Module 5 Unit 2 Can I come in （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module5Unit2CanIcomein（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课选自2024-2025学年外研版《一起》英语三年级上册Module5Unit2CanIcomein，旨在帮助学生掌握询问进入房间或空间时的礼貌用语，以及相应的情景交际。通过本节课的学习，学生能够运用目标语言进行简单的对话，培养良好的交际习惯。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，使学生能够在实际情境中运用目标语言。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方礼貌用语的使用场景，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和决策过程，提高学生的批判性思维和创造力。

4.增进学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提升学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的基础，能够认识简单的英语字母和单词，具备基本的听、说、读、写能力。在本单元之前，学生可能已经学习了基本的日常问候、自我介绍等日常用语，为学习本单元的询问进入房间礼貌用语奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。他们的语言能力有限，但接受能力较强，对生动有趣的教学活动容易产生兴趣。学生个体差异较大，有的学生可能偏于听觉学习，有的则偏于视觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用目标语言进行对话时，可能存在词汇量不足、语法结构掌握不牢固等问题。此外，由于文化背景的差异，学生在理解和运用西方礼貌用语时可能存在困难，需要教师耐心引导和示范。部分学生可能在小组合作和角色扮演中表现出紧张，需要教师给予鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语三年级上册Module5Unit2CanIcomein。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如门、钥匙等，以及相关的视频片段，用于展示询问进入房间的情景。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语提问：“Canyoushowmeyourfavoriteroom?”引导学生思考并回答，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的日常问候和自我介绍等英语表达，为学习本节课的询问进入房间礼貌用语做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括询问进入房间的礼貌用语“CanIcomein?”、回答“Sure”或“Pleasewait”等。

2.举例说明：教师通过实际情景，如学生进入教室、朋友家等，展示如何运用目标语言进行对话。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在哪些场合需要使用这些礼貌用语，并举例说明。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，运用目标语言进行角色扮演，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调询问进入房间礼貌用语的重要性。

2.学生分享自己在练习中的收获和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长用英语进行询问进入房间的对话练习。

2.教师提醒学生注意发音和语调，并鼓励家长给予适当的指导和帮助。

六、教学活动

1.游戏环节：教师组织“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用本节课所学礼貌用语。

2.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟询问进入房间的情景。

3.小组合作：学生分组进行讨论，设计一个询问进入房间的对话，并上台展示。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及角色扮演的表现。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

八、教学反思

1.教师反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2.教师关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用“CanIcomein?”、“Sure”和“Pleasewait”等询问进入房间的礼貌用语。

-学生在角色扮演和实际对话中，能够正确使用目标语言，提高口语交流能力。

-学生在听力训练中，能够辨识并理解相关情境下的礼貌用语，增强听力理解能力。

2.交际能力增强：

-学生能够在不同场合运用所学礼貌用语，如朋友家、学校等，提高实际交际能力。

-学生在小组合作和角色扮演中，学会倾听、表达和合作，增强交际能力。

-学生通过学习本单元内容，能够更好地理解和尊重他人，提高人际交往能力。

3.文化意识培养：

-学生了解西方文化中询问进入房间的礼貌习惯，拓宽国际视野。

-学生认识到礼貌用语在跨文化交流中的重要性，增强文化意识。

-学生通过学习本单元内容，能够尊重不同的文化差异，提高跨文化交际能力。

4.学习策略掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了一定的学习策略，如小组合作、角色扮演等。

-学生能够自主寻找学习资源，如图片、视频等，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够运用所学策略解决问题，提高学习效率。

5.情感态度与价值观：

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和兴趣。

-学生在小组合作和角色扮演中，学会尊重他人、关心他人，培养良好的情感态度。

-学生在了解西方文化的同时，也能够关注自己的文化，增强民族自豪感。

6.综合素养提高：

-学生通过本节课的学习，提高了英语语言素养，为今后的英语学习打下坚实基础。

-学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展，提高综合素质。

-学生在学习过程中，培养了自己的观察力、思维力和创造力，为未来的成长奠定基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-询问进入房间的礼貌用语：CanIcomein?

-允许进入的回答：Sure/Pleasewait

-拒绝进入的回答：Notnow/I'mbusy

②关键词：

-CanIcomei