Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module10Unit1Thatismyfather.主要学习有关家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等亲属的称呼。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册教材Module8Unit1Myfamily有关，学生在之前的学习中已经掌握了家庭成员的基本称呼，本节课将进一步巩固和扩展相关知识。二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境运用家庭成员的称呼。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭成员的称呼差异。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片和对话，培养学生的逻辑思维和判断能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确运用英语表达家庭成员的称呼。

-具体细节：学生需要能够准确发音和书写“father”、“mother”、“brother”、“sister”等家庭成员的英文表达。

-举例解释：通过角色扮演和家庭图片展示，让学生在真实语境中练习使用这些词汇。

2.教学难点

-难点内容：理解并区分不同家庭成员的称呼。

-具体细节：学生可能难以区分“uncle”和“aunt”的区别，或者“grandpa”和“grandmother”的用法。

-举例解释：通过对比图片和故事，帮助学生理解不同亲属关系的称呼，并通过小组讨论加深理解。此外，通过游戏和练习，让学生在实际对话中运用这些称呼，以增强记忆和区分能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和角色扮演，激发学生的参与感。

2.游戏化教学：设计家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中学习家庭成员的称呼。

3.任务型教学：布置家庭调查任务，让学生回家后询问家庭成员，并复述学到的称呼。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉学习效果。

2.互动软件：利用互动英语学习软件，进行在线练习和游戏。

3.实物教具：使用家庭模型或图片卡片，帮助学生直观记忆家庭成员的称呼。五、教学过程

【导入新课】

（教师站在教室前方，微笑着面对学生）

师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnsomethingnewandinteresting?Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Canyoutellmewhoarethemembersofyourfamily?(学生举手回答）

【新课导入】

师：That'sgreat!Wealreadyknowsomefamilymembers.Today,wewillfocusontheEnglishwordsforourfamilymembers.Let'sstartwiththemostimportantpersoninourfamily–ourfather.Cananyonetellmehowtosay'father'inEnglish?

（学生尝试回答，教师给予肯定和纠正）

【新课讲授】

1.教学重点：教授并练习家庭成员的英文表达。

-教师板书：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandmother

-教师用图片展示家庭成员，让学生跟读并模仿发音。

-学生分组，每组选一个家庭成员进行角色扮演，其他组员猜测。

2.教学难点：区分不同家庭成员的称呼。

-教师通过故事和对比图片，帮助学生理解“uncle”和“aunt”的区别，以及“grandpa”和“grandmother”的用法。

-学生分组讨论，分享他们对不同称呼的理解，教师点评并总结。

【课堂活动】

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如家庭聚会，进行角色扮演，使用学到的家庭成员称呼进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-每组完成后，邀请其他组进行评价，给予鼓励和建议。

2.家庭调查：学生回家后询问家庭成员的称呼，并复述给家长听。

-第二天上课时，学生分享他们的调查结果，教师点评并鼓励学生继续学习。

【巩固练习】

1.课堂练习：教师出示家庭成员图片，学生快速说出对应的英文称呼。

2.配对练习：学生两人一组，一人说出家庭成员的英文称呼，另一人用中文回答。

【总结与拓展】

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达。

2.学生分享他们在家庭调查中的发现，教师点评并鼓励学生继续学习。

3.拓展活动：让学生回家后，用学到的称呼向家人介绍自己，并记录家人的反应。

【作业布置】

1.复习本节课所学家庭成员的英文表达。

2.制作一个家庭树，用英文标注家庭成员。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如互动式教学、游戏化教学和任务型教学，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过角色扮演和家庭调查，学生不仅掌握了家庭成员的英文表达，还学会了在真实语境中运用这些词汇。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服学习难点。六、知识点梳理

在Module10Unit1Thatismyfather这一单元中，我们将学习以下知识点：

1.家庭成员的英文表达

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-祖父：grandpa

-祖母：grandmother

2.家庭成员称呼的用法

-在介绍家庭成员时，通常先说出关系词，然后是名字。

-例如：Thisismymother.(这是我的妈妈。)

-在询问他人家庭成员时，可以使用疑问词who来提问。

-例如：Whoisthat?(那是谁？)

3.家庭成员关系的表达

-通过图片或实物展示，学生能够识别和描述家庭成员之间的关系。

-例如：Heismybrother.(他是我的哥哥。)

-Sheismysister.(她是我的姐姐。)

4.家庭成员称呼的变体

-在不同的语境中，家庭成员的称呼可能会有所变化。

-例如：Mydadisateacher.(我的爸爸是一名老师。)

-Mymotherisadoctor.(我的妈妈是一名医生。)

5.家庭成员称呼的练习

-通过角色扮演和对话练习，学生能够熟练运用家庭成员的称呼。

-例如：A:Whoisthatman?B:Thatismyuncle.(A:那个男人是谁？B:那是我的叔叔。)

6.家庭调查活动

-学生通过询问家庭成员的称呼，了解不同文化中家庭成员的称呼差异。

-例如：Askyourfamilymembersabouttheirfamilytreeandrecordthenamesoftheirrelatives.

7.家庭树制作

-学生制作家庭树，用英文标注家庭成员，加深对家庭成员称呼的记忆。

8.课堂活动与游戏

-通过游戏和活动，如“猜猜他是谁”、“家庭成员接力”等，提高学生对家庭成员称呼的掌握程度。

9.作业与拓展

-通过家庭调查、制作家庭树等作业，巩固学生对家庭成员称呼的运用。

-鼓励学生在家中与家人练习使用英语介绍家庭成员，提高实际运用能力。七、板书设计

①家庭成员英文表达

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandmother

②家庭成员称呼用法

-Thisismyfather/mother/brother/sister/...

-Whoisthat?Thatismyfather/mother/brother/sister/...

-He/Sheismyuncle/aunt.

-Ihaveabigfamily.Wehaveafather,amother,abrother,andasister.

③家庭成员关系表达

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisinthearmy.

-Mysisterisastudent.

④家庭成员称呼变体

-Dad/Mom/Brother/Sister...

-Grandma/Grandpa...

⑤家庭树制作提示

-Familytree

-WritethenamesoffamilymembersinEnglish

-Includegrandparents,parents,andsiblings

⑥课堂活动提示

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