七年级生物下册 4.12.3 激素调节说课稿 （新版）北师大版

七年级生物下册4.12.3激素调节说课稿（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级生物下册4.12.3激素调节说课稿（新版）北师大版。本节课内容围绕激素的概念、作用及其调节特点展开，与课本“激素与动物生命活动”章节紧密相连。通过引导学生观察、实验，深入理解激素在生物体内的重要作用，以及激素调节的特性和机制，从而提高学生对生物体生命活动调节机制的认识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践能力。通过学习激素调节，学生能够理解生命活动的调节机制，发展对生物体复杂性的认识；通过实验探究，学生能运用科学方法分析问题，提升科学探究和实验操作技能；同时，培养学生对生物科学的兴趣，增强社会责任感。学情分析三、学情分析。七年级学生正处于青春期，对生物学充满好奇，但对抽象的生命科学概念理解能力有限。在知识层面上，学生对细胞、组织等基础生物学知识有一定了解，但对激素这一较为复杂的生命调节物质的理解可能存在困难。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习的影响主要体现在：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，激发学习兴趣；其次，通过小组合作和实验探究，培养学生的动手能力和合作精神；最后，通过引导和启发，帮助学生逐步建立起对生命科学知识的理解框架，为后续学习打下基础。教学资源准备四、教学资源准备。确保每位学生拥有教材《七年级生物下册》及配套学习资料。辅助材料包括激素调节相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现激素的作用和调节过程。实验器材包括显微镜、激素样品、培养皿等，确保实验操作的安全性。教室布置上，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生互动学习和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人体生长发育变化的视频，引导学生观察并思考人体生长过程中可能涉及的生物学因素。

2.提出问题：视频中提到了哪些因素影响人体生长？这些因素是如何作用在人体上的？

3.引入新课：今天我们来学习人体生长的调节机制——激素调节。

二、讲授新课（25分钟）

1.激素的概念：讲解激素的定义、化学本质、来源和作用特点。

2.激素调节的过程：以甲状腺激素为例，介绍激素如何作用于靶器官，进而影响人体生理功能。

3.激素调节的特点：阐述激素调节的微量高效、特异性、全身性等特性。

4.激素与人体生长发育：讲解激素在人体生长发育过程中的作用，如生长激素、甲状腺激素等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论激素调节在生活中的应用，如肥胖、矮小症等疾病的治疗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对激素调节知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演医生，学生扮演患者，模拟激素治疗过程中的对话，让学生体会激素调节在临床中的应用。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组选择一个激素，进行知识竞赛，巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调激素调节的重要性。

2.学生总结：学生回顾课堂所学，总结激素调节的特点和作用。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解激素调节在生活中的应用。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握激素的概念、化学本质、来源、作用特点以及激素调节的过程和特点。学生对激素与人体生长发育的关系有了清晰的认识，如生长激素、甲状腺激素等在人体生理功能中的作用。

2.能力提升：学生在课堂练习和小组讨论中，提高了观察、分析和解决问题的能力。通过实验操作，学生的动手能力得到锻炼，实验技能得到提升。

3.思维发展：通过学习激素调节，学生能够运用科学思维方法分析生物学问题，如从激素的作用机制、调节过程等方面思考问题。这种科学思维的培养有助于学生形成严谨、求实的学术态度。

4.学习兴趣：学生对激素调节这一生命科学领域产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。在学习过程中，学生体会到生物学与人类生活的紧密联系，增强了社会责任感。

5.价值观培养：学生在学习激素调节的过程中，认识到生命活动的复杂性，培养了对自然界的敬畏之心。同时，了解激素在疾病治疗中的作用，增强了关爱他人、关注健康的意识。

6.团队合作：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作、沟通和分享。这种团队协作能力的培养有助于学生在今后的学习和工作中更好地融入集体，发挥团队力量。

7.实践能力：通过实验操作，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。这种实践能力的培养有助于学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决方案。

8.创新精神：在学习激素调节的过程中，学生勇于提出问题、挑战权威，培养了自己的创新精神。这种创新精神将为学生今后的学习和研究奠定基础。内容逻辑关系①激素的概念

-重点知识点：激素的定义、化学本质、来源

-重点词句：激素是一种由内分泌腺分泌的，具有高效调节作用的化学物质。

②激素调节的过程

-重点知识点：激素的作用机制、激素与靶器官的相互作用

-重点词句：激素通过血液循环到达靶器官，与靶细胞上的受体结合，引发一系列生理反应。

③激素调节的特点

-重点知识点：微量高效、特异性、全身性

-重点词句：激素调节在生理活动中具有微量高效、高度特异和全身性的特点。

④激素与人体生长发育

-重点知识点：生长激素、甲状腺激素等在生长发育中的作用

-重点词句：生长激素促进生长，甲状腺激素调节新陈代谢和生长发育。

⑤激素调节的调节机制

-重点知识点：负反馈调节、正反馈调节

-重点词句：体内激素水平通过负反馈调节维持相对稳定，而某些生理过程则通过正反馈调节加速进行。

⑥激素调节的应用

-重点知识点：激素在疾病治疗、农业生产中的应用

-重点词句：激素在临床治疗中用于治疗疾病，如矮小症、甲状腺功能亢进等；在农业生产中用于促进植物生长。

⑦激素调节的实验探究

-重点知识点：实验设计、实验操作、实验结果分析

-重点词句：通过实验探究激素的作用，如观察激素对细胞生长的影响。教学反思今天上了关于激素调节的一节课，总体来说，我觉得收获还是不小的，但也发现了自己教学中存在的一些问题。

首先，我在导入环节采用了视频播放的方式，希望通过生动形象的画面激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是有效的，他们的注意力很快就集中起来了。但是，我也发现有些学生虽然表面上看起来很感兴趣，但在后续的互动环节中却不太愿意积极参与，这让我意识到，激发兴趣的同时，还需要培养学生的参与意识和主动学习的能力。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量以学生为中心，通过提问、小组讨论等方式引导学生思考和探索。我发现，当问题设计得比较开放时，学生的讨论更加热烈，思维也更加活跃。比如，在讨论激素调节的特点时，我提出了一些假设性的问题，让学生们根据自己的理解去验证。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的批判性思维。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解激素与人体生长发育的关系时，我发现学生对一些专业术语的理解还是有些困难。为了解决这个问题，我尝试用更加通俗的语言和例子来解释，同时，我也让学生用自己的语言复述这些知识点，这样可以及时了解他们对知识的掌握程度。

此外，课堂练习的设计也是我反思的重点。我发现，有些学生能够迅速完成练习，但有些学生则显得有些吃力。这可能是因为他们的基础知识不够扎实，或者是因为他们对课堂内容的理解不够深入。因此，我需要在课后针对这些学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识上的不足。

在教学评价方面，我也进行了一些调整。以前我习惯于用考试的成绩来评价学生的学习成果，但现在我更注重学生的过程性评价。我会关注他们在课堂上的表现、小组讨论的参