小学语文教学计划

小学语文教学计划

小学语文教学计划1

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把

《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年

的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年

级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分

安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条

线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训

练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组

成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示,

告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单

元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单

元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第1、3、

5、7单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复

习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次,

听说训练4次，单元练习8个。

语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。

本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教

育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课

文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育

并不是围绕同一个中心进行的。

本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔

画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面

运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛

笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听

出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介

绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；

在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重

点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初

步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比

较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句

通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌

握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国

争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积

极向上；初步培养热爱科学的'思想感情。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握

基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其

他各种练习的时间c要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班

学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中,

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课

文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅

读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不

能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充

分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地

指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学语文教学计

划2

新的学期，新的开始。为了使本学期工作更有成效，结合自身

实际情况，特制定以下教学计划。

一、加强学习，专业提升

1、学习交流，提高修养，本学期，我将通过网落、刊物等多渠

道搜集名师的迹，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引

领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

2、自主学习，开阔视野。积极参加组织的各项、学习，并记录

学习。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习

等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准

备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课。

3、专业发展，提高。在网络上建立自己的博客，虚心向张老师

请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴与

想法，与同行交流，借以促进提高。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败

的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者

就必然有学者。我将做好从以下几方面。

1、备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

学生，又要备教法c课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生

动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

2、上课注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，

老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,

突破难点。老师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一

动直接影响课堂教学。

3、作业。重视对学生识字和写字的指导和训练。在作业批改上,

认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情

况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的。

4、辅导。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好

差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝

对不能忽视。为此，对这部分同学进行有计划的辅导。

5、建立家校联系，通过校讯通发、打电话、做家访等形式，积

极与取得联系，得到家长的积极配合，形成合力，共同好学生。

三、教育工作

作为，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着

言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循”严要求，高标准”的.指

导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用，对会等进行思想品德教育，增强

学生的、纪律、意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、

劳动习惯和行为习惯等。

2、经常与任课老师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学

生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会

学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

3、关心学生身体健康，注意视力，指导开展丰富多彩的活动，

积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学

生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

4、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支

持和配合，指导家长正确教育子女等。

教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的

计划，而这份计划同时又是工作目标。在教学过程中难免遇到很多

挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进

自己的工作，做到无愧于心，无愧于老师这一神圣的职业！小学语文

教学计划3

一、班级学生情况分析

本班共有学生—人，经过一年的学习，班级学生能够掌握一些基

本的语文知识，书写姿势正确，能够自己读通顺课文，知道由生字

在文中找出新词，会用字典解决不认识的字和不理解的词语意思，

能够简单的预习课文，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写

几句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的

习作训练，大部分学生能够写一段比较通顺的文字，钢笔字的书写

也有了进步，但是在阅读短文理解上有一定的难度，学生很难独立

将短文看明白，需要老师多指导督促。

二、本册教羽的重点、难点

能够学会自觉预习复习，养成认真完成作业的习惯；能够准确

的书写、默写生字248个；能够认真听别人讲话，并能够听懂会转

述；能在看图或观察事务后用普通话说几句意思完整的,、连贯的话;

能够流利正确有感情的朗读课文，背诵指定课文；继续学习默读课

文；能联系语言环境和生活实际理解常用的词语；继续学习习作，

乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，能够

正确使用逗号、句号、问好和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

三、本册教材的总要求

一、学习习惯：继续掌握正确地读写姿势并养成习惯；养成自

觉预习复习的习惯和认真完成作业的习惯。继续培养勤于朗读背诵,

乐于课外阅读的习惯；继续培养勤查字典，主动识字的习惯；培养

认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

二、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、

学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

三、识字写字：准确认读374个字，能按笔顺正确书写、默写

248个字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

四、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一

件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事；能在看图

或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所

读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与

别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

五、阅读：继续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指

定的课文，能复述课文；会分角色朗读课文。继续学习默读课文，

能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出问题。能联

系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理

解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

六、习作：留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、

句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

四、各单元教学要求（语文包括作文）

学习习惯培养学生自主预习、复习、认真完成作业的习惯。

第一单元学习本单元中三篇课文《长城和运河》、《美丽的南

沙群岛》、《庐山的云雾》理解课文内容，学会本单元生字48个，

能够背诵《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。

练习习作：任选课文中一组图画，写一篇习作，注意分段。要求先

打草稿，然后念念改改直到自己满意了，再誉写到习作本上。让人

看明白就行了。

第二单元学习本单元中三篇课文《微笑着承受一切》、《雪

儿》、《花瓣飘香》，能够读通顺课文，理解课文，并能熟练背诵

课文《雪儿》。学会本单元生字46个，理解相关词语意思。练习习

作：为别人画一张像，然后写一篇习作。要求画好像以后，征求一

下同学们的意见，再写成习作。除了写外貌，还可以写她的性格、

爱好。

第三单元学习本单元中四篇课文《菩萨兵》、《李广射虎》、

《少年王勃》、《大作家的小老师》，能够读通顺课文，理解课文,

并能复述《菩萨兵》、《大作家的小老师》，能够背诵《塞下曲》、

《少年王勃》。学会本单元生字58个，理解相关词语意思。习作：

写写自己的新发现°把自己发现的写下来，要写的有意思，如果感

兴趣还可以为习作配图。

第四单元学习本单元中三篇课文《赶海》、《荷花》、《古诗

两首》，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵《荷花》、《古诗

两首》。学会本单元生字37个，理解相关词语意思，理解古诗含义。

习作：看图写一段对话，要求从课文中任选一副图，展开想象，写

一段话。注意正确使用标点符号。

第五单元学习本单元中三篇课文《我应该感到自豪才对》、

《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》，能够读通顺课文，理解课文,

并能讲述《我应该感到自豪才对》这个故事。学会本单元生字40个,

理解相关词语意思,习作：写一篇黑板报稿。根据课文提供的材料,

为黑板报写一篇介绍端午节的短文，可以写端午节的来历，也可以

介绍端午节的风俗C

第六单元学习本单元中三篇课文《“你必须把这条鱼放掉》、

《狼和虎》、《放飞蜻蜓》，能够读通顺课文，理解课文，能复述

课文。学会本单元生字52个，理解相关词语意思。习作：写一篇发

表自己对某件事的看法的文章。要求选择你对发生在身边的事的看

法写出来。

第七单元学习本单元中三篇课文《槐乡五月》、《海底世界》、

《日月潭的传说》，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵《槐乡

五月》，会讲《日月潭的传说》这个故事。学会本单元生字53个，

理解相关词语意思。习作：学写一篇FI记，要求回忆一天的所见所

闻，所做所想，选择一件最有意思的事，写篇日记。注意日记的格

式。

第八单元学习本单元中三篇课文《寓言两则》、《争论的故

事》、《剪枝的学问》，能够读通顺课文，理解课文，能够将《争

论的故事》这个故事讲给大家听。学会本单元生字33个，理解相关

词语意思。习作：编一个童话故事，要求从课文中选一副图，编一

个童话故事，读给同学听，使他们知道养成良好习惯的好处。小学

语文教学计划4

一、教材分析

本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从

不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精

深。《北京的春节》描绘的.是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化

的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇

葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的

维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有

趣味的风俗。

二、教学目的

1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅

力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。

2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确

用词，生动表达，并在习作中加以运用。

三、重点难点

进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用

词，生动表达，并在习作中加以运用

四、教学措施

1、拓展课程资源，加强学科整合。

2、加强教学内容整合。

3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术欣赏课。

五、教时安排

10——12课时小学语文教学计划5

本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。

依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情况，制定本学期的教

学工作计划。

一、指导思想：

本学期的语文教学，以新课程提供的全新理念为指导，依据教

研组工作计划，针对学生实际情况，围绕课堂教学和教学科研这一

中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教

学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。在

课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。

二、教学任务及目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字

146个。能正确认谈学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个

词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，

坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能

借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联

想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，

养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科

普文章的语言特点C

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初

步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容°

逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表

达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内

容具体，情感真实有一定的条理。

三.教材结构分析

第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文

16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6

篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。

四.学生情况分析：

所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都

是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。不过学生学习态

度比较端正，学习的积极性比较高，这为学生更好地学习语文打下

了基础。

五.设想及措施

1、狠抓基础知识和基本技能

由于学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基

本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断

提高学生的知识水平。比如，在书写方面，要大力强调规范性，要

求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，"规"字右边本该“见”

而非"贝"字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的

判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解

运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高

学生的基本技能和语文能力。

2、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能

尽兴地表达自己的看法，完成自己的.探究，真正体现自主性。要使

学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法

加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱

进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟；以鼓励学生各抒已

见，尽情发表自己的看法；以采用一些别开生面的方式方法来调动

学生的学习积极性，一定会收到显著的教学效果。

3、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我

们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

4、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差

的学生又常常“吃不了”。这就给教学提出了一个难题，必须保证优

生够吃，差生能吃c不然，都会有意见的。将采用的方法，在作业

中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自

选一些提高能力的题目，使之能够有所为。

5、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，都要进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对

确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

抓好了章节过关，本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。

6、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列的语

文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式,

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收

集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海“一“学校”，学生

可通过”大海一上海一上学一学校”的两次转换来达到目的，在限时

比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训

练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提

出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高,

这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

六.教学进度：

周次

内容

检测安排

第一周

1、2课

第二周

3、4课，实践活动一

第一单元检测

第三周

5、6课

第四周

7、8课，实践活动二

第二单元检测

第五周

9、10课

第六周

11、12课，实践活动三

月考

第七周

13、14课

第八周

15、16课，实践活动四

第四单元检测

第九周

17、18课

第十周

19、20课，实践活动五

第五单元检测

第十一周

21、22课

期中考试

第十二周

23、24课，实践活动六

第六单元检测

第十三周

25、26课

第十四周

27、28课，实践活动七

第七单元检测

第十五周

29、30课

第十六周

31、32课，实践活动八

第八单元检测

第十七周

总复习

第十八周

总复习

第十九周

总复习

第二十周

总复习小学语文教学计划6

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实

生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语

文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上

什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯

正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、

“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实

行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认

识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的

课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富

的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认

写分开，多认少写c全册认识400个常用字，写其中100个笔画简

单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基

本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味

性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的.教学是

重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字

教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完

课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生

养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃

透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优

美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，

进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要

求学生把字写端正、写美观。

七、教学进度安排：略小学语文教学计划7

一、本学期教学的指导思想

本学期，一年级语文教学工作继续以《语文课程标准》为具体

指导，以深化课堂前教学改革为主题，以“培养语文课堂教学中良

好习惯”为中心，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂

教学效率，深入开展语文教学研究，提高教师的语文教学水平。

二、教材分析

本册教科书包括31篇课文8个综合训练。纵观整册教材，有

如下特点：

1.教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的

儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、

阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方

面做好奠基的工作C

2.识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

规律。

3.这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气

息、人文色彩和情感因素。

4.教材的各个

部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种

儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中

兴趣盎然地学习。

5.针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教

材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和

创造的空间。

三、教学目的要求

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼

音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词

句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可,

不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字

写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，

逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在

口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读

课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼

音阅读浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、

叹号、冒号和引号0

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的

事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意

力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的.词语说句子。能

用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完

整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写

下来，学习使用句号和问号。

四、学生基本情况分析

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝

大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比

较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、

学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重

影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度,

开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，

提高其学习成绩，并督促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

五、提高教学质量的措施

1、改进教学方法。

在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语

言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性：在学习中重视读书

感悟，质疑，尊重学生个性;加强对所学知识的运用。

2、重视发展能力。

学生的能力关系到他们的终身发

展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交

际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基

础上发展。

3、提高语文教学效率。

本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使

学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力

争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

4、开展丰富多彩的口语交际活动。

口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生

各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课

内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学语文教学计

划8

一、教材分析:

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分，一年级语文上册教学计划。入学教育的目的

在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来

是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12〜14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深

的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之

后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能力。此外，全册设6个口语交际诒题，安排在每个单元后面,

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写

分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理

念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点C

二、教学目标：

1、汉语拼音c学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整

体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语

拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规

则写字。初步养成正

确的写字姿势加良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读

的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的意见C

三、教学措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦

的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文而儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活

中学语文，工作计划《一年级语文上册教学计划》。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生

能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己

最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方

法、经验和感受，一起玩识字、组词的'游戏或一同制作生字、词语

卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。小学语文教学计划9

一、班级情况分析:

本班共有学生36人，男16人，女20人。大部分学生都是身体

健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可

以的，其中比较优秀的有李帅、李彩、吴坡等同学，也存在基础比

较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉

害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识

落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，

爱动脑，及时完成作业，特别是李帅、李彩是同学的好榜样，也有

个别同学，作业总是不能及时完成，书写二匕较糊涂，还有几个小不

点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别

关注，需要老师特别耐心的教导。

语文能力方面；在阅读水平方面，李帅、赵微等同学具有优势,

理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作

方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不

繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，白文冰、钱

珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力

方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感

情，总让其他同学羡慕不已。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，虽说家庭

并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，

比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶

奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能

很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前

途，重要的四，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上

前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他

们变得更好。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅

读训练、习作训练前听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都

按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按有机联系、

协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读

写训练的目标明确C

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；

识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认

形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运

用。

2、继续学写银笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐

的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重

点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课

文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写

成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结

尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己

的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响

亮，态度大方。

四、教学重点、难点

1、教学重点

(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。

①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方

法概括段落大意。

(2)习作方面的重点是把一件事写清楚。

①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。

②把事情的经过部分写具体。

(3)听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。

2、教学难点

本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。

五、质量目标

1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同

时培养学生良好的学习习惯，激发学生的.学习兴趣。

3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的

道德情操。

4、考核成绩。

六、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,

努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用

创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，

以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的

教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句

等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读

能力。

2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如

何写具体，详细上多作辅导。

3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提

高，全面提高学生的综合素质。

4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会

提高。

5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提

高教学效率。

6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁

七、教学进度表、

周次

时间

教学内容

备注

19.1-9.7

《天马》《古诗二首》

29.8-9.14

《巩乃斯的马》《马背小学》《语文天地-》

39.15-9.21

《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》《红树林》

49.22-9.28

《海市》《语文天地》《这儿，原来是一座村庄》

59.29-10.5

国庆节

610.6-10.12

《黄河象》《楼兰之死》《中国一日》

710.13-10.19

《枫叶如丹》《我喜欢》《推敲》

810.20-10.26

《千锤百炼为一“绿"》《语文天地三》《草帽计》

910.27-11.2

《包公审驴》《诸葛亮少年时代的故事》《语文天地四》

1011.3-11.9

《一个苹果》《古诗二首》《水就是生命》

1111.10-11.16

《雨港基隆》《综合活动》《“诺曼底”号遇难记》

1211.17-11.23

《生死攸关的烛光》《鸡毛信》《英雄赞歌》

1311.24-11.30

《语文天地》《他发明了什么》《寓言二则》

1412.1-12.7

《“看”的学问》《管道》《语文天地》

1512.8-12.14

《迟到》《成吉思汗和鹰》《我们的错误》

1612.15-12.21

《负荆请罪》《语文天地》《只有一个地球》

1712.22-12.28

《鸟儿的侦察报告》《绿色千岛湖》

1812.29-1.4

《中国人，你为什么不生气》《综合活动》

191.5-1.11

复习迎期终考试

201.12-1.18

期终考试、总结小学语文教学计划10

教材分析：

本单元共有四篇课文，《司马光》以讲故事的形式，讲述了司

马光危急时刻沉着、冷静，救出落到水缸里的小伙伴的动人故事。

教育学生遇事不要慌张，要动脑筋想办法。《鲁班和橹板》主要讲

述了鲁班受鸭子游泳的.启示发明了橹板的故事。赞颂了鲁班的爱观

察、善联想、能创造的优秀品质。故事告诉我们，只有辛勤劳动，

才能换来幸福生活c《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动手动脑喝

到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋.想办法。

《咏华山》是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗，叙述

寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事。《小松鼠找花生果》借小松

鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的

生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的偏旁，理解由生字

组成的词语；通过学习，了解粮食的来之不易等。

教学重、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的

生字，会正确、美观地书写生字。

课时安排：

司马光2课时

鲁班和橹板2课时

乌鸦喝水2课时

咏华山2课时

小松鼠找花生果2课时

练习82课时小学语文教学计划11

一、情况分析：

本班大部分学生词汇积累少，用词不唯确，语言表达能力差，

缺乏观察生活，体验生活，发现问题的能力，更无法将所想内容言

之成顺，言之成理，内容也不够具体，条理也不够清晰，缺乏真实

性，没有修改自己习作的习惯。其中还有几个同学无法下笔，即使

下了笔，也不知道写的是什么。

二、习作目的：

1.学习有顺序地、比较细致地观察周围的事物。习作时做到内

容具体，有中心，有条理。

2.学生能自由表达和有创意地表述，说真话，实话，心里话，

表达出自己的真情实感。

3•激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思考、想象和练

笔的积极性，培养创新精神。

4.习作完后，学生要多读，多想，多改。

三、习作次数、内容及要求：

本册安排了8次习作训练。第一次：看图作文。在指导学生看

懂图意的基础上，学生用自己的方式根据图意去想象图画上可能发

生的故事，鼓励学生写出有自己个性的作文，写之前可以让学生简

单列一个提纲。第二次：写人。通过具体事例，表现人物的'特点和

品质，内容要具体，语句要通顺，不写错别字。第三次：想象作文。

打思路，展开丰富的想象，把“20年后的……”写出来，习作要做

到语句通顺，叙述有一定的条理。第四次：读（观）后感。从最近

读的书，看的节目中，选择感受最深的，写出读（观）后的真情实

感。第五次：童年趣事。写清楚事情的经过如何“有趣”，也可以

写从中明白了什么，字数400字以上。第六次：我发现了……。回

忆生活，选择值得写的发现，如学习中，生活中，实验中，制作中

的新发现，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚，题目可以用

“我发现了……”，也可以根据所写的具体的内容拟定。第七次：

缩写。用通顺连贯的话把《小抄写员》的主要内容写出来，内容要

完整，重点要突出，语句要精炼，字数不超过300字。也可以选择

自己喜欢的文章进行缩写。第八次：自由习作。写出自己有特色的

作文，发挥自己最好的水平。

四、指导评改办法：

1、加强作文指导，培养学生的观察表达能力。

2、评改作文先分小组评改，再抓典型全班交流，最后自改。

3、总批面批结合，与学生细致交流。

4、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生

的兴趣和信心。

5.写评语时多用鼓励性语言，树立学生自信心。

五、本期奋斗目标：

力争本期作文水平比上期有所提高。小学语文教学计划12

作为一名有多年工作经验的语文教师，我深知教学计划对于学

生的学习有着重要的指导作用。在小学三年级上册的语文教学中，

我将根据学生的认知水平和学习特点，制定一个全面、有效的教学

计划，以提高学生的学习兴趣和语文素养。本文将从教学目标、教

学内容、教学方法、教学评价四个方面来展开。

一、教学目标：

1、发展学生的语言表达能力：通过课堂讨论、口语表达等活动,

培养学生的语言自信心，提高口头表达和理解能力。

2、培养学生的阅读能力：锻炼学生的阅读、理解和分析能力，

提高对文学作品的欣赏水平。

3、启发学生的创造性思维：通过培养学生的观察力、联想刀和

想象力，激发学生对语文创作的兴趣。

4、提高学生的写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力,

提高表达清晰、逻辑严谨的能力。

二、教学内容：

1、识字：学生已经掌握了一定的汉字基础，本学期将重点巩固

学生的字词能力，通过表演、拼读等方式进行生动有趣的教学，增

强学生对字词的记忆和理解能力。

2、课文阅读与理解：通过讲解和分析课文，引导学生深入理解

文本的主旨和观点，提高学生的阅读理解能力。

3、写作训练：通过写话、作文等练习，培养学生的写作能力，

引导他们了解文章写作的基本结构和技巧，并激发他们的创造性思

维。

4、文学欣赏：通过课外阅读和课堂讲解，让学生接触各种优秀

的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

三、教学方法：

1、趣味性：通过布置小组合作、游戏竞赛等活动，调动学生的

学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2、启发性：通过提问、讨论等活动，激发学生的思维与想象力,

培养学生的创造性思维能力。

3、情感教育：通过鼓励和肯定，培养学生的自信心和自主学习

能力，激发他们对语文学习的热爱。

4、多媒体教学：利用现代化教学手段，如多媒体课件、互动式

教学等，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。

四、教学评价：

1、常规评价：每堂课后进行小测验或小练习，检查学生对当堂

教学内容的掌握情况。

2、作业评价：定期布置作业，重视批改和评价，及时指导学生,

帮助他们发现和纠正错误，提高写作水平。

3、课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括发言、合作、

互动等，对学生的参与程度和合作能力进行评价。

4、学生成绩评价：定期对学生的学习成绩进行评价，并向家长

通报，及时沟通学生的学习情况。

通过制定本教学计划，我将充分发挥多年工作经验所积累的教

学经验和方法，以期在小学三年级上册的语文教学中，培养学生的

语言表达能力、阅读能力、创造性思维和写作能力。同时，通过趣

味性、启发性的教学方法以及多媒体教学手段的应用，提高教学效

果，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和态度。最终,

通过评价和反馈，帮助学生全面发展，取得更好的成绩。小学语文

教学计划13

一、班级分析

本班学生一共人，其中男生人，女生人，学生思维相当活跃,

个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话,

已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、

有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，

提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读

程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语

句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好

地掌握。

学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。

但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺

乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、整册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一

个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词

好句。

标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好

的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

习习惯和学习兴趣，特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,

不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很

关键的一个学年。

三、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略

读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地

（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

（一）、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养

学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课

文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到

中年级的上阶段教学目标。

（二）、本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、实现教学目标的措施

根据班级概况而现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提

高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：

（一）、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的

学习目标上，通过有目的'学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教

科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创

设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照

文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文

章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通

的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是向读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者

交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白

作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个

是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成目己,

另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,

能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话,

碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的

景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给

学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。

教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到

和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进

而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教

科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习

中能习得方法，慢慢找到学习规律。

五、教学进度（略）小学语文教学计划14

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能

力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,

围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天,

丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、

团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题

的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体

现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课

“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构

成一个有机的整体c识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字

经、对联、儿歌等c全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，

语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音

字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目

的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的

发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律,

掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇,

复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在

双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学

生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选

读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全

册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，

有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识

字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点

lo围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及

“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安

排。

2o识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美

丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达

爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结

合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相

处的拍手歌。

3O课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课

文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生

活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、

《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑

筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导

友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从

现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日

记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父

亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、

《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴

含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质

兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在

思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4O课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

思维，培养语文实践能力。

5o突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

6o教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字,

鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教

师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。

课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求,

如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一

写”o展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有

学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容

的开放性和弹性。

三、学习目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情

感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友

好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借

住汉语拼音识字正音，阅读。

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的.字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写