小学数学教学计划3

小学数学教学计划优秀

小学数学教学计划式秀

光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写

计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的小学

数学教学计划优秀，希望对大家有所帮助。

小学数学教学计划优秀1

一、学生情况分析

本班共有36名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱

学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别

是班内朱清悦、周雯清、周雯睿等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算

能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生

的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和

良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较

弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如余可、章玲等同学成绩太偏

低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差。

二、教学内容简析

（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系

等）。

这册教材包括下面内容：

扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比

例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础

上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图

形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，

掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判

断能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例

知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，

巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问

题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品

质，进行思想品德教育。

教学重点:

本册教材中的。圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱

和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面

积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和

方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅

可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观

念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学

会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离

确定位置、解题策略的灵活运用。

三、教学目标与达成措施。

教学目标：

1、知识与技能方面：

（1）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正

确地判断圆柱和圆铢，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会

正确地进行计算。

（2）认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统

计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

（3）在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会

看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种

量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答

比较容易的应用题。

（4）使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更

好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释

日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解

决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。

2、数学思考方面

（1）进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。

（2）发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

3、解决问题方面

（1）进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

（2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

（3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际

问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新

意识和实践能力。

4、情感态度方面

（1）进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体

验，锻炼克服困难的意志。

（2）进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

（3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、

用数学的自觉性。

达成措施：

1、为学生提供现实而有趣的学习素材，创设生动而富有挑战性的问题情境，

突出学生的探索活动。

2、重视数学应用，设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题，增强

学习数学的主动性与积极性。

小学数学教学计划优秀2

一、教材编排特点及重点训练项目

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多

位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能

性，数学广角和数学实践活动等。

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编

写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特

征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教

材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生•的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培

养。

4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学

内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估

算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方

形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估

计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨二1000千克；认识时间单位

秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计

算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实

验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发

生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面

地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

三、教学措施：

木班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高

了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同

学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、

图形、统计等方面的知-只也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，

今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2。、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高

学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的

学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生

思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编

写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的

进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学文录等媒体资源结合教材，

改革课堂教学结构，加强引导。

四、教具和学具

1.计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘

2。其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己设计制作一些教具和

学具。如把教科书第92页的月饼插图画在硬纸板上，剪下，制成较大的“月

饼”，作为课上的教具。又如将教科书第123页思考题图复印多份，发给学生，让

学生试着剪一剪。

五.教学进度：

一、测量（7课时）

千米的认识..............................4课时左右

吨的认识3课时..........................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法....................................3课时左右

减法....................................3课时左右

加法和减法的验算........................2课时左右

整理和复习..................................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填•填、说一说.............................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

一位数乘二、三位数......................5课时左右

中间、末尾有0的乘法....................4课时左右

整理和复习..................................1课时

七、分数的初步认设（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷......................................1课时

十、总复习（4课时）

小学数学教学计划优秀3

（―）本册教材总体要求

1.掌握长、正方体的特征，会求长、正方体的表面积。理解体积、容积的意

义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和亳升，

并掌握它们之间的进率。掌握长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体

的体积，能运用学过的方法解答一些简单的实际问题。

2.使学生初步了解费集和整理数据的方法，会看简单的统计表，能根据统计表

回答一些简单的问题，会解答稍复杂的求平均数问题。

3.知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。

掌握能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数（一般不超过两位数）。知道公约

数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数（限两个数的）和

最小公倍数。

4.理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较熟练地进行约分和

通分。会进行分数与小数的互化。

5.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计

算分数加、减法。正确地进行分数加碱混合运算。会口算简单的分数加、减法。

6.通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的思想教

育。

7.通过实践活动，培养学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生用数学的

意识。

（二）单元教材分析及进度

第一单元

教材分析：

1.认识长、正方体，掌握长、正方体的特征。知道正方体是特殊的长方体。

2.知道长、正方体表面积的意义，掌握求它们表面积的方法。

3.知道体积的意义。理解长、正方体体积计算公式的推导过程，掌握长、正方

体的体积计算公式。

4.认识常用的体积单位。对常用的体积单位的形状、大小有较明确的观念。知

道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区别，掌握体积单位间的进率与化、聚

方法。

5.知道容积的意义。掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分

米、立方厘米之间的关系。会计算物体的容积。

6.通过对长、正方体有关知识的学习，进一步培养学生的空间观念，并使他们

能运用己学的知识灵活地解决一些简单的实际问题。

7.结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一”观点的教育，培养学生仔

细计算、认真检验的良好的学习习惯。

8.通过实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

进度：长方体和正方体15课时

1长方体和正方体的认识2

2长方体和正方体的表面积3

3长方体和正方体的体积5

4复习3

机动2

第二单元

教材分析：

1.使学生知道统计的意义和作用。

2.使学生初步学会把一些原始数据进行分类整理，会填写简单的统计表，会看

简单的统计表，并会分析表中所反映的问题。

3.使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较复杂的求平均数的问题。

4.通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教育。

教学重点：1.掌握求平均数的计算方法。

2.学会正确收集整理数据。

3.会正确填好统计表。

教学难点：掌握求平均数的方法。

教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。

进度：统计初步知照8课时

1.数据的收集与整理4

2.统计中的平均数3

3.实践活动1

第三单元

教材分析：

一教学要求：

1使学生理解整除、约数和倍数的意义，掌握整除与除尽的联系和区别。

2.掌握能被2、3、5整除的数的特征，能正确、迅速地判断一个数能否被2、

3、5整除，认识偶数和奇数。

3.掌握质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把一个合数分解

质因数。

4.理解互质的意义，能正确地判断两个数是不是互质。

5.埋解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。掌握求两个数的

最大公约数和求两、三个数最小公倍数的方法。

6.通过“约数和倍数”、“质数与合数”的教学，使学生知道事物是互相依

存的，受到“对立统一”观点的启蒙教育。

7.培养学生仔细计算、认真检验的良好学习习惯。

二、教学重点：

概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。

三、教学难点：

理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。

四、教学方法：

启发式教学、小组合作

五、教具、学具：

电脑课件

进度：数的整除21课时

1约数和倍数3

2能被2、5、3整除的数3

3质数、合数与分解质因数3

4最大公约数4

5最小公倍数3

6复习3

机动2

第四单元

教材分析

一、教学要求：

1.使学生理解分数的意义，及分了•、分母和分数单位的含义；掌握分数与除

法的关系；会比较分数的大小；认识真分数与假分数和带分数，掌握整数、带分数

与假分数与互化的方法。

2.使学生理解并掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分。

3.使学生理解并掌握分数与小数之间的关系，能比较熟练地进行分数与小数

之间的互化，掌握一个最简分数能否化成有限小数的判断方法。

4.向学生渗透实践第一、矛盾转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步掌握

具体问题具体分析的方法。

5.培养学生认真等题、计算仔细和自觉进行验算的学习习惯。

二、教学重点：

理解分数及分数单位的意义。

掌握分数的基本性质。掌握约分、通分及分数与小数互化的方法。

三、教学难点：

对分数意义及分数单位的正确理解。

进度：分数的意义和性质24课时

1分数的意义4

2真分数和假分数3

3分数的基本性质2

4约分3

5通分3

6分数和小数的互比3

7复习4

第五单元

教材分析

教学要求：

1使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，并能比较熟练

地计算分数加减法，会口算简单的分数加减法。

2使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会

用这些运算定律和性质进行一些分数加减法的简便运算。

3使学生学会解答分数加减法应用题。

4培养学生认真计算，认真检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教

学，初步树立矛盾转化的观点。

教学重点：

掌握分数加减法计算方法，理解算理.运用运算定律简算.分数加减应用题。

教学难点：

掌握异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。

进度：

分数的加法和减法22课时

1同分母分数加减法5

2异分母分数加减法5

3分数、小数加减混合运算5

4复习5

小学数学教学计划优秀4

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然

及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步

学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生.活中的问题，进而

形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需

的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共

有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌

握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学

作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学

习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起

数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注

意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的

严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习

当中来。

三、教学目标

1.认识计数单位声和千知道相信两个计数单位之间的十进关系：掌握万以内

的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，

能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会

进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练

地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生

活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单

图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克

=1000克。

7.解统计的意义，体验数据的收集、整理.、描述和分析的过程；会用简单的

方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图

表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；

初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析

第一单元：解决问题

1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识

解决生活中和实际问题。

3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过程

中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性

进行判断。

第二、四单元：表内除法

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，

并能结合生活实际进行应用。

2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写

格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以

上三种角。

2.通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方

形和平行四边形。

3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步

发展数感。

3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的

数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

第六单元：克和千克

1.具体生活情境中，使学生.感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1

千克的观念，知道1千克=1000千克

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具

体的情境中渗透德育。

2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，

感受数学在实际生活中的应用。

3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能

正确进行计算。

4.引导学生经历与地人交流各自算法的过程。

第七单元：加与减

1.引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合

计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估

算。

3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中

的简单问题。

第八单元：统计

1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能

主动与同学交流自己的想法。

4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

小学数学教学计划优秀5

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与

减和有趣的图形。

本册教材的编写特点是：

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

所教年级基本情况，本年级共有学生58名，在经过了一个学期的数学学习

后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐

于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。

但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生

的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学

学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们

应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品

质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

二、班级情况简析

我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大

多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力

差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的进行辅

导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标及要求

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》.通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出

数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大

小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元〃加与减（二）〃，第七单元〃加与减

（三）〃结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握

100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、

分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从

不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流

中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关

系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认

识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面

图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理

和分析的过程，初步认设条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问

题，并和同样进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长"，"小小运动员"，"

今天我当家〃。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小

调查等活动，旨在对知汉进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重、难点:

（一）教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解

决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。

（二）教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，

以帮助学生理解数学知'只。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生

活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生.的学习兴趣，获

得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主

探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子

学习的方法。

六、教改思路

1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找

适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动

发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基

础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方

设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行

为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决

问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主

学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有

趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

七、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应

该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习

的方法。

八、教学进度安排

一、位置（4课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

三、图形的拼组（2课时）

四、100以内数的认识（8课时）

五、人民币的认识：4课时）

六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

七、认识时间（3课时）

八、找规律（4课时）

九、统计（3课时）

十、总复习（5课时）

小学数学教学计划优秀6

一、本班学生状况:

四年级学生刚刚正处于从中年级迈向高年级的转变过程，在这过程中，由于学

生心理特征及思维发展的不一致性，学生对知识的理解和掌握速度上必然存在差

异。从开学这两个星期的作业完成情况来看，大约有60%学生能够迅速的掌握所学

的知识技能，40%左右的同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引

导，以引导他们达到学段目标。

二、教材分析与相应教学目标：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平

行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，统计图，数学广角和数学实践活动

等。

1、在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数

是两位数的除法。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个

单元，这些都是本册的重点教学内容。

3、在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

4、在用数学解决问题方面，教材在“数学广角”单元以及教学实践活动中，

通过各部分内容的教学培养学生用优化的思想方法解决一些简单的实际问题；同时

本册教材安排了两个综合应用数学的综合应用一“1亿有多大”和“你寄过贺卡

吗？”

三、这一册教材的。教学目标是，使学生：

1、第一单元：认识计数单位“十7r“百7r“千万”“亿”“十亿”“百

亿”“千亿”，知道亿以内内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关

系；认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写为以“万”“亿”为单位的数，会根据

要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，

进一步培养数感。

2、第二单元：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

3、第三单元：会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数；使学生知道速度的表示法，经历从实

际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并会应用这种关系解决问题的过

程；会笔算三位数乘两位数的乘法、会进行相应的乘法估算和验算。

4、第四单元：认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征；通过多种活动使学生逐步形成空间观念。

5、第五单元：使学生会口算整十数除整十、儿百几十的数，掌握两三位数除

以两位数的计算方法，了解商的变化规律，能够结合具体情境进行除法估算及思

路。

6、第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解不同形式的

条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、第七单元：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力；经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问

题的过程，体会数学在三常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四

边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

1、多位数计数器（拨珠器）

2、多级数位顺序表

3、计算器

4、算盘

5、用硬纸条做的角和平行四边形

6、量角器、三角板、直尺

7、多媒体课件

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分

析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具的展示和演示，引导学生在

理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，采取适当分散、多举事例等办法。

3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中进行迁移，从而形

成良好的认知结构。

小学数学教学计划优秀7

一、教学内容与教学目标：

本册教材采用数与，'弋数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域

的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：第一单元〃元、角、分与小数〃。结合购物的具体情境初步理解小数

的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的

加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，

并进行交流。第三单元"乘法〃。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进

行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能

对结果的合理性进行判断。第五单元〃认识分数〃。能结合具体情境与直观操作初步

理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同

分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元〃对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、轴

对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过

观察、操作，认识轴对祢图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元

〃面积〃。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统

一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索

并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元〃统计与可能性〃。通过丰富的实例，了解平均数的意

义，体会学习的平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生

的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品

的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通

过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。

调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上

找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重

要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点:

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中

的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学

生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数

学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功

的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个

体差异，鼓励学牛选择适合自己的学习方式，引导学牛在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、教学工作进度表

周次教学内容周次教学内容

1、元、角、分与小数

2、元、角、分与小数

3、元、角、分与小数

4、对称、平移和旋转

5、对称、平移和旋转

6、乘法

7、乘法

8、乘法

9、乘法

10、乘法、期中考试

11、面积

12、面积

13、面积、认识分数

14、认识分数

15、认识分数

16、统计与可能性

17、统计与可能性

18、总复习

19、总复习

20、期末考试

小学数学教学计划优秀8

一、学生掌握知识情况分析

本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，

所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的

同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目

标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以

引导他们达到学段目标。

二、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运

算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综

合运用活动等。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能

力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°o

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、重点难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是

本册教材的重点教学内容。

五、仝册教材分析

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则

运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的

知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在

第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系

统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的

变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数

的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是

本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，

让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数

据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变

化趋势的分析，进一步沐会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运

算知识和小数加减法知设解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的

数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，

如下：

1、数位顺序表

2、用硬纸条做的三角形

七、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功

的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个

体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

八、策略预设

1、课堂教学：认真学习新课程标准，钻研教材，结合教学目标和学校教育计

划，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学

计划，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。

认真备好每一节课，精心设计好每一堂数学课，注意调动学生的学习积极性，

让学生参与到学习活动中来，教学中采用生活化，趣味性的素材，让学生在愉快中

进行学习，加强学习的开放，因材施教。

2、课外活动兴趣小组：根据学校奥数辅导的工作精神，从四年级3个班中抽

取15名学生，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数兴趣小组，进行奥

数知识的辅导，争取在竞赛中获得好成绩。

3、科研课题：以《以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与研究》课

题为本教研组的学科研究课题。以《利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的研

究》为本教研组的研究性学习课题。

以数学磨课为载体，追求理想数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新

课程教学中教材的处理与应用，提高的研究是本教研组研究的主方向。

九、课时安排

四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学根据

本班具体情况课时大致安排如下：

1、四则运算。（6课时）

2、位置与方向。（4课时）

3、运算定律与简便运算。（10课时）

1、加法运算定律。（3课时）

2、乘法运算定律。（3课时）

3、简便计算。（4课时）

营养午餐。（1课时）

4、小数的意义和性质。（14课时）

1、小数的意义和读写法。（3课时）

2、小数的性质和大小比较。（3课时）

3、生活中的小数。（3课时）

4、求一个小数的近似。（4课时）

整理和复习。（1课时）

5、三角形。（6课时）

1、三角形。（4课时）

2、图形的拼组。（2课时）

6、小数的加法和减法。（6课时）

7、统计。（4课时）

8、数学广角。（4课时）

小管家。（1课时）

9、总复习。（4课时）

小学数学教学计划优秀9

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数

学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面：教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘

法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础匕培养学生分数四则运

算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习

数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应

用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际

问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面：教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和

经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理

解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学

习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面：教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图

的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活

和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计

等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广

角”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略

的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，讲一步体会用代数方法解决问题的

优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材还根据学生所学习的数

学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的

探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、学情分析

本学年所任教的六班共有学生57人。大部分的学生学习态度端正，有着良好

的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。少

部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极思考，学习习惯也极需培养，空间观念不

够强。从上学年的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面

还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，还要加强后进

生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

二、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置

,初步体会坐标思想。

2.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长

与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决

有关百分数的简单实际问题。123

8.提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综

合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教

育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1.创设愉悦的

教学情境，激发学生学习的兴趣。

2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目

标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、培优辅差措施

1.教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差

异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设

计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快

学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2.在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的

学生提高自己的思维水平。

3.对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励：不粗暴，多宽容。耐

心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适

当地降低作业的要求。

4.鼓励学生在家长的支持下，另行自我发展，找到自己的长处.

六、减负提质措施

1.在认真备课基础上，与同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教材设

计意图，提高驾御课堂的能力。转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学

策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多

练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提

高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重

复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。

3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一

贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发

现。

小学数学教学计划优秀10

一、学生情况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作

业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简

单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到

计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加

法和减法，图形与变换，克与千克,统计，找规律,用数学解决问题和数学实践活

动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘

法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和

“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把

15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含

义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以

内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：

在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数

（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结

合几百几十的加、减法，安排了估算的'教学内容，让学生进一步学习根据具体情

况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学

生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结

合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生

在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝

角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平

移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体

的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观

念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方

法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规

律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排

列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养

学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意

识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会

用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等

良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法

算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口

诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学

生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好

学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转

现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步

渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一

般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解

决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的

数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述

万以内数的大小：能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义：结合现实素材

让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千

数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培

养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1

克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进

行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几

十：使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具

体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会

用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的笈式统计表，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对

周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意

识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；

培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运

用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真冬课、上课，向课堂教学要质

量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

五、课时安排：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）113课时）

1.除法的初步认识

平均分.....................................2课时左右

除法........................................3课时左右

2.用2〜6的乘法口诀求商.....................7课时左右

整理和复习.................................1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪.....................................1课时

四、表内除法（二）：9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商.....................3课时左右

解决问题.....................................4课时左右

整理和复习...................................2课时

五、万以内数的认设（8课时）

六、克和「克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）