28枣核课件-语文三年级下册

枣核第八单元新知导入课前导读

同学们，今天我们来认识一位朋友，他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。今天我们就来学习这位新朋友的故事。会认字核hé困kùn妻qī牲shēng爹diē府fǔ犁lí罢bà折zhē涨zhàng枣zǎo聪cōng左右结构牲核涨折包围结构困上下结构爹罢妻生字归类半包围结构府犁识字方法熟字加偏旁：父+多=爹利+牛=犁口+木=困牛+生=牲

广+付=府四+去=罢

木+亥=核

爹diē易读错shēnɡ牲bà罢折______折腾______折磨zhēzhé涨______涨红______涨潮zhànɡzhǎnɡ______枝折花落shé争辩______惊慌______闹腾______照顾______争论愁______勤快______聪明______惊慌______慌张折腾照料喜懒惰愚蠢镇定词语解释[屋脊]屋顶中间高起的部分。[衙门]旧时官员办公的机关。[衙役]衙门里的差役。[作怪]指鬼怪害人，比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。[善罢甘休]善：好好地。罢、休：停止，了结。甘：情愿，乐意。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。词语积累含近义词的词语：大摇大摆

大吉大利

大吵大闹

大喊大叫课文的主要内容是什么？

夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为“枣核”。枣核虽然个子不大，而且一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人抢回了牲口。整体感知

枣核真________。为什么？枣核不光勤快，也很聪明。自主阅读，评说人物自主默读课文，要求有理有据地评说枣核。

自读提示：说特点—找情节—圈画并记录关键词句自主阅读，评说人物

早年间，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。解析：夫妻俩有了个枣核大的孩子，并起名叫枣核。交代故事发生的时间、地点。课文讲解巧用夸张夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。本文恰当地运用了夸张，如“果然生了一个枣核那么大的孩子”。运用夸张，能突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。写作手法【举例】《夸父逐日》中:“于是夸父……一眨眼就跑了两千里。”“咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”

一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀！白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，！你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”白欢喜长的小但是本领一点儿也不小。课文讲解第一部分（1—2自然段）写爹娘生了一个枣核那么大的孩子欢喜得很，又因为“枣核”不见长而愁得慌。

枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。课文讲解中心句身材特殊第二部分（3自然段）写“枣核”很勤快，本领高。

枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。

解析：枣核不光勤快，也很聪明。是过渡句，起承上启下的作用。

交代了当时官府强征捐税，搜刮百姓财富的经过，同时让我们感受到老百姓的疾苦与无奈。课文讲解

到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。

解析：一蹦、又一蹦，写出枣核动作敏捷。课文讲解

闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。聪明的枣核帮村民们赶回了牲口。写出了衙役们反复遭到枣核的折腾。课文讲解牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说:“牲口是我牵的，你们要怎么样？”县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”善罢甘休：好好地了结纠纷，不闹下去（多用于否定式）。这句话表现了枣核敢作敢当的性格特点。课文讲解衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞到钱褡里，背到大堂去！”县官坐了大堂，把惊堂木一拍说：“给我打！”衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着，县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打下来了。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。课文讲解枣核：聪明县官：气急败坏第三部分（4—13自然段）写“枣核”帮乡亲们夺回了牲口，惩处了县官。枣核用什么办法惩治了县官？

县官下令让衙役们打枣核时，枣核蹦到县官的胡子上，抓着他的胡子荡秋千，县官让衙役们快打，衙役们一棍子下去，枣核太小没打着，却把县官的牙打掉了。探究活动地点衙役和县官的表现枣核的表现村子里衙役牵走牲口说有办法

县衙门衙役被捉弄把牲口赶回了村子村子里县官带衙役来捉人被塞进钱褡里带走县衙大堂县官让衙役打枣核惩治县官默读课文，说说枣核在不同地点所做的事情，填写表格。

设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写。

县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。课后习题

每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！结构梳理枣核长相枣核一样大特点勤快聪明：智斗县衙起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮结局：枣核智斗县官课堂小结这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事，赞美了枣核的聪明和胆识，讽刺了官府的无能与残暴。

作者为什么要详写友人亲手造的“北海”？这里运用了什么样的写作手法？

作者运用对比的写作手法，对友人亲手造的小“北海”“白塔”做了与环境、家境相比可谓详细的叙述：石头论公斤买下，小凉亭和白塔从唐人街买来。还写了友人在月夜常和老伴并肩坐在长凳上，追忆当年北海泛舟的日子。在友人心目中，比起事业、享受，这些更让她充实和陶醉。因为在她的心目中，这就是故乡故土。而枣核，如果将来长成枣树，这里就成了“总布胡同”，又多了一分故乡的情趣，经过比较，枣核的分量就被“掂量”出来了。通过详写这些情节，更能展现友人的思乡之情。1.巧设悬念，结构精巧。

开篇设置悬念：朋友索要枣核，用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，对其用途还“故弄玄虚”，再次设置悬念。踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，有张有弛、摇曳生姿，始终紧紧地吸引着读者。文章结构的精巧还表现在用“枣核”贯穿全文，枣核不仅是一条叙事线索，而且是一条凝聚着乡情的感情线索。

2.叙事详略得当。

作者围绕“爱国思乡”这一中心，在文中对事件的处理有详有略，错落有致。如对友人精心布置的中国式花园的情节详加描述，而对车站接“我”及友人在美国的优越生活的情节则略写或一笔带过。枣核(húhé)勤快(qínqíng)折腾(zhēzhé)困住(kùnkùi)一、为加下划线的字选择正确的读音。。课堂演练核（）梨（）折（）该（）犁（）析（）牲（）因（）姓（）困（）

二、形近字组词。牲口

困难姓名

因为

枣核

梨花