一年级上数学人教版全册教案

20**最新版小学一年数学上册教案第一单元准备课第一课时:数一数1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备：挂图小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？ℽ（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。第二课时:比多少1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。：）三、新课1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。），指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆Δ,使得□和Δ同样多。说说摆的方法。1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的教师伺机连线）教师引导正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个Δ。提问：怎样比较○和Δ谁多谁少？（同桌同学商①第一行摆3个○,在○下面摆Δ,Δ要比○多1个。②第一行摆4个□,在□下面摆Δ,Δ要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?三、练习2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？第二单元位置第一课时上、下、前、后1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的教具、学具准备：课件、彩笔、纸一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？ℽ同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好（2）出示主题图课件（3）大家发现了这么多东西，真了不起！三、活动（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画第二课时左、右1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体教学难点：二者相比的相对性。教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。我们平时走路靠那边走？由此引出左右。（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。①把数学书放在课桌的中间。②铅笔放在数学书的左边。③尺子放在数学书的右边。④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）你的前面是（），后面是(),从前往后数你是第(),板书设计：认识左、右单元计划1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。3、使学生认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教学生写数字和初步建立数感、符号感。第一课时2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写出示“野生动物园”图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流你是怎么数的？请学生说一说。教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读（二）感知数的形状2、师生共同概括形状特征（三）教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、书空笔顺3、在书上描出2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示（五）感知数的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数ⅆⅆ这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5第二课时1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法难点：序数，基数的含义2、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>”“<”和“=”符号猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下2、教学“>”（猴和香蕉比）（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、巩固运用游戏，看谁找得快四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。三、教学重点：数的组成（一）复习铺垫学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？总结出和和和和只要知道其中一组，就可以想出另外一组。（三）新课小结（五）拓展题：给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。321123441235第四课时1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述（一）谈话、出示课题（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。①P21—1，要求学生在数出物体的个数的基础上填数。让学生根据数的顺序，数出小旗上应填的数，再写下来，然后问：你是怎么想出来（四）复习数的大小的比较（六）复习数的组成①P22—9，通过圈一圈，涂色，让学生区分几个和第几个。②通过数数填数，然后观察，比较出数字的大小。第五课时教学内容：加法1、使学生初步体会加法的含义，能正确读写加法算式。2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法，渗透算法的“不唯一”性，同时初步体会“加法交换律”的合理性。3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。二、新知展开（1）电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。用加法计算，数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有3只，就等于3。板书课题“加法”。（3）生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，（1）出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。（2）让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题？ℽ（3）引导学生思考：“求一共有多少只，“得数5是怎样算出来的？ℽ（使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。）三、巩固练习1、课后做一做①②（3）对比感知“加法交换律”。2、游戏：摆手指第六课时教学内容：减法1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。减数和差之间的关系，初步3、通过组内交流，帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。教学重点、难点：使3+1=□□+1=34+□=52+□=4□+3=5□+2=5二、新知展开鹤，还剩几个小朋友，几只纸鹤，就是从3里面去掉1个，用减法计算。（板出课题）数学上我们用符号“-”来表示。还剩几，就等于几。（3）生活中，还有很多可用减法算式表示的事例，（1）出示动画情境：有5个苹果，刺猬驮走了2个。1、课后做一做①②2、游戏：摆手指第七课时教学内容：减法的练习课1、使学生巩固减法的含义，能正确读出减法算式。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。（1）同桌互摆学具或摆手指，说得数。（2）集体反馈。1三、提高练习42134=5动物学校正在进行跳木桩比赛，看看现在该谁上场了？（课件显示小兔）你能帮第八课时1、使学生进一步加深加、减法含义的理解，进一步熟练1~5以内加减法的计算。2、初步感知加减法之间的关系，培养学生的观察、想象和猜测的能力，并使学生初步体会到有条理的思考有助于更快、更好地解决问题。3、使学生积极地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。感知加减法之间的关系，学会有条理地思考解决问题。（体会结果的多样性和不确定性，学会有顺序地写出所有可能情形。）5-□=33=1+□□+□=5①尝试独立整理。②小组交流。③集体讨论，找到较好的整理方法以。第九课时1、使学生初步知道0的含义，会读、会（2）当盘子里没有桃子了，用什么数表示呢？揭题板书。（3）说明：0和1、2、3一样，也是一个？（？（？（b.你发现规律了吗？什么时候得数是0？得出“一个数减去与它同样多的数得0”。c.你能摆一摆4+0这个算式吗？先独立摆得出：“一个数加上0，还得原数。”得出：“一个数减去0，还得原数。”第十课时使学生加深对于的含义的理解，巩固有关0的加、减计算，进一步理解算理。1、摘苹果图。让学生看图并描述图意，使他们能看会说。在此基础上，让学生将算式写完整。让学生体会每次多摘一个，剩下的就少一个，加深理解同数相减得0。三、看谁算得都对。有学生独立完成的基础上校对，了解学生掌握情况。四、第7题，问：有几位小朋友在跑步？你能把图中的每个小朋友跑的位置用数字表示出五、第8题，引导学生看图，一只小鸡对一条小虫，有2只小鸡没有虫吃，小鸡有多余，小鸡只数比小虫条数比小鸡只数少2。第四单元认识图形（一）第一课时教学内容：认识物体1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？ℽ“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？ℽ（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？ℽ4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物教师板题：认识物体7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体（教师用展示出平面图，并配以名字）8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！ℽ（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？ℽ小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。第二课时教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐教具、学具的准备教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程设计一、介绍“找物品”的方法师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题三、介绍“拼积木”的方法教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。单元计划教学目标1．使学生熟练地数出6—10各数，会读，会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2．使学生掌握6—10的数的顺序，会比较他们的大3．使学生进一步认识〈，〉、=的含义。知道用这些符号来表示数的大小。5．使学生比较熟练的进行10以内的连加，连减和加减混合计算。6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。7．让学生用在学习中感受到热爱家乡，热爱自然，保护环境，讲卫生等方面的教育，促进学生在情感，态度等方面的健康发展。教学重点数的认识和加减法教学难点连加、连减和加减混合计算第一课时教学目标3、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教具：主题图，计算器、直尺图、点子图、小棒、鱼图印刷体、练习格。教学过程按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共教学新知出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数你们是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？你们又是怎样数出椅子的数接着在请小朋友数一数，下面的人物图和点子图，看分别有多少个？抽学生说出他们的结果，老师根据他们的回答在黑板上出示6和7，让学生读示小棒，看谁数的好，先数6根，再数7根，并分别用6根、7根小棒摆一摆，摆让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。示计数器，请一学生先拨5颗，问，在添一颗是几颗？6在添上几是7。老师在演示一遍，学生在数一遍。示写有0－7的直尺图，指导学生观察，直尺起点从示点子图，问，左边有几个点子？中间有几个？右边有几个？各用数字几来表示？左边和中间比，哪个大？哪个小？中间与右边比呢？它们可以用什么符号来连接？ℼ<ℽ交换点子图位置，再比较，现在可用什么符号呢？ℼ>ℽ教学基数和序数的含义让学生摆6根小棒，分成两堆，有几种分法？怎样分才能既不重复又不漏掉？生分，师巡视，分得好的给予表扬指明说出有不同的分法用同样的方法指导7的组成新课小结：这节课我们一起学习了数字6、7及它们的数法，组成，识了7以内的课堂练习第二课时1、引导学生经历根据一幅画写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神复习准备新课引进算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的学习新知识学习根据一幅画写出两个加法算式或两个减法算式。⑴学生摆小棒老师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。⑵学生汇报，交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不同，所以写出的算式就不相同。请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？⑸学生两人一组在桌上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7－1＝；然后在从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法让学生算出两个减法算式的得数。引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7－1＝6和7－6＝1两个⑴屏幕上出示“摆一摆”前面的情景图，并引导学生观察。图上画了些什么，说明了什⑵学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎样来的。⑶学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算7－2和7－5，并在方框里填得数。出根据一幅画可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。学习“摆一摆”第三组例题。⑵让学生根据三角形的过程写出减法算式6－3＝3。让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。让学生试着用想加法算减法的方法算一算。⑶学生交流并互相评价所写的算式。巩固联系先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几道题让学生说一说计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算。巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。课堂作业完成练习七的第4、5题，先有学生独立完成，然后交流算法。课堂小结学生总结、交流本课时学习的内容和收获。教师对全课时的知识内容和学生过程进行小结，小结时注意突出根据一幅画可以写两个加法算式或两个减法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关6、7的加减法。第三课时教学内容：生活中的数使学生在实际活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，揭发学习数需，探求知识的兴趣，并应用所学的知识解决实际问题。培养学生的创新精神和发散思维能力。一、课堂引入1、说一说生活中的数在生活中我们经常会碰到一些数，比如，我几岁了，我家有几口人等等，呢能说一说呢在二、新授谈话引入“用数字”问，小朋友你们喜欢去游玩吗？今天一⑴中队爱心小组邀请我们一起参加，高兴吗？我们先来看看，爱心小队有那些人？金色的秋天不但美丽，而且还有好多动脑筋的事物，今天A、小朋友们来到景色迷人的大自然怀抱可高兴了，问：你们看这四个小朋友正在干什B、让学生连起来说一说，图的意思。C、请一学生用所拿的数卡和符号卡，组成一道算式，让下面的学生判断，是否正确，再D、再看这个小男孩在干什么？你能说说图所表示的E、小组讨论，怎样才能很快算出他们的得数。做一做爱心小队的同学从景色迷人的大自然归来，又来到了别有风味的农家杂院，请问，你们在农家院中又看到了什么?能说说给旁边的同学听听吗?小组讨论怎样把所说的事情列成算式。每组选一位同学汇报所说的结果。今天我们与爱心小队的同学一块去了大自然，你们懂得了什么？（遇到问题要多动脑、想办法，还要保护环境）第四课时教学内容：练习七通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。通过动手操作，加深对加减意义的理解，养成认真思考动脑思考的良好习惯。活动导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天喜哦马再来动脑动手上一节练习课好吗？在练习中，大家要多动脑筋，注意多用什么来解决这些数学问题，老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的练习问题。出示六朵向日葵A、分小组讨论，把他们分成两份，又哪些分法？B、每组派代表汇报分的结果。指明让拿到卡片2的学生站起来，同时让该学交流数字问题基数，示9只熊猫，要求学生把右边的6只圈在一起应用看大象图，说图意，并列式看小丑图，说图意，计算看小鹿图，说图意，计算6、指导学生算式的书写课堂小结大家都学得很好，在练习中，我们不仅巩固了许多知识，并且还能自己解决问题，这些都是很不错的学习方法。第五课时教学内容：练习七教学目标：1、通过本节课的学习，体验教学练习的探索，创造体验解决简单实际问题的多样性，学会质疑和独立思考。2通过练习，使学生增强社会责任感，具备人与自然和谐共处的理念。教师谈话小朋友都已经知道了6、7的组成和分解，现在请你看一看这些点子图，想一想，哪些点子A、屏幕上出现点子图B、四人组合作，共同寻找的得数是6、7的点子图的数减去小的数，因有多种答案，所以可放手让学生自己选择，又多有快的小组给予鼓想想填填，先回答有几个△,几个0，几个正方体，然后再说一说，我是怎样想的?再填在示图，让学生认真观察画面，并正确理解图意，在选择合适的方法进行计算。同时进行爱护动物、保护生态环境的教育。B、有7只小兔，演示离去1只小兔的过程，让学生仔细观察，走了几只？还剩几只？怎列式计算，说说想的过程。P50－15练习时鼓励学生尽可能多地摆出加减法算式，在摆的过程中，让学生感受成功的动手做一做，在填一填课堂小结：今天这节课大家又搞懂了什么？应用了哪些知识？有什么收获？第六课时“8和9”的认识培养学生初步的收集信息、处理信息的能力结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动联系生活，谈话引入。教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少？学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的顺序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个圆形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗时几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗视频展示课本54页直尺图。将教材中直尺图里的部分数改为括号，让学生通过填空，熟记出示课本点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数比较7、8、9的大小。请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们涂一涂，给左边8只蝴蝶涂上兰色，给从左数的第9个花盆涂上绿色。1、游戏抛三角片，要求三角片两面颜色不同。先拿8片任意抛，根据结果记录成数的3、进行相应练习第七课时1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。（一）复习铺垫1．小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）学生提，学生解答（可以小组组合解决）4．让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上第八课时一、教学内容：生活中的数、用数学1．使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。在生活中我们经常会碰到一些数，比如电话号码、邮政编码以及车牌号码，你能现在咱们来到了郊外，你看到了什么？大括号表示什么？问号表示什么？能根据已经知道的数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算说说自己是选用什么方法计算的？讨论：为什么要用这种方法列出算式并计算3．练习。完成课本中的做一做。第九课时1．通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。2．使学生用9以内的加减法解决生活中的简单简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣，渗透统计初步知识。1．进行书写指导，使学生正确而工整地写算式。1．出示第1题。请小朋友说说图意，再分别说说每个小动物在第几号车厢。最后填写讨论：将8朵花插入两只花瓶，可以怎样插？再将方法填入方框。3．找朋友。将1—9各数分发给学生，根据哪两个数相加或相减得8来找朋友。引导学生看懂题意，再数数并填表，最后比较两个数的大小。1．看图计算，完成7、8两题，巩固根据一幅图写两道加法算式和注意规范学生的书写格式，让他们一开始就能正确而工整地写算式。第十课时通过练习培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，提高计算准确率。1．小朋友已经会算8、9的加减法，哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相？（请学生将口算卡片送入相应信箱，可以有部分学生上台做，也可以让学生连线。先让学生说出苹果和梨谁多谁少，然后再通过梨和苹果一一对应关系发现苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。先让学生根据图意找到三个量，分析三个量之间的关系，再选择合适的计算方法，（五）思考题。鼓励学生找出多种不同答案。（有5种）第十一课时2．学会10的数数、认数、比较大小和组成及写法，三、教学过程2、有一个数，表示一个物体也没有还表示起点。6、从中在网上找出“数字娃娃”课件下载。7、小结：今天我们就来认识10（板书课题）教师问：图上画了什么？请同学们数一数。2、教学“拨珠图”。3、教学“尺图”在视屏上出示直尺图，请学生把9和10填在尺上。完成P659○□10○□5、教学“10的组成”（2）小组讨论交流，并派代表汇报结果。（教师板书）6、教学“10的写法”教师示范，边写边讲解。第十二课时2．初步培养学生有条理地思考问题的能力。拍手的游戏用小圆片动手分一分，并说出相应的算式，先自己分，再小组交流。分组发言，指导学生有条理地说。1．游戏：找朋友第十三课时2．通过教学，进一步密切计算与实际生活的联系。先说说题意，再列式解答启发学生说出一一对应的方法。3．P68第9题：同学们已经学会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和一个数的？（①学生分组讨论比较大小的方法。②黄色的三角形有几个？红色的呢？共几个三角形？用算式表示？第十四课时通过教学使学生在熟练10以内的加法的基础上，能填未知加数教学重点：学会填未知加数8(二)新授:①让学生看图并理解题意，并说一说。②学生同桌交流可以怎么想。①学生说说算式②用学具摆一摆，再说一说过程。第十五课时教学内容：连加连减，教科书第72页3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思教学重点：理解连加、连减的含义。教学难点：连加、连减的计算过程。（3）揭示课题：连加和连减二、学习新知识1、创设情景，学习连加（1）教师可以利用教室中的实物或投影，课件进行演示。出示连加的情景图，有5辆卡车，开来了2辆面包车，又开来了1辆轿（2）请同学们把你们刚才看到的演示过程用自己的话说一说，想想能提出什么样的数学问题来考考大家，议一议这些数学问题能用算（3）教师在学生议论的基础上得到算式，并交流结果，得到（4）教师总结连加的意义：像“5+2+1”这样三个或三个以上的数（5）根据连加的含义，让学生说说生活中可用连加算式表示的事例，并以“5+2+1=8”为例，说说各自的算法。2、创设情景，学习连减（1）理解连减的含义（教师仍可用以上事例，用开走的方法让学生三、巩固练习1、做一做，摆一摆，再填数，读一读并让学生说出算式表示的2、教师在黑板上出示连加、连减的算式，并让学生说说算法。第十六课时教学内容：练习十一，教科书第73页1、使学生进一步体会连加、连减的含义，熟练的掌握10以内的2、使学生积极地参与数学活动，直观感知连加算式中，加数交换3、学会在虚线格里规范的书写连加、连减算式。教学重点难点：加深理解连加、连减的含义。生用这些图形来演示并说说你能提出什么样的数学问题来考考大（2）学生列出算式，根据学生的汇报教师有意识地把得数相同三（3）让学生观察以上算式，直观感知加数交换位置和不变。（4）通过开火车的形式完成练习十一第3题。二、仔细观察，进一步学习连减的计算和含义。（4）看谁算得又快又对。练习十一第6题三、技能训练（1）完成练习十一第7题，引导学生理解题意。（3）师说生摆，有9根小棒，我先在左边摆2根，根，说说右边应该摆几根？你是怎样想的。第十七课时教学内容：加减混合，教科书第75页1、使学生能根据实际情景，正确地写出加减混合算式，理解加减2、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内的加减混合3、在加减混合计算的学习过程中，培养学生的观察、比较和抽象教学重点：理解加减混合算式的含义。教学难点：正确的计算加减混合算式。2、说一说。教师抽学生回答前两道题目，要求学生说出运算的顺序，后面的题目快速说出答案。二、导入新课1、教师演示：小兔子来到湖边看到平静的湖面上有4只美丽的天鹅，一会儿又飞来了3只，小兔子高声叫道“好美的天鹅呀！”吓得两只天鹅飞走了。2、请同学帮小兔子算算现在的湖面上有多少只天鹅？要求讨论怎样列式，集体交流。3、教师引导得出算式，与准备练习中的第1题作比较，揭示课题：加减混合三、学习新知识1、通过上面摆出的加减混合算式，理解其含义。（2）根据学生的回答，小结算式里，我们也是按照从左到右的1、做一做，说说运算顺序和意义。五、全课小结第十八课时1、加深理解连加连减和加减混合算式的意义及计算方法。2、能比较熟练地计算连加连减加减混合算式。3、培养学生的观察能力，提高学生的计算能力。教学重难点：能比较熟练地计算连加、连减、加减混合算式。教师注意记一记学生完成所花时间的情况，同时留意学生的正确率，对错误较多的题目给予辅导。（提醒学生注意计算顺二、引导学生理解练习十二的第1、2题的图意，说说这些算式的意义，自己动手操作，列出算式。（1）引导学生认真看图，弄清楚图中所表达的意思。（2）用简练的语言叙述用意。（3）学生独立完成算式，教师巡视。五、完成练习十二第7题。学生手拿卡片，进行开火车的游戏。六、小猴带了四张二角的纸币，八个一角的硬币，一个五角的硬币去买学习用品，它看中了一支八角钱的铅笔，你觉得它第十九课时教学内容：整理和复习，教科书第78、79页1、通过复习和整理，使学生进一步加深对10的以2、通过看加法表，减法表找规律，让学生更熟练地进行10以内的加减法的口算，培养学生的观察、分析、比较能力。3、通过学习整理知识的方法，使学生养成自觉整理所学知识的良教学重点：经历整理和复习的过程，进一步加深对10以内数的认教学准备：两张不完整的加法表和减法表。一、谈话引入1号小机灵说：“我住在他家的下一层，来我家玩吧？ℽ3号小机灵说：“我住在他家的上一层，来我家玩吧？ℽ小机灵都很热情，但是如果我们要去玩就得知道3号、2号、1号3、出示场景，现在我们已经进入宫殿了，也知道了3位小机灵分别住在几楼，那我们就出发吧！二、探究学习1、我们先到1号小机灵家，他碰到了问题，让我们帮帮他。师出（1）仔细观察加法表我们发现还有些加法算式没有写出来，智慧爷爷提醒我们先看看这张加法表，然后按表中确定的排列顺序把其余的加法算式写出来。（2）学生边讨论边完成任务，并观察这张加法表看看这些加法算式是怎样排列的（师引导横看、竖看、对角线斜看）。（3）说说自己发现了什么？出示家的情景图12、现在我们就去2号小机灵家，他也碰到了问题，我们再去看看。师出示不完整的减法表用加法表的解决方法来完成减法表。出示家的情景图23、我们终于可以去3号小机灵家，但是我们还得帮帮他回答问题，出示练习78页第2题，用不同的方法说说，并仔细观察第5题，说明题意，自己选择计算方法完成题目。出示家的情景图3三、小结：同学们，我们已经去了1、2、3号小机灵的家了，而且帮他们解决了许多问题，智慧老爷爷让老师带话给你们，说你们非常的能干，希望你们下次再来。第二十课时1、引导学生进一步加深对所学知识的理解，提高学生的知识掌握2、使学生经历数学知识的应用过程，提高解决实际问题的能力。3、通过所学知识，使学生进一步体会数学的价值。教学重难点：熟练运用所学知识。多少人？任意抽取一排的一位学生，说说他排在第几？着重体会基数与序数的区别。二、看图写算式1、让学生根据图意写出两个加法算式和两个减法算式。三、第3题，让学生自主的选择计算方法列出算式，然后让学生说说自己列式的理由。四、完成练习4、5，看看谁又快又对，并集体纠正。五、第6题让学生仔细观察题目，理解题意后，再逐个填写。六、思考题，使学生明确题意，再让学生独立填写，交流结果，说一说为什么这样写。第二十一课时1、让学生进一步加深对10以内数的认识，区分基数、序数的含3、培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。教学准备：每人一张结果不一样的10以内加减的算式卡片。2）揭示课题：数学乐园数学乐园里有很多有趣的数学问题，我们一起去看看。1）让学生在小组内讨论可以怎样走这个迷宫。自学提示：想一想可以有多少走法？（比如从“1”走到“2”有几种3）师小结：我们以后在学习过程中也要从多个角度去思考问题。师生同桌互对口令，如：师说：“我出2”。生答：“我出6”。复习（2）请学生出示卡片算一算得数，并把得数是几就应该投入标有几的邮箱（要求学生说一说应该投入标有几的信箱就可（3）做一做：请放入标有3的邮箱的小朋友站起来。现在小白兔要带我们去玩排队游戏。（1）请第二排学生从左往右报数，并抽学生说说你是第几个。（2）根据老师的口令做出相应的动作（如：从左往右的第3个（1）出示教材83页投掷游戏的情景图，请学生根据图意说一（2）那么该怎样列式，并说出自己的算法。单元计划1、使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11~20各第一课时？（？（？（根？”2（2）10+16+11＜15第四课时1、通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。2、使学生能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。3、培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。教学重难点：使学生能熟练地计算10加几和相应的减法。一、复习巩固计算方法。4、出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论：？（说说小红是怎么算的？（11加上袋鼠向前的4格）（3）让学生辨别图中有哪几种动物。（4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。五、作业：课堂作业本。第七单元认识钟表第一课时认识整时2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。一、导入:1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?二、教学新课:学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?这两根针有什么特点?教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,2、认识整时:(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整三、巩固练习:四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，第二课时认识半时2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。一、创设问题情境:课件出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的学生说出钟面上的时间。师：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来二、认识半时:出示8时半、12时半，让各组合作，动手拨学学生汇报：3时半、8时半、12时半钟面上的分针都是指向6的。小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，第三课时认识半时（一）一、实践应用:1、完成课本第93页“做一做”让学生结合自己的生活经验，独立完成。分组讨论交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。游戏一：教师说出几个时间，让学生用学具钟拨一拨。游戏二：同桌合作，一个说时间，一个拨钟。游戏三：让学生任意拨自己喜欢的时间，并说一说自己那一时刻在干什么教师说明要求，让学生独立完成。4、画出最右边钟面上的时针和分针。让学生先观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出二、本课小结:请学生说一说这节课的收获，教师提出希望：我们学会看时间，知道时间是最宝贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活教学重难点：20以内进位加法的计算方法。第一课时教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目,体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具的准备：电脑课件、实物投影、算式卡片、学生每人准备18根小棒。1、出示卡片“9=10”教师说明后提问：从图中你看到了什么？指名说后同桌互相说一说。2、运动会上为了给学生解渴准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束的时候，小明问：还有多少盒？你们知道吗？互相说一说。3、交流你怎么知道的？让学生说出不同的方法。（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是（4）充分肯定学生探索的方法，并用“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深对各种解决方法的认识。4、强化“凑十法”。左边摆9根代表盒子里的9盒饮料，右边三、利用课本右边的资源提出加法计算的数学问题。（1）要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（9+6=）用小棒摆一摆，并说一说口算的方法。（1）圈一圈，算一算。（做一做第一题。）学生独立看图说说，并动手圈一圈，直接看（2）看图列式。（做一做第二题。）学生独立看图填数，说说你是怎样写的？第二课时教学内容：练习十七（1）使学生掌握计算9加几的最佳方法，巩固9加几的计算，进一步理解算理。（2）能够用数学知识解决简单的实际问题。先说说图画的意思，填写两个加数，再算出得数，写出完整的加法算式。对于蚂蚁搬大青虫一题，需要渗透团结合作精神的教育。3、开放题；练习十七第五题。三、变式训练练习十七第二题，课前把题抄在黑板上（1）选择计算其中的一题，说说你是怎样想的？看谁算得多。请算得又对有又快的学生（2）请学生依次观察左右两组题，说说你发现了什么？体会一个数不变，另一个数变化四、连线题练习十七第六题抽几题说说计算的方法。五、游戏：摘果子（练习十七第七题）六、作业随堂练习第三课时使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，进一步熟悉9加几的口算方法，强化“因题选择算法”的意识。二、教学例3(4)组织交流计算的方法。根据学生的交流逐一出示。边看板书边口述计算过程。2、强调说明：得数14，表示参加的人数，在14后面写“（人）”叫做单位名称。3、集体说说解决问题的过程：要计算一共有多少人，需要把唱歌的9人和乐队的5人1、看图说说图意之后，指名说说。3、请个别学生说说解决问题的方法，集体解决。1、练习十八第一题独立填写，互相说说怎样想的，交流解决问题的体会。2、练习十八第二题，制成教具，开火车计算。4、练习十八第三题，独立填写得数，校对。引导学生根据画面弄清题意。探讨解决问题的方法。第一课时l、背儿歌“一九一九是朋友，二八二八是朋友，三七三七是朋友，四六四六是朋友，大家都是好朋友。”(一)教学例ll、创设场景：有一群小朋友去人民公园游玩，现在他们正在售票处排队买票，你想知2、看图同桌说说结果，并说说你是怎样知道结果的?(1)数：从l——l3从9——l3从6——13(3)摆：一边摆8根，一边摆5根，各代表小朋友人数，再移动小棒凑十，得出结果。优化算法：你认为那种方法能算得又快又对?小结：8加几和九加几的方法一样，都可以用凑十法。三、教学例2(2)独立试算，然后同桌交流方法。：（l、圈一圈，算一算。先列式，再说说怎么圈。第二课时l、通过学习，使学生能应用交换加数的位置，得数不变的规律，从而降低计算难度，加快计算速度，丰富计算方法，解决小数加大数式题的得数2、通过练习，使学生能熟练运用凑十二、教学例32、说给同桌听，你是怎样算的?(2)用卡片口算练习十九第5题(3)先说得数，再写算式，练习十九第3题(列式要体现交换律)l、自由讨论，提出数学问题2、课堂作业本一页。第三课时使学生会用学过的知识解决简单的实际问题，训练学生用不同的方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。2、分组交流解决问题的方法。3、交流解决问题的方法。（1）各组代表发言：数数法接数法计算法（左、右两群计算灰兔、白兔计算）（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。（2）结合解决“一共有几只兔”让学生体会到对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出解决问题的方法。三、独立运用所学的数学知识解决问题。做练习二十的第一题。1、看书同桌说说图意，再指名说。2、独立填写算式。[8+4=12（只）]3、有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决问题的方法的认识。第四课时1、让学生练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣。2、巩固20以内进位加法，为学习减法作准备。通过练习提高学生正确、迅速的计算能一、看卡片口算二、用数学（1）指导学生看懂图意，说说这两个填式，你发现了什么？（提醒注意单位名称）（2）指名汇报问题及相应的算式。(1)看图说情境，独立完成(3)讨论后提出不同的新问题。三、练习1、练习二十的第五题，在括号里填数。做后校对。第五课时：（（2）通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。难点：能正确迅速地口算。一、复习准备二、学习新课教学例1师：你会算哪一题？你是怎样计算的？（指名说一说）小结几种方法1）用凑十法（2）用交换加数的方法教学例2师：你能计算这两道题吗？（指名口算，并说一说计算方法）小结：刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？（是5、4、3、加几）前面的加数比后面的加数小）。这就是小数加大数。看到这样的题，我们应该怎样想？（想大数加小数）对，用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算。这样计算得又对又师：除了这几道，还有没有5、4、3、2加几的学生出题，教师板书。师：那么能用今天学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？（先自己小声说一说怎样想）三、巩固反馈课本P110“做一做”1先指名说一说题目的意思，再填空。对照练习：“做一做”2、3比一比，看谁做得又对又快又好。（先自己做，然后集体校对，并指名说说你是怎样学生举数字卡片回答看图列算式c88第六课时教学内容：练习二十一练习第一题解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看