古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册一、设计思路

本课以《李凭箜篌引》为切入点，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。通过分析诗歌的意象、修辞手法和表达技巧，培养学生对古诗词的鉴赏能力。同时，结合课本中的相关内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过深入解读《李凭箜篌引》，引导学生感受诗歌的音乐美、意境美，提升学生的审美情趣和文化自信。同时，通过分析诗歌的语言技巧，锻炼学生的语言表达能力和文学素养，促进其思维品质的提升。三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《李凭箜篌引》的诗歌意境，把握诗人通过意象和音乐描绘出的梦幻般的场景。

②分析诗歌中的比兴手法和修辞技巧，如夸张、比喻等，理解其对诗歌意境和情感表达的作用。

③掌握古典诗歌的鉴赏方法，培养学生对古诗词的整体把握和细读能力。

2.教学难点

①理解诗歌中复杂的文化背景和典故，如古代音乐、神话传说等，帮助学生更好地把握诗歌的内涵。

②解读诗歌中抽象的意象和象征意义，如“梦”、“箜篌”等，引导学生进行深入的情感体验。

③将诗歌的情感与学生的现实生活相结合，激发学生的情感共鸣，提升其文学素养和人文精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《李凭箜篌引》相关的图片，如古代乐器的图片，以及相关的音乐视频，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、重点诗句解读等多媒体课件，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备书写板或投影仪，以便展示教学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段古琴演奏的《李凭箜篌引》音乐片段，引导学生静心聆听，感受古典音乐的魅力。随后，教师简要介绍诗人李贺及其创作背景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《李凭箜篌引》。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：诗歌背景与作者介绍

-教师简要介绍李贺的生平和创作风格，让学生了解诗人独特的艺术追求。

-引导学生关注《李凭箜篌引》的创作背景，如唐代音乐文化、神话传说等。

第二环节：诗歌赏析

-分析诗歌的标题“李凭箜篌引”，引导学生思考诗歌的主题和情感。

-分析诗歌的意象和修辞手法，如“梦”、“凤凰”、“箜篌”等，让学生体会诗歌的音乐美和梦幻意境。

-讨论诗歌中的比兴手法，如“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”，让学生理解诗人通过比兴表达情感的方式。

第三环节：分组讨论

-将学生分成小组，针对诗歌中的某一意象或修辞手法进行深入讨论。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几首与《李凭箜篌引》风格相近的诗歌，让学生进行对比阅读，加深对诗歌风格的把握。

-学生自主完成练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境美、音乐美和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中关注古典音乐和诗歌，提升自己的审美素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后背诵《李凭箜篌引》，并尝试用自己的语言解读诗歌的意境。

-预习下一课《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣及其创作背景。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代音乐文化：介绍古代乐器的发展历程，如箜篌、古琴等，以及它们在诗歌中的象征意义。

-唐代诗歌特点：分析唐代诗歌的整体风格，如豪放、婉约等，以及李贺诗歌的独特之处。

-李贺生平及创作：搜集李贺的生平事迹和创作作品，了解其诗歌创作的背景和动机。

-相关诗歌作品：选取与《李凭箜篌引》风格相近的诗歌，如李白的《夜泊牛渚怀古》、杜甫的《春望》等，进行对比阅读。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《李贺集》等书籍，深入了解李贺的生平和创作。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，感受古代音乐和诗歌的魅力。

-开展小组讨论，让学生分享自己对《李凭箜篌引》的理解和感悟。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思想。

-通过网络资源，如古代音乐演奏视频、诗歌朗诵音频等，丰富学生的课外学习体验。

-安排学生进行角色扮演，模拟古代文人雅集，体验诗歌创作的氛围。

-引导学生关注现代音乐与古典音乐的融合，探讨古典音乐在当代社会的影响。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提升学生的文学素养和表达能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录学习过程中的感悟和收获。

-通过课外阅读，了解更多唐代诗人的作品，拓宽学生的文学视野。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏与音乐结合

在教学过程中，我将尝试将《李凭箜篌引》这首诗歌与古典音乐相结合，通过播放与诗歌情感相符的古琴曲，让学生在音乐的渲染下，更深刻地感受诗歌的意境。

2.创设情境，激发情感

为了让学生更好地理解诗歌的情感，我计划在课堂上创设一些情境，比如让学生模拟古代文人雅集，通过角色扮演，让学生身临其境地体验诗歌创作和欣赏的氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代背景了解不足

发现有些学生在理解诗歌的背景和文化内涵时存在困难，这说明我对古代音乐、神话传说的讲解可能不够深入。

2.学生参与度不够

在课堂讨论和小组活动中，部分学生的参与度不高，这可能与我的引导方式或教学设计有关。

3.教学评价单一

评价学生主要是通过作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，深化背景介绍

为了让学生更好地理解诗歌，我将更加注重古代音乐、神话传说等方面的介绍，通过故事、图片等形式，增强学生对古代文化背景的认识。

2.多样化教学方式，提高学生参与度

我会尝试更多样化的教学方式，如小组合作、游戏化教学等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善教学评价体系

除了传统的作业和课堂表现，我将引入学生自评、互评以及形成性评价等