小学数学教师教学总结（17篇）

小学数学教师优秀教学总结（17篇）

小学数学教师优秀教学总结（精选17篇）

小学数学教师优秀教学总结篇1

本学期，我担任四年级的数学教学工作。一学期来，我努力根

据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培

养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效

果，现总结如下：

一、以课堂教学为核心

1备课

学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内

容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知

识在单元中，在整册书中的地位、作月。思考学生怎样学，学生

将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时

间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习

或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学

生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复

习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了

可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在

教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学

生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面,

使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习

的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学

生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，

而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，

打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采生按类讲解。如：将试卷中有

关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不

同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧

紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情

境。例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。

实践、验证的过程，极大的激发了学士的兴趣，创造了让学生操

作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会；自我表现

的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心

情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧

紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情

境。例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。

实践、验证的过程，极大的激发了学士的兴趣，创造了让学生操

作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会；自我表现

的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心

情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

小学数学教师优秀教学总结篇2

本人担任五年级数学教学，根据上级精神，教材的结构特点

和本班的实际情况，以及期末考试等方面的情况，现将本科教学

工作做如下总结：

1、本人精心备课，吃透教材，写好教案，精心设计练习题,

及时认真批改作业。认真分析错题的存在情况，对学生进行点拨

诱导，应用各种教学手段，如利用电化手段进行教学，使每节课

都能做到突出重点，突破难点，抓住关键进行讲解。

2、加强计算能力训练。通过平时课余和课前的听算、视算,

课堂上老师通过投影直观讲解以及学生的强化训练。从平时作业、

考查和这次期末考试可以看出，学生进一步掌握含有两级运算的

运算顺序，会计算较复杂的三步式题，但有个别学生是计算时粗

心引起错误。

3、分析数量关系，解答应用题。

从文字题里的三步计算入手，教师通过讲解、分析、画图，

抓住重点词进行综合算式解答。复习以前学过的应用题，教师画

线段图后，请学生演示投影片，教学工分析数量关系的方法，通

过认真审题用线段图表示题中的已知条件和问题，掌握从问题入

手的分析方法，思考“要求这个问题，必须知道哪两个条件？”把

两、三步应用题都减少了一步计算，在解题过程中海教给检验的

良好习惯。从这次期末考试看出，学士解题能力有所提高，逻辑

思维能力得到了发展。解题目的正确率较高。

4、发展学生空间观念。学生学习长方形、正方形求面积的基

础上进一步学平行四边形、三角形、梯形的面积。加强学生动手

操作能力。如通过数方格的办法求出平行四边形、三角形的面积。

让学生用图形进行割补、拼、摆。通过实际操作，既发展了空间

观念，又培养了动手操作能力。引导学生运用转化的方法，启发

学生探索规律。让学生动手操作时，一方面启发学生设法把所研

究的图形转化为已经会计算面积的图形，另一方面引导学生主动

探索所研究的图形与已学的图形之间又什么样的联系，从而找面

积计算的方法。这样学生在理解的基础上掌握面积计算公式，印

象深刻，思维也得到发展。适当渗透数学中的变换思想。这里渗

透了平面图形的平移和旋转。通过操作，使学生直观地初步了解

平移和旋转的含义，及其对图形的位置变化的影响，进一步促进

学生空间观念的发展，也为今后的学习积累感性经验。

5、转后方面。

本学期，我班在转后方面加强力度，严格按照学期初计划进

行，通过最佳“师徒搭配”、“一帮一”有计划、有步骤、分阶

段进行补缺补漏，并调动一切积极因素，使转后工作取得了一定

的成效。

综上所述，本班存在着学生很粗心，并且上课爱讲话，自制

能力较低等问题。通过各种教学方法和手段，教师投入大量的时

间和精力，在学习上有所长进。但存在不足之处，有待于今后工

作，抓住薄弱环节，加倍努力，使教学质量推上新台阶。

小学数学教师优秀教学总结篇3

本学期，本人担任小学四⑵班的数学教学工作。一学期来,

我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从

事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差

生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育

还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的

中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，

变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平

等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一

个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到

“接受”，即能感受差生在学习过程口的各种心理表现和看法，

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学

生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差

生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和

教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常

听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学

的业务水平C

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真

的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌

握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善

诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实

身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利

用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全

方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课

的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，

还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通

过培养学生学习数学的兴趣，调动学工学习的积极性、主动性，

提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。工作总结

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖

子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复

习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力

较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，

导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教

学水平，还要多下功夫加强对个别差工的辅导，相信一切问题都

会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

小学数学教师优秀教学总结篇4

本学期，我担任二（3）班的数学教学工作。通过一学期的接

触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学

生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过

程，取得了一定效果。现如下：

一、课前认真备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大

致掌握一些情况。针对学生数学基础式太好，后进生面较大的现

状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教

材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教

于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：

(1)、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每

节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几

个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成

功的喜悦；

(2)、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生

基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有

利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟

上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才

能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅

注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养,

除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课

堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂

一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提

问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，

让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老

师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，

课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的

思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知

识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，

我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，

进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做一一老师改一一老师

讲评一一学生订正一一老师再改"。确保每一个知识环节，学生

都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们

进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充

分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，

促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的

学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不

仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参与各项教研组组织活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务

水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活

动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不

够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学

中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一

份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既

往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学数学教师优秀教学总结篇5

本学期，我从各方面严格要求自己。积极向其他教师请教，

认真学习数学教材，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤

勤恳恳，兢兢业业，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立

足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学

期教学工作作出总结，总结检验教训，继往开来，以促进教育工

作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认

真准备教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好

充分的准备，并制作各种利于吸引学士注意力的有趣教具，课后

及时对该课作出总结写好教学后记，并认真按搜集每课的知识要

点，进行归纳。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅臼。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都

得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的天足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我搜集资料，对各种

辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、狠抓学习风气。

我是教数学的，学生比较重视该科，上课的时候比较认真,

大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但有为数不少的学生，因为怕责备，学习上存在的问题不敢

问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响

了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求

实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学

的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我

赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他

们c经过努力，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成

了良好的学风。

小学数学教师优秀教学总结篇6

本学期，我承担六年级一班和二班的数学教学工作。我始终

坚持从各方面严格要求自己，积极向其他教师交流请教，结合本

校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未

来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结

如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后

的工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上注意调动学生

的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问C对于各种题

型积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，做到边听边讲，

学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精简有效，有针对性，有

层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，准备一定的专

项训练题目，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的

作业及时批改、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯

的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，主要在以

下发面：

1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、

批改，审题等习惯，导致学生做题不信心、思考问题不全面、听

课不认真、眼高手低把问题想简单。

2、给学生做题的时间不足，学生之间的差异性太大，给学生

的时间不能够照顾到全体学生。

另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

1、从基础上培养学生良好的学习习惯，重视基础知识的教学,

重视方法的教学，重视学生学习习惯的培养。

2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的思考，培养学生良

好的作题、答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培养，做好教学工作计划。

小学数学教师优秀教学总结篇7

本学期，本人担任学堂村小学五⑷班的数学教学和班主任工

作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持

不懈的精神从事教学工作。

一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生，数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学

期，我初步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所

在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地根据

本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的

故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛

围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习

数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成

就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

二、坚持课前认真备课，做到因材施教。

刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大

致掌握一些情况。针对学生数学基础式太好，后进生面较大的现

状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教

材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教

于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：

①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节

课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个

小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功

的喜悦；

②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基

础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利

于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上

新的学习进度。

三、增强专业技术水平。

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都

得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数

学的学生都乐于上课了C

四、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的天足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和刍活的保障，一个学生调皮

捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体

活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响

到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求

的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观

常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单

项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必

使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束

力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不

死”的良好班风班貌。

六、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情

班，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，

让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，

避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的

动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人

都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生

的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需

注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定

必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果“，不能好高鹫远，以

免丧失孩子信心。

七、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决

学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实

行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大

班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，

我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的雪学生实行严

格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,

我让优秀学生与“待进生”实行“一秒一”结对子，互帮互助，

共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习

成绩有了稳步提高。

八、积极参与学校和教研组组织的各项活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务

水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活

动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

九、本期做得不足之处。

1、课改的实践力度不够。

2、对优生的拔尖工作做得不够。

3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长

避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更出色，为学堂村小学

的教育事业做出更大的贡献。

小学数学教师优秀教学总结篇8

本学期，我担任六年级二班数学教学工作，我结合本班学生

的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，教学中严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、

新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

积极探索，改革教学，收到良好的效果。从而顺利完成教育教学

任务，并且取得了一定成效C

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真

钻研新课程标准，注重和同行老师特别是经验丰富的老教师进行

教学方法、策略的交流，结合本班学工的学习情况及班级情况，

精心制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展。并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，

为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高

自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，以促使今后

的教学工作做的更好。

一、自己认真准备课、注重集体备课。

1、认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对

教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，

课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。

2、经常与同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交

流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，

对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相

促进使我的教学更加有序。

二、利用各种资源进行学习，是给自己“充电”，提高自己

的业务能力。

1、我注意利用电脑进行学习。平时从网上搜集各种教学信息,

利用、制作形象的课件，吸引学生注意力，提高教学容量和教学

效率，提高我的业务能力。

2、坚持博览群书，写读书笔记和读后感，在单位经常读书看

报，并且经常写有关教学的论文随笔。

三、认真批改作业

本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生

的作业质量上着手。布置作业有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题做出分类总结，及时讲评，订正错误，做到有的放

矢。

四、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自

觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中

我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅

导，以满足不同层次的学生的需求。对于班里的优秀生，有时提

出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的‘学生感受到钻研的成

就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好

习惯；有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每

天只做一道趣题，这个比较容易办到。这样，从学生的兴趣入手，

学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思

路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。

在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯，

过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严

重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩

子家长沟通，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导

工作。

本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把

传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学

生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切

联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生

知识掌握情况进行能力的测验，测验后我对学生成绩进行认真细

致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时

找出原因做相应的练习。

小学数学教师优秀教学总结篇9

时间过的真快，转眼间，一学期的数学教学工作又接近了尾

声。本学期，我担任五年级的数学教学工作，一年下来，我能认

真执行学校数学教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，

收到了很好的效果。为了克服以往的不足，总结经验，为使今后

的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期

教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到有备而来，每堂课都在

课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备

教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细

的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，

教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中

的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便

今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于

学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本

指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增

强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积

极性,加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快,

注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,

有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生

的思维素质.保证每一节课的质量.

三、做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。后进工通常有些是基础差，存在

很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习

的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴

趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因

此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢°还有一些是

因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子

缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不

良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不

敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响

了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求

实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题

知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学

是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，

并为他们定下学习目标，时时督促和杳助他们。一些学生基础太

差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮

助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕

失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一

有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大

部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏

导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，

本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作

带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之

处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积

极参加教学教研活动，对于得我会把它当作自己的财富，对于失

会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既

往地勤勉，务实地工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，一如

既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

小学数学教师优秀教学总结篇10

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教

学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结

合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得

更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的

是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数

学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的

思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索,

勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必

需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课，不但备学生而且各教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，没计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，

增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学刍学得容易，学得轻松，学

得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学

作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技

能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学

改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往

互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,

教师成为教学活动的组

织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学

习的主人，学习成了他们的,需求，学中有发现，学中有乐趣，学

中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的

空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的堂习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和

掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习

的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴

趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他

们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求

他们的意见，改进工作。

六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生

的作业批改及时，认真分析并记录学勺的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关

情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时

加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生

知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，

首先解决他们的心结，让他们意识到坐习的重要性和必要性，使

之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,

使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改

理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法

等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，

吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

最后，希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅

解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

小学数学教师优秀教学总结篇11

时间过的真快，我在郑师附的第三学年又结束了。回顾一年

来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况，我既感到欣慰又觉

得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛

围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大

家庭般的温暖，惭愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也没

取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学

期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自

己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育

好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、

为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师

表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、

主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳

任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业

务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的

荣誉。作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的

教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生

的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，

特别是现在三年级下学期，打好基础为即将步入第二学段作好铺

垫，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负

家长和学生。

为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真

仔细的进行备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进行认

真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的

负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，

不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如鼓励学生大胆

质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。

再次，在教学中渗透德育教育，使学与学好知识的同时，更好的

学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，

我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有

在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于

我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的

学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优

秀的小学数学教师。

当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人

一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研。

争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

本人担任五年级数学教学，根据上级精神，教材的结构特点

和本班的实际情况，以及期末考试等方面的情况，现将本科教学

工作做如下总结：

1、本人精心备课，吃透教材，写好教案，精心设计练习题,

及时认真批改作业。认真分析错题的存在情况，对学生进行点拨

诱导，应用各种教学手段，如利用电化手段进行教学，使每节课

都能做到突出重点，突破难点，抓住关键进行讲解。

2、加强计算能力训练。通过平时课余和课前的听算、视算,

课堂上老师通过投影直观讲解以及学生的强化训练。从平时作业、

考查和这次期末考试可以看出，学生进一步掌握含有两级运算的

运算顺序，会计算较复杂的三步式题，但有个别学生是计算时粗

心引起错误。

3、分析数量关系，解答应用题。

从文题里的三步计算入手，教师通过讲解、分析、画图，抓

住重点词进行综合算式解答。复习以前学过的应用题，教师画线

段图后，请学生演示投影片，教学生分析数量关系的方法，通过

认真审题用线段图表示题中的已知条件和问题，掌握从问题入手

的分析方法，思考“要求这个问题，必须知道哪两个条件？”把两、

三步应用题都减少了一步计算，在解题过程中海教给检验的良好

习惯。从这次期末考试看出，学生解题能力有所提高，逻辑思维

能力得到了发展。解题目的正确率较高。

4、发展学生空间观念。学生学习长方形、正方形求面积的基

础上进一步学习了平行四边形、三角形、梯形的面积。加强学生

动手操作能力。如通过数方格的办法求出平行四边形、三角形的

面积。让学生用图形进行割补、拼、摆。

通过实际操作，既发展了空间观念，又培养了动手操作能力。

引导学生运用转化的方法，启发学生探索规律。让学生动手操作

时，一方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积

的图形，另一方面引导学生主动探索所研究的图形与已学的图形

之间又什么样的联系，从而找面积计算的方法。这样学生在理解

的基础上掌握面积计算公式，印象深刻，思维也得到发展。适当

渗透数学中的变换思想。这里渗透了平面图形的平移和旋转。通

过操作，使学生直观地初步了解平移和旋转的含义，及其对图形

的位置变化的影响，进一步促进学生空间观念的发展，也为今后

的学习积累感性经验。

小学数学教师优秀教学总结篇12

在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没

有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在—小学这块沃土上默默地

耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能

成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求

实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录

下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些

想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多

年来坚持的信念。而“对每一个学生负责“，并与学生建立良好

的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的.实际行动

去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对

学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们—小学时

学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我

重新再接两个三年级班，一班和三班。刚刚和这两个班的学生建

立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一

年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四

班的数学成绩是全年级最差的，当时我心里非常不情愿，但是我

也深深

懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因

此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由

年级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南

市区

和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生,

帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，

从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。

三、与班主任、家长密切配合。经常与班主任互相沟通，反

映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动

地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向

家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，

使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并

力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使

家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，

我也取得一些成绩：

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。

爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授

给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，

勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的

生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

小学数学教师优秀教学总结篇13

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我

提供了再学习、再提高的一个平台。借这个机会，我就我个人在

教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们，我们经常

看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、

提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，

那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的

陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、

轻松、自然、民主。其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，

学生一下被这个老师吸弓I,从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课

了。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。

我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。

如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着

自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可

能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的

心态和积极的作为尤为重要。

有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京

赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一

个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠

还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍

大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？

戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾

包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今

天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟,

我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上

种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才

一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。

那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师

呢？

一、首先，让学生喜欢你这个人

1、给学生的初次印象特别重要。还记得5年前，我新接了一

个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维

欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们

新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此

你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的

望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老

师今年多大了？一下子学生活跃了，外手一个接一个，至今我都

记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎

么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实

我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，

并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数

学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。

2、善待孩子的错误，等待他的成长

我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错

误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的

成长道路上多了一些闪光点。

我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩

中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班,

他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好

好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好

说。我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用

过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时

不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全

班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，

我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对

的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么

办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，

想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，

我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题

做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。我说，

这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，

可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一

下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他

之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、

第三次错的分别是2道、1道。我依然这样，在办公室进行我们的

秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我

也很开心。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越

来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我

办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班

讲题，表现得很出众。

3、走进学生，做他们的好朋友

例如有一次，我到3班上课，发现学生集体比较疲惫，精

神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让

孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，

好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”

学生一听唱歌，马上来了精神，站的'整整齐齐，和我一起拍着手，

唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3・1班，团结有朝气，…”

仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想

的还要好。

4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习

回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽

悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时

更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不

按套路出牌”的，这样更能吸引观众。

数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收

到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，

我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相

当于午保吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于

裤子吗？”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难

免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复

习了相关的知识。

二、让学生喜欢你教的数学课

作为一名小学得数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己

喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教

师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不

断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术

造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气

自华。教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专

攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是

件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生

拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样

你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好教师靠一

堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就

自己。

三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。

俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教

学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作

用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动

学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；

为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有

利的条件。

有这样一个案例，是在教学》这一课时，授课教师抓住小学生

爱听故事的性格特点，一上课,就说：“今天我给大家讲个故事J

孩子们的目光“涮”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就

绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一

天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱

着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要

吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”

还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑

小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯

们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比

较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。

四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦

新课标指出：”教学评价的主要目的是为了全面了解学生的

数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生

人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的

喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继

续奋进的动力、愿望和信心。

一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计

三张写有全班名字的表格，名字分别为“一班数学表现星”、“—

班数学作业星”、“一班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学

角。

“一班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例

如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况

小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特

别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。

“一班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给

学生设计的课堂作业要求独立完成，K商量，不讨论，这个作业

我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣

耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，

都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。

“一班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出

思考题一道，或者一周三道。学生有专门的数学笔记本，除了做

重要的笔记，就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这，

每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了

也算，只要在我评讲思考题之前，都可以由课代表或者我加星一

颗。

这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价,

我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，

家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。

五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点

竞赛能够为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现

的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学

课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗恚，调动他们思维的积极性

和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我

表现的欲望就会更加强烈。

通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生

之间的，生生之间的比赛。例如：“速算比赛”；“智力比赛”；

“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。

如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚

至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中

不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题。通过交流，

大家发现一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，

以及特殊的二月。在此基础上，出示从20_年至20_年历年来的

2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思考、再分

析。学生经过再次的研究和探索，又得到了四年一闰。这样的教

学，把要研究的过程展开了，引导学之突破一个又一个难点，由

表及里，最后获得知识。

六、组织游戏激发学生的表现欲

小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。

在教学过程中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数

学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想

法。并且争先恐后的参与到游戏中来，努力的自我表现。

在数学课上经常采用的游戏有：数学接龙，打扑克牌，开火

车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学游戏。

例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜

一猜”的数学游戏。规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏

在背后，然后告诉大家一个信息，比如左手小棒的根数是半个8

字；是9字倒写；是3和5中间的一个数；是10的一半等，让学

生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一

个小朋友回答老师问题时，其他小朋友要仔细听，认为对的就给

他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声

——但要热心帮助他改正。学生都喜形于色，急不可待的参加，

一下子就激起了他们的兴趣，激发了他们的自我表现欲。养了他

们自主学习的意识和创新能力。

总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要根据学生

的实际展开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培

养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中，

要抓住学生的参与学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。如果学

生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传

统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”

的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境

中学习数学，运用数学。

老师们，生活中处处有数学，只要我们用心去感悟它，就能

踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：善于奋

飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有

路。

谢谢大家！

小学数学教师优秀教学总结篇14

匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有

苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相

长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地

开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服

不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、课堂教学，走进教师的心。

我们怎样教好数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标

准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议

让我有了更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，我把