小学三年级语文教学计划

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文

小学三年级语

文教

学计划

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一、指导思想

以素质教育为指导思想,

采用现代化教学方法与

手段，结合三年级的年

龄和心理特点力求做到

重点突出，难点突破，

精心设计教学过程，有

系统地进行学习方法的

指导，以学生为主体，

计划学生学习语文的兴

趣，培养创新精神。

二、班级情况分析

人，从整体三年级一班

共有学生60看，本班学

生在语文学习上有一定

的基础，当然也避免不

了好坏之分。优等生能

要求上进，在课堂上认

真听讲，养成了主动阅

读的好习惯，并有一定

的语文素养，发展也比

较全面。后进生没有养

成良好的学习习惯，不

能自觉做好上课准备，

不能积极完成老师布置

的作业，上课听讲不够

专心，课下阅读时间少,

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课外积累欠缺。在本学

期对他们需要多一些关

注与指导，帮助他们养

成良好的学习习惯，教

给学习方法，使他们能

和大家一起快乐学习，

共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍然以学习

板块的形式组元。全册

共八个单元，每个单元

暗含主题，但不单一，

比较宽泛，内容的信息

量大。每单元四篇课文,

全册32篇课文。每单元

由课文、课后题、语文

乐园三部分组成，各部

分间互相联系，具有整

体性。课后题内容以阅

读积累为主，同时也注

意设计结合课文和儿童

生活的思考拓展型题目。

课后安排的“我的词语

库”，继续培养学生自主

积累词语的习惯。有的

课文后增加了

一个“信息窗”，以帮助

学生阅读理解课文。“语

文乐园”仍分三大板块，

“语海拾贝”是语文基础

知识整合与训练，本册加

强了词语句子的积累与

拓展；“阅读欣赏”在增

加阅读量、培养学生阅读

习惯的同时增加了词语

积累的内容；“语文生

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活”继续把口语交际、

综合性学习、习作有机

地整合在一起，动脑、

动手、动口、动笔相结

合，旨在语文活动中提

高口语交际能力，提高

习作能力，提高语文的

运用能力。

四、教学目标

识字与写字

、在阅读和语言实践活

动中复习巩固1个生字,

要283已学过的汉字，

继续学习求读准字音，

认清字形，了解在语言

环境里的意思，继续培

养独立认字的能力，养

成主动识字的习惯。

、继续巩固汉语拼音，

能正确熟2练地拼读音

节，能借助汉语拼音识

字，正音，阅读。能用

普通话朗读课文，回答

问题，进行口语交际。

个词3、积累本册教材

中学习的327语，按要

求积累其他关键词语，

部分词语能学习运用。

、学习在方格书写各种

结构大字。4要求认真书

写，做到规范端正整洁。

学习用钢笔描红，继续

培养正确的执笔方

3

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法和写字姿势，培养良

好的书写习惯。

阅读

、学过的句子会读，能

联系上下1文理解句子

的意思。学习本册教材

中出现的常用句式，继

续积累句子，部分句子

能学习运用。在理解语

句的过程中，体会句号

和逗号的不同用法，了

解冒号、引号的一般用

法。

、听人说话能抓住主要

内容。能2用普通话与

人交流，注意使用礼貌

语言，在交谈中注意听

清别人的肆意，对不明

白的地方，会提出询问。

、能清楚明白地回答老

师和同学3的提问，在

说话练习中能说连贯的

话，能具体讲述故事，

能简要转述别人讲话的

大意，能讲述自己的经

历和见闻。

、能用普通话正确、流

利、有感情4地朗读课

文，学习默读，做到不

动唇，不出声，能对课

文不理解的地方提出问

题。能复述课文大意，

能初步把握课文的主要

内容，能熟记教材展示

的名句，

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能背诵全部古诗，能背

诵部分课文，积累课文

中的优美词句和精彩片

断。

、进一步激发学生的阅

读兴趣,5扩大阅读面，

增加阅读量，鼓励学生

自主选择阅读材料。

、继续培养学生预习课

文的良好习6

惯。

习作

、懂得写作是为了自我

表达和与1人交流。

、学习观察生活，养成

留心观察周2围事物的

习惯，有意识地丰富自

己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素

材。清楚明白地写出自

己的所见所闻，继续学

写日记、观察作文、看

图作文、想象作文，做

到有顺序、语句较通顺，

学习使用标点符号，作

文练习由大作文、课内

片断和课外小练笔组成。

、能学会自己修改自己

的习作，并3主动与他

人交换修改，书写规范、

整洁。

口语实际

、与人交流能尊重、理

解对方。1

5

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2、乐于参与讨论，敢于

发表自己的意见。

、表达要有条理，语气、

语调适当。3

五、教学措施

充分发挥师生双方在教

学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等

对话的过程中进行。学

生是语文学习的主人，

语文教学应激发学生的

学习兴趣，注重培养学

生自主学习的意识和习

惯，为学生创设良好的

自主学习情境，尊重学

生的个体差异，鼓励学

生选择适合自己的学习

方式。

教师是学习活动的引导

者和组织者。教师应转

变观念，更新知识，不

断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用

教材，积极开发课程资

源，灵活运用多种教学

策略，引导学生在实践

中学会学习。

在教学中努力体现语文

的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整

体考虑知识

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与能力、情感与态度、

过程与方法的综合，提

倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利

用学校和社区等教育资

源，开展综合性学习活

动，拓宽学生的学习空

间，增加学生语文实践

的机会。

重视情感、态度、价值

观的正确导

向。

培养学生高尚的道德情

操和健康的审美情趣，

形成正确的价值观和积

极的人生态度，是语文

教学的重要内容，不应

把它们当外在的、附加

任务，应该注重熏陶感

染，潜移默化，把这些

内容贯穿于日常的教学

过程之中。

正确处理基本素养与创

新能力的关

系。

语文教学要注重语言的

积累、感悟和运用，注

重基本技能的训练，给

学生打下扎实的语文基

础。同时要注重开发学

生的创造潜能，促进学

生持续发展。遵循学生

身心发展和语文学习的

规

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律，选择教学策略。学

生生理、心理以及语言

能力的发展具有阶段性

特征，不同内容的教学

也有各自的规律，应该

根据不同学段学生的特

点和不同的教学内容，

采取合适的教学策略，

促进学生语文素养的整

体提高。

三年级下册语文教学计

划

张巧娥

一、指导思想

《义务教育课程标准实

验教科书语文三年级下

册》是《中共中央国务

院关于深化教育改革，

全面推进素质教育的决

定》的精神为指导，以

《全日制义务教育语文

课程标准》为依据编写

的。本册教科书进一步

加大改革力度，从选文

到练习设计，从编排结

构到呈现方式，有不少

新的突破。教师在教学

过程中，不仅要重视学

生知识的积累情况，更

要着眼于全面提高学生

的语文素养，增强语文

实践能力，培养创新精

神，促使学生全面发展。

二、学生情况分析

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本班共有学生59名，其

中男生31名，女生28

名。从整体看，本班孩

子活泼可爱、积极向上,

前面优等生出色，后面

后进生较多这种情况。

优等生能要求上进，在

课堂上认真听讲，养成

了主动阅读的好习惯，

并有一定的语文素养，

发展也比较全面。后进

生没有养成良好的学习

习惯，不能自觉做好上

课准备，不能积极完成

老师布置的作业，上课

听讲不够专心，课下阅

读时间少，课外积累欠

缺。在本学期对他们需

要多一些关注与指导，

帮助他们养成良好的学

习习惯，教给学习方法,

使他们能和大家一起快

乐学习，共同进步。

三、教材分析

篇，其中精读课文本册

共有课文32篇。教材后

面还编排824篇，略读

课文

篇选读课文。每组教材

包括导语、课文8和语

文园地三

大部分。第二组和第五

组各安排了一次综合性

学习活动。附录部分包

括生字表，要求会认的

字；生字表，要求会

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写的字；词语表。教材

共八个专题。它们依次

是：感受大自然的美好;

爱护周围环境，怎样看

待总是、怎样想问题；

丰富多彩的儿童生活；

可贵的亲情、友情；神

奇的科技世界；国际理

解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内

涵丰富，贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴涵教

育价值。

个字。300200本册要求

认个字、写、围绕专题

整1本册教材有以下几

个特点：、结合专题继续

安排综合性2合教材内

容。学习，体现课程标

准倡导的理念和

、大量更新课文，使教

材更加贴近目标。3、着

力改进课文和课后练习

的儿童生活。4、保持5

编排，促进学生学习方

式的转变。“语文园地”

的框架结构，加强内容

的整合、完善图像系统,

注重图文并茂。6和创

新。

四、学习目标

个专题的81.在语文学

习中，体现思想。

个字。个字，会写

3002002.认识

10

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累计认识2200个字，会

写1600个字。

3.会使用字典、词典，

有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正

楷字，

.用普通话正确、流利、

有感情地4.继续学习

默读，能对课文5朗读

课文。.学习联系6中不

理解的地方提出疑问。

上下文或其他方式，理

解词句的意思，继续体

会课文中关键词句在表

情达意方面的作用。

.初步把握文章的主要

内容，体会7.继续学

习略读，8文章表达的

思想感情。粗知文章大

后、O

.积累课文中的优美词

语、精彩句9段，诵读

优秀诗文，练习复述课

文。

.留心周围事物，乐于

书面表达，10增强习作

的自信心。不拘形式地

写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给

人听，与他人分享习作

的快乐。

五、教学重难点：

按要求掌握有关生字；

引导学生利用多种方法

理解词句；体会课文中

关键

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词句在表情达意方面的

作用；采用多种形式感

悟、积累和学习运用语

言；加强读、说、写的

联系和指导；培养良好

的学习习惯。

六、教学措施

、严格要求学生，持之

以恒地坚持1下来，使

学生逐步养成良好的学

习习惯。

、注意把握教材之间的

联系，把教2、充分利3

材与学生生活实际联系

起来。用一切教育资源。

、注重口语交际能力的

培养及写4、继续进行

作文片断的5话能力的

培养。练习。

、为优等生多创造机会,

锻炼他6们的心理素质

与创新能力，对差生加

强学习习惯的培养及基

础知识的学习

七、教学进度表

小学三年级语文下册教

学工作计划这学期我将

要继续负责三年级语文

下册的教学，上学期三

年级的语文教学

也是有我来负责的，这

个学期不变化老师也让

我能够继续将我的教学

理念持续

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下去，帮助学生能够进

快的融入到语文学习中

来，提高语文成绩。所

以我特别指定了这学期

的教学工作计划：

一、学生情况分析

人，经过一个学三年级

共有学生35期的努力,

学生取得了一些进步，

如学习习惯、学习品质

等方面。但是还有个别

同学在书写、学习品质

等方面还存在较大的缺

陷。另外，部分学生的

学习习惯、学习态度差,

势必会影响整体水平的

发挥，所以，尽可能转

化后进，提高先进，发

展后进是本学期重点。

:、教材分析:

本册教科书构建了开放

的、富有活力的教材体

系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文

素养和实践能力，培养

创新精神，促进学生的

全面发展。

三、教学措施：

、加强与生活实际联系,

寻取生1活的资源进行

教学，使学习更贴近学

生的生活实际教学安排

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2、加强业务、理论学习,

提高自身素质、授课能

力。

、加强直观教学，利用

教具、学具，3增强学

生操作、观察，调动多

种感官进行学习。

、加强学生学习习惯的

培养，主4要培养学生

的书写，认真看书的习

惯。同时注意学习态度

的培养。

四、本学期教学工作的

主要目标

、对写话有兴趣，能把

看到的、1想到的写下

来。在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式,

学习写日记。

、复习巩固汉语拼音，

能借助汉2语拼音识字、

正音。

、逐步养成讲普通话的

习惯和愿3意与人交流

的意识，能认真听别人

讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，

有礼貌。

、会使用音序查字法，