15 浮和沉 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

15浮和沉说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“15浮和沉”为主题，通过引导学生观察生活中的浮沉现象，激发学生探究欲望。结合青岛版三年级下册科学教材，设计一系列实验活动，让学生亲身体验浮和沉的原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过小组合作探究，培养学生合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生观察生活中的科学现象，提高科学意识。

2.培养学生动手操作实验，发展实验探究能力。

3.培养学生合作交流，提升团队协作精神。

4.培养学生运用科学知识解释现象，提高科学思维能力。学情分析三年级学生对周围世界充满好奇心，对科学现象有较强的探究欲望。在知识层面，学生对浮沉现象有一定的认识，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力已有一定基础，但合作交流和科学思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、团队精神有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，本节课将结合学生的实际情况，设计生动有趣的实验活动，引导学生积极参与，培养他们的科学素养。教学资源-软硬件资源：电子秤、量筒、水、木块、铁块、塑料块、气球、透明塑料杯等实验器材

-课程平台：青岛版科学三年级下册教材

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频、在线科学教育资源

-教学手段：实物演示、小组合作探究、实验操作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“浮和沉”课题，设计问题如“什么是浮力？什么是重力？它们是如何影响物体的沉浮的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解浮和沉的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前接触浮和沉的概念，激发学习兴趣。

培养学生的自主探究能力和初步的分析问题能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于沉船的故事引出“浮和沉”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解浮力和重力的概念，以及它们如何影响物体的沉浮。

组织课堂活动：设计“沉与浮”实验，让学生通过实际操作体验浮和沉的现象。

解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解浮和沉的原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解浮和沉的物理原理。

培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于浮和沉现象的观察记录作业，如“观察家里的物品哪些会浮起来，哪些会沉下去？”

提供拓展资源：推荐相关科普书籍或网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对浮和沉的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：学生通过反思，提高自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生对浮和沉现象的理解。

培养学生的科学探究精神和持续学习的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的秘密》：这本书通过生动的插图和故事，向孩子们介绍水的性质，包括浮力和重力在水中如何影响物体的沉浮。

-《浮力与重力》：这是一本适合小学生阅读的科学启蒙书籍，详细解释了浮力和重力的概念，并通过实验和实例帮助学生理解。

-《海洋的秘密》：这本书探讨了海洋中的浮沉现象，包括船只的浮力原理和海洋生物如何利用浮力在水中生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“沉与浮”家庭实验：学生可以尝试在家中使用日常物品进行沉浮实验，如使用塑料瓶、金属块、羽毛等，观察不同物体的沉浮情况，并记录实验结果。

-观察生活中的浮沉现象：鼓励学生观察周围环境中的浮沉现象，如船只、气球、游泳圈等，思考这些现象背后的科学原理。

-制作浮力与重力的小模型：学生可以尝试制作简单的浮力或重力模型，如纸船、浮球等，通过动手操作加深对浮沉原理的理解。

-研究古代船只的浮力原理：学生可以查找资料，了解古代船只如何利用浮力原理设计，探讨不同船型的优缺点。

-探索浮力在不同液体中的表现：学生可以尝试在不同密度的液体中测试物体的浮沉情况，如盐水、糖水等，观察浮力如何受到液体密度的影响。

3.组织科学小讲座或小组讨论

-邀请学生分享他们在课后进行的浮沉实验和观察结果，鼓励他们用自己的语言解释实验现象。

-组织小组讨论，让学生探讨浮力和重力在日常生活中的应用，如建筑设计、航空航天、船舶制造等领域。

-邀请家长参与，共同开展家庭科学活动，如制作浮力实验装置，增强亲子互动和科学教育。

4.利用科技馆或博物馆资源

-组织学生参观科技馆或博物馆的科学展览，特别是与浮力和重力相关的展览，如水族馆、力学展览等。

-邀请专业讲解员为学生讲解浮力和重力的科学原理，以及它们在科技发展中的应用。

5.创作科学小论文或手抄报

-鼓励学生撰写关于浮力和重力的科学小论文，通过文字和图表展示他们的研究成果。

-组织学生制作科学手抄报，展示浮力和重力的相关知识，如历史发展、实验原理、应用实例等。板书设计①浮和沉的概念

-浮力：物体在液体中受到的向上的力。

-重力：物体由于地球引力作用而受到的向下的力。

②浮和沉的条件

-浮力大于重力：物体上浮。

-浮力等于重力：物体悬浮。

-浮力小于重力：物体下沉。

③浮和沉的原理

-阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体的重量。

④浮和