Unit 4 Journey across a vast land Using Language(1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019) 选择性必修第二册

Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版选择性必修第二册高中英语Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)为教学内容，旨在通过阅读理解、口语表达和听力练习等活动，帮助学生掌握关于中国地理和文化的相关知识，提高学生的语言运用能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，以实现知识与技能的全面发展。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习中国地理和文化知识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、写作、口语和听力练习，提高英语表达和交流的准确性。

3.培养学生的批判性思维，通过分析文本和讨论，引导学生形成独立思考和判断的能力。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动和讨论，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用与地理和文化相关的词汇和短语，如“geographicalfeatures”、“traditionalculture”等。

2.通过阅读理解，把握文章的主旨和细节信息，如中国不同地区的特色。

难点：

1.学生对复杂句型的理解和运用，如定语从句和状语从句。

2.学生在表达个人观点时，如何结合文章内容进行逻辑清晰、条理分明的论述。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句分析和小组讨论，帮助学生掌握重点词汇和短语。

2.通过句型讲解和练习，帮助学生理解复杂句型的结构和用法。

3.设计阅读理解策略训练，如预测、提问和总结，提高学生的阅读理解能力。

4.引导学生进行思维导图制作，帮助学生梳理文章结构和观点，提高论述的逻辑性和条理性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)的相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国不同地区的风光片、地理地图、文化习俗介绍等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，摆放与教学内容相关的图片和地图，以及多媒体设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国地图，提问学生对中国地理特点的了解，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如地理名词和描述性词汇，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)中的主要知识点，包括中国不同地区的地理特征、文化习俗等。

-举例说明：通过展示图片、视频等方式，展示中国各地的自然风光、历史遗迹和传统节日，帮助学生直观理解。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据所学知识，分享自己对某个地区的了解和印象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生正确完成练习。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生展示：分组让学生展示自己对中国某个地区的了解，包括地理、文化、历史等方面。

-小组评价：其他小组对展示的小组进行评价，提高学生的合作能力和表达能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生反馈：询问学生对本节课的收获和困惑，以便教师调整教学策略。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读课本相关章节，加深对知识的理解。

-实践作业：要求学生根据所学知识，完成一篇关于中国某个地区的短文，结合自己的观点进行阐述。

7.课后反思

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与地理和文化相关的词汇和短语，如“geographicalfeatures”、“traditionalculture”等。他们能够识别并正确使用这些词汇，在阅读、写作和口语表达中自如地描述中国的地理和文化特点。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读理解方面取得了显著进步，能够准确把握文章的主旨和细节信息。他们能够通过分析文本，提取关键信息，并能够根据文章内容进行推断和判断。

3.写作能力提高：学生在写作练习中，能够结合所学知识，撰写关于中国不同地区的短文。他们的写作不仅内容丰富，而且结构清晰，逻辑性强，能够有效地表达自己的观点和感受。

4.口语表达能力加强：通过小组讨论和展示活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够流利地用英语讨论中国的地理和文化，并且在表达个人观点时，能够结合文章内容进行逻辑清晰、条理分明的论述。

5.跨文化意识增强：学生在学习过程中，对中国地理和文化的了解更加深入，增强了他们的跨文化意识。他们能够更加客观地看待中国的传统文化和现代发展，并能够尊重和理解不同文化的差异。

6.合作学习能力提升：通过小组活动和讨论，学生的合作学习能力得到了显著提升。他们学会了如何与他人协作，共同完成任务，并且在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见。

7.批判性思维发展：学生在分析文本和讨论过程中，批判性思维能力得到了锻炼。他们能够对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点，并对不同观点进行分析和比较。

8.自主学习能力提高：学生在课后阅读和实践作业中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，并在遇到困难时，能够主动寻求帮助或解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-中国地理特征：地形、气候、河流、山脉等。

-中国文化习俗：传统节日、民间艺术、地方美食等。

②重点词汇：

-geographicalfeatures（地理特征）

-traditionalculture（传统文化）

-historicalsites（历史遗迹）

-naturallandscapes（自然风光）

-folkcustoms（民间习俗）

③重点句子：

-"Chinaisacountrywithadiversegeographicallandscape."

-"TraditionalChinesecultureisrichandcolorful,reflectingthecountry'slonghisto