22《我们的奇妙世界》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们的奇妙世界》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的奇妙世界》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察和探究能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力，激发学生对科学和生活的热爱，发展学生的想象力和创造力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和描述自然界中的奇妙现象。

2.运用丰富的词汇和恰当的句式表达对自然界的感受。

难点：

1.将观察到的自然现象与科学知识相结合进行解释。

2.创造性地运用语言描绘自然景物的美丽和变化。

解决办法：

1.通过小组讨论和实际观察活动，帮助学生积累观察和描述自然现象的经验。

2.结合多媒体展示和科学小知识，引导学生将自然现象与科学知识联系起来。

3.设计写作任务，鼓励学生运用想象力和创造性，用生动形象的语言描绘自然景物。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物教具（如植物种子、昆虫模型等）。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：自然现象的视频资料、图片库、在线互动问答系统。

4.教学手段：多媒体课件、小组合作学习卡、课堂讨论记录表。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们的奇妙世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为世界奇妙在哪里？你们都发现了哪些奇妙的事物？”

展示一些关于自然界的图片或视频片段，如奇特的动植物、壮丽的山水风光等，让学生初步感受世界的奇妙。

简短介绍《我们的奇妙世界》的基本概念，即探索自然界的奥秘，为接下来的学习打下基础。

二、自然现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然现象的定义，包括其主要类型，如天气现象、生物现象、地理现象等。

详细介绍不同自然现象的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自然现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象案例进行分析，如潮汐现象、极光现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行深入讨论，如“为什么会有四季变化？”

小组内讨论该现象的现状、挑战以及可能的解释或解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然现象知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的观察和思考能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察日常生活中的一种自然现象，并尝试用所学知识解释其现象。

鼓励学生撰写观察日记，分享自己的发现和思考，为下一次课的交流做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问，培养他们的批判性思维能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然科学杂志：《国家地理》、《探索》、《自然》等，这些杂志通常包含丰富的自然现象图片和科学文章，适合学生阅读和拓展知识。

-环保教育网站：如“中国环境教育网”，提供环保知识、自然保护案例和活动信息，有助于学生了解自然现象与环境保护的关系。

-在线教育资源：如“中国教育在线”的科普频道，提供自然科学的视频讲座和实验演示，能够帮助学生从不同角度理解自然现象。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中进行观察，记录下不同季节、不同时间点的自然现象，如植物的生长变化、天气变化等。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如制作植物生长观察日记、气象观测记录等，通过实践加深对自然现象的理解。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个他们感兴趣的特定自然现象，如研究当地的水资源状况、空气质量等，通过调查、分析来得出结论。

-科学阅读：推荐学生阅读与自然现象相关的书籍，如《自然之谜》、《地球的故事》等，通过阅读扩展知识面，提高阅读理解能力。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将所学知识应用于实际生活中，培养环保意识。

-科学讲座：组织学生参加学校或社区的科学讲座，邀请科学家或环保专家来校分享他们的研究成果和经验，激发学生的学习兴趣。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对自然现象的感受和理解，如创作自然风光画、撰写自然日记等，提高学生的艺术修养和表达能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-自然现象的类型：天气变化、生物现象、地理现象等。

-自然现象的组成部分：形成原因、影响因素、表现形式等。

-自然现象的原理：物理规律、生物规律、地理规律等。

②关键词：

-天气变化：晴雨、冷暖、风雪等。

-生物现象：生长、繁殖、迁徙等。

-地理现象：地形、地貌、气候等。

③重点句子：

-“观察自然界，可以发现许多奇妙的现象。”

-“这些自然现象都是自然界中复杂变化的体现。”

-“了解自然现象的原理，有助于我们更好地认识和利用自然资源。”八、教学反思

今天上了《我们的奇妙世界》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过展示自然界的图片和视频，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于自然现象的好奇心和探索欲望表现得非常强烈，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子对于一些复杂的现象还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，用更直观的方式去解释。

其次，我在讲解自然现象的基本概念和原理时，发现孩子们对于一些科学术语的理解还不够到位。比如，在讲解“生态系统”时，有些孩子对于“生物圈”、“食物链”等概念比较模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重科学术语的讲解，结合实际例子，让孩子们更好地理解和记忆。

再者，我在设计小组讨论环节时，发现孩子们的参与度并不均衡。有些孩子很积极地参与讨论，而有些孩子则显得比较被动。这可能是因为他们在课堂上的互动经验不足，或者是对讨论的主题不感兴趣。因此，在今后的教学中，我会更加注重小组讨论的引导和激励，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

此外，课堂展示环节中，我发现孩子们的自信心还有待提高。有的孩子在台上展示时显得有些紧张，表达不够流畅。这让我想到，在今后的教学中，我可以通过角色扮演、模拟展示等方式，让孩子们在课堂上多