任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上

课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不

断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教

学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优

化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认

真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的

教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发

展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，

使学生从情感、思维和行为上主动参与学二在培养学生形

象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生

求新、求异、聚合、发散等创新学—活动所要求的思维方式

和方法；以学生创新学_为主线组织课堂教学活动，鼓励学

生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，

运用启发学_、尝试学_、发现学_、合作学一等方法，在教学

中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精

心设计练J乍业，练J乍业有层次有坡度，对学生的作业严格

要求，培养良好的作业—惯。在进行计算能力训练时，我要

求学生先要认真审题，边审题边思考：题抄对了没有?先算

什么?再算什么?能否简算?计算过程中要求学生做到一步一

回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要

求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认

真计算的.惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运

算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉

检验的—惯，端正认真学_、刻苦钻研的学_态度，培养独立

思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有

的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想

教育。树立学一的信心，有的学生学—成绩不理想，并不是他

们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败

和挫折后，对自己失去了信心。因此形成自己脑子笨这种意

识，久而久之，形成一惯，一遇到问题，先想自己不行，对

自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业

不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们

基础比较差，学.数学很吃力，多次测验都没有及格过。他

们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上

我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，

让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们

在学—中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树

立起学—的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功

感，学—成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学—先进

的教学方法，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我

们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、

一桶水。所以自身的学.很重要。这一年中，我积极参加教

研活动，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客

上，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的

成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差

异的，今后还要继续进一步的学_、提高。

通过半学期的教学，学生学—数学的兴趣有所提高，但

差生与优生的距离较大，中差生较多，学—成绩不够理想。

今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力祓进教学方法，加

强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教

育事业贡献自己的一份力量。

小学数学教师教学经验交流发言稿

今天我们研讨活动的主题是小学数学课堂教学中创新精

神和创新能力的培养，那么如何培养呢？通过梳理刚才呈现

的两个课例，我觉得大致能理出一些路径和思路。

首先两堂课都依托学生的认知基础和经验营造了一种有

利于学生创新的氛围和富有挑战性的问题情境，诱发了学生

的创新需求。

第一节课《不规则物体的体积》，贺XX老师从学生熟

悉的魔方导入，让学生巧妙的感受等积的转化。接着通过让

学生设法求出橡皮泥、土豆、硬币、乒乓球、冰块的体积，

很好的诱发了学生探究和创新的欲望，激活了学生的创新思

维。贺老师为每个学生提供了充足的实验用具，满足了每位

学生探究的需求，同时老师创设一个便于学生交流的情境，

鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的方法，从而让我

们能从课堂上看到学生呈现的各种精彩。

第二节课《用数对确定位置》,谢曲波老师借助学生熟

悉的场景建立空间观念，不断创设疑问、制造冲突诱发学生

探究和创新的欲望，给学生提供了充分的创新机会，引导学

生的思维一步步走向深入。老师课前谈话的设疑沟通了新旧

知识的联系，课始游戏寻礼物引发学生认知冲突和思考，从

而产生了要有统一的规则的需要，让学生初步感受到准确表

达一个人的位置的方法。然后通过创设挑战性的问题老师写

的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮我想一个更简

洁、准确的方法记录？鼓励学生独立创造，学生的创新激情

迅速点燃，学生用数字和符号来表示，于是出现了板书中的

多种不同的记录方法，通过对比评价、抽取共性，自然引出

了数对的表示方法。

创新因需求而生，创新的关键在于诱导学生的学习兴

趣，激发学习动机。两位老师通过营造创新的氛围、创设挑

战性的任务引导学生不断进行创新学习。正是这种民主、开

放环境下，学生才能积极思考、主动探索、畅所欲言、精彩

不断。

其次是两堂课都注重让学生充分的参与数学知识、数学

活动经验和思想方法的形成过程。

第一节课贺宾老师通过引导学生经历猜测、讨论、实

践、操作、观察、比较、计算等一系列体验活动，让学生经

历了解决问题的全过程。在让学生想方设法思考如何测量各

种不规则物体的体积过程中始终关注了两种数学思想：一种

是等积代换的思想，如可变形的魔方、橡皮泥，水测法求土

豆的体积。还有一种是的转化的思想，要测量不规则物体的

体积应想办法对它进行转化。如用水测法测量土豆的体积，

贺老师让每组成员先讨论交流方法再实验探究最后解决问

题，老师始终让学生体验感悟：我们不是直接去测量不规则

物体的体积，而是将不规则物体的体积转化为水的体积。进

而引导学生想出根据测量方法的不同，可以有不同的转化。

整个过程老师舍得花时间、给空间，学生在交流、思考和实

践中感悟各种方法，经历着观点交锋及智慧的碰撞。第二堂

课我们能清晰的看到两条主线贯穿始终。一是形象到抽象的

演变：实物一方格图，这条线细腻且清晰，形成结构，融会

贯通，借助数形结合，很好的渗透和拓宽了坐标的思想。另

一条主线是确定位置的方法，由列与行的方法一自己的方法

一数对的方法，这一过程学生深刻的感受到数学的简洁性和

抽象性。谢老师引领学生探究活动层层递进，每一次递进、

转化老师都引导学生进行对比反思和质疑，体现知识形成的

循序渐进。

经历过程是创新精神和能力培养的关键。老师是否敢于

放手、给予学生探究、质疑、争辩的时间，动脑思考、动手

操作、动笔尝试、动口表述的机会和空间？是否相信学生、

依靠学生，学生能独立完成的绝不暗示、替代？只有这样，

学生创新精神和能力的培养才能得到落实。

在培养学生创新精神和能力方面，两堂课也存在一些值

得反思的地方。第一节课《不规则物体的体积》教学过程中

老师的引导和提升少了点，关于探究不规则物体的体积的方

法缺乏结构化的梳理和提升，没有整体视野。整节课学生质

疑和思辨也感觉少了点，像学生想的这些解决问题的方法真

的都可以吗？有什么问题？可以怎么改进？老师缺乏预设和

引导，没有给学生质疑的机会，学生也没有思辨的意识。第

二节课《用数对确定位置》，缺乏大问题的引导，缺乏大问

题学生思维就缺乏大的突破和价值的提升，整节课学生思维

参与的深度和力度不够。教学方式也略显单一、学生的兴奋

点没有激活，所以出现了超时。

培养学生创新精神和创新能力需要平时的日积月累。需

要我们进行课堂教学的改革、实践和反思，营造创新的氛

围，引导学生主动、积极地参与教学活动，勇于质疑、敢于

创新。长期下去，学生的创新素质就一定能得到提高。

小学数学教师教学经验交流发言稿范文

尊敬的各位领导、各位老师：

根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为

有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：

一、首先要建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习

的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营

造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的

交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的

心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的

一举一动，可以在班级中找几个心腹来侧面了解一些班级情

况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他

们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他

们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着

良好的状态发展。对学生要晓之以理，动之以情。让学生在

一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳

逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关

系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是

学生的良师也是他们的益友。

(1)热爱学生。

作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无

私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进

孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会

和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同

学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们

拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时

落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提

醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到

了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学

习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。学生毕竟

年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变

成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较

真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有

几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度

极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最

后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放

学后他们儿个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自

己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于

意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，

家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同

学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑

了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸

爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的

奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每

天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后

把他送回家。有时间就给他谈心，鼓励他自信，一天我在办

公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着：老师，我以后一

定在家认真完成作业，再也不让您操心了。您可以早点下班

了。原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极

回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组

成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学

也有四五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的

案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什

么理由不管孩子，让学生明白当你学习不用心，态度不端正

时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老

师你的处理问题的方法是很重要的。真的是热爱