Unit 4 What can you do？A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年英语五年级上册小

Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年英语五年级上册小授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节为2024-2025学年英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》。主要内容包括询问和回答“你擅长什么”以及“你能做什么”的日常对话，涉及一般疑问句和肯定句的回答。教材中列举了多个情境对话，让学生在实际交流中运用所学句型，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习询问和回答个人技能的对话，学生能够运用所学句型进行真实交流，提高语言实践能力。同时，引导学生关注个人特长，培养积极向上的生活态度。此外，通过了解不同人的兴趣爱好，拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但对复杂句型的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力相对较弱，尤其是在阅读理解和书面表达方面存在不足。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而表现出学习上的困难。行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、参与度不均等问题。

针对本节课的内容，学生可能对询问和回答个人技能的对话较为感兴趣，但由于年龄特点，他们可能对一些抽象的语法概念理解不够深入。此外，由于生活经验的限制，学生对“擅长什么”和“能做什么”的话题可能缺乏深入的思考和表达。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的方式激发学生的学习热情。其次，教师应注重基础知识的巩固，帮助学生理解和掌握新的句型和语法点。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，教师应培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习提高语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学句型进行对话，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成对话练习，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观地展示对话情境，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.实物教具使用：准备一些与课程内容相关的实物教具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,we'regoingtolearnaboutsomethingveryinteresting–whatcanyoudo?Areyoureadytofindout?

2.激发兴趣：Showapictureofapersondoingdifferentactivities,suchasplayingfootball,painting,orcooking.Askthestudents,"Whatishe/shedoing?"and"Canyoudothesamething?"toengagetheirinterest.

3.引入话题：Explainthatinthislesson,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwhatpeoplecando.Thiswillhelpuscommunicatebetterwithothers.

二、讲授新课（15分钟）

1.新词汇讲解：

-Presentnewvocabularyrelatedtoactivities:playfootball,paint,cook,dance,etc.

-Useflashcardsandpicturestoshowthemeaningofeachword.

-Practicepronunciationandusagethroughexamplesentences.

2.句型讲解：

-Introducethekeysentencepattern:"Whatcanyoudo?"and"Icando..."or"Icanplayfootball."

-Demonstratethestructureandusageofthequestionandanswerforms.

-Usereal-lifeexamplestoillustratetheapplicationofthesentencepattern.

3.语法点讲解：

-Brieflyexplainthegeneral疑问句和肯定句的回答。

-Useacharttocompareandcontrastthestructures.

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：

-Dividetheclassintopairsorsmallgroups.

-Eachpair/groupchoosesanactivitytoactout.

-Encouragestudentstousethetargetlanguageintheirrole-play.

2.问答练习：

-Callonstudentstoaskandanswerquestionsaboutwhattheycando.

-Providepromptsandencouragestudentstousethenewvocabularyandsentencepatterns.

四、课堂提问（5分钟）

1.Checkforunderstanding:

-Askafewstudentstoanswerquestionsaboutthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Monitortheirresponsestoensuretheyunderstandthematerial.

2.Reflection:

-Asktheclass,"Whatdidyoulearntoday?"toencourageself-reflection.

五、师生互动环节（5分钟）

1.Groupdiscussion:

-Formlargegroupsandaskstudentstodiscusstheirfavoriteactivitiesandwhy.

-Encouragethemtousethetargetlanguageintheirdiscussions.

2.Q&Asession:

-Openthefloorforquestionsfromthestudents.

-Answertheirquestionstoclarifyanyconfusionanddeepentheirunderstanding.

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-Recapthemainpointsofthelesson:newvocabulary,sentencepatterns,andgrammarpoints.

-Highlighttheimportanceofcommunicationinlearninganewlanguage.

2.拓展活动：

-Assignahomeworktaskwherestudentscreatealistoftheirownabilitiesandsharethemwiththeclassnexttime.

-Encouragestudentstousethetargetlanguageintheirdailylivestopracticewhattheyhavelearned.

Totaltime:45minutes学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。以下是针对本节课《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》的学习后，学生在各个方面取得的效果：

1.知识掌握效果

-学生能够熟练掌握新词汇，如playfootball,paint,cook,dance等，并能在语境中正确使用。

-学生掌握了询问和回答个人技能的一般疑问句和肯定句的回答结构，如"Whatcanyoudo?"和"Icanplayfootball."

-学生理解并能够运用一般疑问句和肯定句的回答语法点，如主语和助动词的变化。

2.能力培养效果

-听力能力：通过听对话和听力练习，学生提高了对英语语音、语调的辨识能力。

-口语表达能力：学生在角色扮演和问答练习中，能够流利地运用所学句型进行交流。

-读写能力：学生在练习中提高了阅读理解能力和书面表达能力，能够正确书写与话题相关的句子。

3.素质提升效果

-自信心：通过参与课堂活动和展示，学生的自信心得到提升，愿意在课堂上积极发言。

-团队合作：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-跨文化交际意识：学生了解到不同人擅长不同的活动，拓宽了文化视野，增强了跨文化交际意识。

4.行为习惯养成效果

-课堂参与度：学生在课堂上能够积极参与，提高了学习兴趣和动力。

-学习态度：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习态度，认识到学习英语的重要性。

-自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习和探索，为今后的学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-Whatcanyoudo?(What+动词原形)

-Ican(do)(动词原形)

-Icanplayfootball.(I+can+动词原形)

-Icanpaint.(I+can+动词原形)

-Icancook.(I+can+动词原形)

②重点词汇：

-do(动词原形，表示做某事)

-football(名词，足球)

-paint(动词，绘画)

-cook(动词，烹饪)

-dance(动词，跳舞)

③重点句子：

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Icanpaint.

-Icancook.

-Icandance.

板书设计将按照以下顺序进行：

1.标题：Unit4Whatcanyoudo?

2.句型结构：Whatcanyoudo?(Ican+动词原形)

3.词汇表：play,paint,cook,dance

4.实例句子：Icanplayfootball./Icanpaint./Icancook./Icandance.

5.练习提示：用所学句型和词汇进行对话练习。教学反思与总结今天上了《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情境教学和小组合作学习。我觉得这些方法挺有效的，尤其是情境教学，通过图片和视频引入话题，学生们很快就进入了学习状态。他们对于新学的词汇和句型接受得也比较快，尤其是在角色扮演环节，孩子们表现得非常活跃，这让我感到非常欣慰。

1.教学方法方面：

-情境教学法让我看到了学生的潜力，他们能在具体的情境中更好地理解和运用语言。

-小组合作学习也让课堂氛围更加活跃，学生们在互动中提高了口语表达能力。

2.学生管理方面：

-我注意到，在课堂管理上，我还需要更加细致，尤其是在学生进行小组讨论时，要确保每个