七年级语文上册 第五单元 写作《如何突出中心》说课稿 新人教版

七年级语文上册第五单元写作《如何突出中心》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第五单元写作《如何突出中心》说课稿新人教版教学内容本节课内容选自新人教版七年级语文上册第五单元写作部分，主题为《如何突出中心》。主要内容包括：1.分析中心句的作用；2.学习运用多种手法突出中心句；3.通过实例分析，提高学生运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达清晰性和逻辑性。

2.提升学生筛选信息和提炼中心的能力。

3.增强学生的写作实践意识，促进语言文字运用能力的发展。重点难点及解决办法重点：

1.中心句的识别与提炼：重点在于帮助学生准确识别文章中的中心句，并能够从大量信息中提炼出文章的核心思想。

解决方法：通过实例分析，引导学生关注文章开头、结尾和过渡段，培养学生的观察力和分析能力。

难点：

1.多种手法突出中心的运用：学生难以将多种修辞手法与中心句的突出相结合。

解决办法：设计实践活动，让学生在写作中尝试运用对比、排比、设问等手法，教师及时点评和指导，帮助学生突破这一难点。

2.学生写作实践中中心突出的不足：学生可能难以在实际写作中有效地突出中心。

解决办法：提供写作模板和范例，让学生在实践中模仿和尝试，同时通过小组讨论和互评，提升学生的写作意识和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版七年级语文上册教材，包括第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同修辞手法突出中心的实例。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示写作模板和范例。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《如何突出中心》的相关内容，并思考如何识别和提炼中心句。

设计预习问题：围绕《如何突出中心》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“中心句在文章中通常位于什么位置？”“如何判断一个句子是否是中心句？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中心句的识别和提炼方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对中心句的识别是否还有困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇具有鲜明中心句的文章，引出《如何突出中心》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何识别和提炼中心句的方法，结合实例如《背影》中的中心句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文章的中心句，并尝试运用不同的手法突出中心。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何运用对比手法来强调中心？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学方法分析文章，如运用对比手法分析《荷塘月色》的中心句。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论不同修辞手法对突出中心的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，要求学生运用所学方法突出中心，如写一篇关于“成长”的作文，并明确要求学生必须包含一个中心句。

提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行点评，指出中心突出的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用多种手法突出中心。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍，学习更多写作技巧。

反思总结：对自己的作文进行反思，分析中心句的运用是否恰当，并总结写作过程中的体会和收获。知识点梳理一、中心句的定义与作用

1.定义：中心句是文章中表达文章中心思想或观点的句子，通常位于段落的开头或结尾。

2.作用：中心句能够概括段落内容，使文章结构清晰，便于读者把握文章主旨。

二、中心句的识别方法

1.观察段落开头：中心句往往位于段落开头，起到引领全文的作用。

2.分析段落结尾：有些段落可能在结尾处总结全文，中心句可能出现在结尾句。

3.关注过渡句：过渡句常常提示下文内容，中心句可能出现在过渡句之后。

4.寻找关键词：通过寻找段落中的关键词，有助于识别中心句。

三、突出中心句的方法

1.对比法：通过对比不同观点或事物，突出中心句所表达的观点。

2.排比法：运用排比手法，使中心句更加鲜明、有力。

3.设问法：通过设问，引导读者关注中心句所表达的观点。

4.引用法：引用名言、诗句等，使中心句更具说服力。

5.举例法：通过举例，使中心句更加具体、生动。

四、中心句在写作中的应用

1.开头段：在开头段使用中心句，概括全文主旨，为下文铺垫。

2.过渡段：在过渡段使用中心句，引出下文内容，使文章结构更加紧凑。

3.结尾段：在结尾段使用中心句，总结全文，强调文章主旨。

五、中心句与段落其他句子的关系

1.支持句：支持句是对中心句的补充和说明，使文章内容更加丰富。

2.转折句：转折句是对中心句的补充或修正，使文章观点更加严密。

3.总结句：总结句是对中心句的概括和归纳，使文章结构更加完整。

六、中心句在写作中的注意事项

1.中心句要简洁明了，避免冗长。

2.中心句要与段落内容相符，避免前后矛盾。

3.中心句要具有启发性，引导读者思考。

4.中心句要与其他句子相呼应，使文章结构完整。

七、中心句在写作中的常见错误

1.中心句与段落内容不符：导致文章主旨不明确。

2.中心句过于冗长：影响文章的阅读体验。

3.中心句缺乏启发性：使文章显得平淡无味。

4.中心句与其他句子不呼应：导致文章结构混乱。

八、中心句在写作中的实例分析

1.实例一：《背影》中的“我”对父亲的思念之情，是全文的中心思想。

2.实例二：《荷塘月色》中通过对荷塘景色的描写，突出作者对自然美景的喜爱。

九、中心句在写作中的实践指导

1.培养学生关注中心句的意识，使其在写作过程中自觉运用。

2.引导学生运用多种手法突出中心句，使文章更具吸引力。

3.培养学生分析文章结构的能力，学会从中心句入手，把握文章主旨。

4.鼓励学生在写作中勇于尝试，不断优化中心句的运用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《如何突出中心》这个写作技巧，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如说，我在导入新课的时候，通过展示一些具有鲜明中心句的文章，激发了学生的学习兴趣，他们参与课堂活动的积极性很高。在讲解知识点时，我结合了实例，让学生更容易理解中心句的识别和提炼方法，他们也能在小组讨论中提出自己的见解。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如让学生自主阅读预习资料，这有助于他们提前了解课题，培养自主学习能力。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握中心句的运用，这样不仅提高了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的团队合作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如说，在讲解突出中心句的方法时，我可能没有给出足够的例子，导致一些学生对于如何运用对比、排比等手法突出中心句感到困惑。此外，我在课堂管理上也有待提高，有时候学生讨论过于热烈，我需要更好地引导他们回到主题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建