小学生语文课件(5篇)

小学生语文优秀课件（5篇）

1.小学生语文优秀课件

教学目标

词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。

金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感

想、评价来表现人物性格特点的方法。

灯谜：猜灯谜，体味其中的乐趣。

古文诵读：诵读古文，体味这个故事告诉我们的道理。

语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视

野，提高口语表达能力。

习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。教学重

难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特

点的方法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程

第一课时

一、导入课题辞语超市部份：多种形式练读会认词，练

写会写词。金钥匙部份：中国古代小说和戏剧都十分重视人

物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性

格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》

描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品读句子

1、自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的

句子。

(1)指名朗读，分组读，全班读。

(2)指名说说从中体味到了什么？

(3)教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王

熙凤一出场，即将引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃

严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得分外突出。

2、再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。

(1)指名朗读，分组读，全班读。

(2)指名说说从中体味到了什么？

(3)教师小结：肖像描写，写出了一个容貌漂亮、衣

着华贵的贵族少妇的形象。3、再读课文，找出文中描写旁

人对王熙凤的感想和评价的句子。

(1)指名朗读，分组读，全班读。

(2)指名说说从中体味到了什么？

(3)教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是

对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个

爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。

三、巩固练习

1、从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一

个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打

扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。

①我的老师。

②我的同学c

③我的亲属c

④我的邻居。

2、课外阅读《红楼梦》。

2.小学生语文优秀课件

【教学目标】

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体味同一个意思可以用不同句式，即反问

句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

【教学重难点】

口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）

【教学准备】

采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。

【教学安排】

四课时。

第一课时

口语交际

一、谈话引人，激发说话兴趣

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里

你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有

人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这

些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解

你。有兴趣向大家介绍一下真正的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还

可以说自己神奇的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思量，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流。

3、评一评：

谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：

不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点赋予不同的提示性评价°

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更

加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉

快相处。

第二课时

习作

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我

们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开辟思路：

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎

么样，一个词一奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼

睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加之一对

大耳朵往前扇着，准是个有福人。

⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

⑵你准备怎样介绍自己？⑶选定对象（老

师、同学或者未见过面的人）自主写作。

第三课时

讲评

一、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议：

是否写出了自己的特点，语言是否通顺。

4、交换修改，（错字和标点）

二、成语故事

1、自读故事，读熟短文：⑴

自己练习读短文，读准生字°⑵

跟同桌合作，比比谁先读正确。

⑶检查读。

2、结合短文，理解买梗还珠：

⑴郑国人买了什么?梗指什么？

⑵珠指什么？还给谁了？

3、全班朗读。

第四课时

一、我的发现

1、比较导入：

⑴师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一

句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？

⑵自由说这两句话是否一样。

2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家

认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告

诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语

气表达的问句，但表达的意思不一样）

3、以同桌为单位一人读一句话体味。

4、游戏:

老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样

的反问句。

二、读读记记

1、自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点？

3、找找以此类似的句子。

三、读读背背

1、自由读。

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、齐背。

【反思】

在上园地三时，才用当小老师的方法，同学互助，匡助

理解艰难的孩子学习我的发现和读读背背，读读记记。学生

的学习兴趣浓，积极性高涨了，使我体味到应该多相信他们

一点，多给他们一点微笑。这样，课堂才会更快乐。

3.小学生语文优秀课件

教学目标1、注意积累带有

“木”字旁的字和重叠词。

2、积累描写植物形态的优美词语。阅读知识短文，丰

富知识。

3、通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生

探索植物神奇的兴趣。

教学重点：

培养学生善于积累的好习惯。

教学难点：

培养学生探索植物神奇的兴趣。

教学准备

图片

教学流程

一、谜语导入，激发兴趣

今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学习，请你

猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬。”（打

一种植物）你猜猜是谁？怎么猜出来的。牵牛花吹着小喇叭

向小朋友问好，要带小朋友去游玩。牵牛花说，在游玩中可

有不少问题等着你们，那你们还去吗？那我们就出发吧，

闭上眼睛，睁开眼睛，我们已经到了乐园的门口，读出乐

园的名字。

二、练一练

牵牛花要先带我们去七色光训练场，这里可是艰建重

重，如果信心不足，现在退出还来得及。（有信心）（你们是

聪明的小勇士，让我们一起加油啊！）

1、首先让我们来找朋友

请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题。你读

懂了什么？

木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多。

争取把字写得工整美观。写好的自己读一读。同桌互相检查

一下，看看他写的字是否正确°如果他写得不对你可要帮帮

忙。怎么样，谁愿意把你写的字说给我们听听。瞧，我们为

木字旁找了这么多朋友。你们可真了不起。

2、我们已经顺利通过了第一项考验，接着进入第二项

交朋友。你们一定会收获更多的。

现在快动笔试试，比比谁连得快。谁想到前面连。请你

也把每一对朋友的名字读出来吧。

3、即将就要离开七色光训练场了。快看，有一对词语

朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，子细——仔子细

细读读这对朋友，你发现了什么？

三、日积月累

看着这一幅幅漂亮的画面，你想用什么词语来形容。

在七色光的积累园中也有一些词语，认字的小朋友自己

读读。同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情

地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词

语记在心里。

像这样描写景色的词语还有不少，你还知道吗？请小朋

友回去后把这些词语写到积累本上，这样你的词语宝库一定

会越来越丰富的。

四、猜谜

在积累园的旁边有个谜语宫，要请爱猜迷的小朋友进

去，谁想去？那让我们一同去看看。

一进门就有个谜语，自己读读，猜猜。你是怎么猜出来

的。请你们带着动作再读一读。

4.小学生语文优秀课件

【教学目标】

1、会认8个生字，会写1()个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体味

师生之间的深厚感情。

3、树立起恭敬老师的心愿。

【教学重点】

1、学习生字，朗读体味课文。

2、树立起恭敬老师的心愿。

【教学过程】

第一课时

一、看图激趣导入1、投影“

紫丁香”的图片，提问：有谁认识这

株植物？

2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁

香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一

株紫丁香》。

二、初读感知1、自由读课文，遇

到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮

读，找出不明白的地方，一起研究。3、交流：

读了课文后你了解了什么？

三、识字1、同学拿出自

身的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音，3、开火车

检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆

方法，把你记生字的好方法说给同学听。5、猜字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，

读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、朗读展示：

读自身喜欢的小节，相机引导评议。

五、写字1、出

示要写的字：

休、伸、甜、院、除、息、、困

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示

书写注意事项。

3、教师范写。4、同学练习，教师

检查同学的写字姿式利写字效果。5、实物投影仪展

示同学写的字，进行评议。

第二课时

一、复习巩固

“开汽车，，游戏。

师：汽车汽车开起来。

生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。

二、朗读课文1、放歌曲（《每当

我走过老师的窗前》）谈感受02、同学练读，指

导同学读出对老师的恭敬之情。3、教师引读。

4、同学选读，喜欢哪个小节就用自身爱慕的方式读哪

个小节？

5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。

三、朗读感悟

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什

么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、指读第三小节，引导同学：

“帮您消除一天的疲惫”这一句中你能体味到什么，或者

者联想到什么？

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？

4、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什

么喜欢？

5、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感

动。

6、全班包括对老师的深情朗读全文。

四、说说背背

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让

紫丁香为我们做这一切吧！

2、看着画面自身练习背诵。

3、扮演背诵。

五、写字指导1、写“甜、

歌、牵、困”四个字。2、观察教师

范写，点评。3、同学练习。同

桌展示。互提建议。

六、拓展活动1、学唱一首歌颂

老师的歌曲，要求自主读歌词。

2、交流自身积累的赞叹老师的词语、名言、诗句等。

5.小学生语文优秀课件

教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、

记”等七个生字。

2、正确读词语，初步理解感受春天的美景。

3、正确读写句子。

4、熟练地读背短文，了解短文的意思。

5、唱一唱，说一说，画一画漂亮的春天，激发学生热

爱春天的感情。

教学重点

掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句

子，会看拼音写句子。

课时安排

2课时

课前准备

1、搜集有关春天的图片或者资料。

2、学唱有关春天的歌曲。

3、春景图课件。

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、学生自由读，想一想你发现了什么？

2、同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

3、指名读，说出上面三行和下面两行在罗列上有什么

规律？（学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两

种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方

法。）

4、小组赛读。

5、出示含有“评“、，访"、“记”等七个生字的词语和句子，

在读词句的过程中识记生字。

二、日积月累

（一）我会读

1、开火车赛读，看哪组读得又对又好。

2、出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选

词语说句子。

（二）我会写

1、自由