Unit2 Ways to go to school PartA Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册VIP

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计意图本节课为六年级上册人教PEP版英语Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn。通过学习本节课，学生将掌握如何用英语描述上下学的方式，并能够运用新词汇和句型进行简单交流。设计意图在于培养学生对英语的实际运用能力，提高学生的听说技能，同时激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够理解并运用“bybus,bybike,onfoot,bycar”等表达方式，提升英语表达和交流能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

3.态度价值观：引导学生关注环境保护，认识到绿色出行的重要性，培养环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了关于日常活动、学校生活等话题的词汇和句型，具备一定的语法知识。然而，对于“Waystogotoschool”这一主题，学生可能对一些交通方式的表达和描述不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对实际生活相关的主题表现出较高的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。部分学生可能更倾向于通过角色扮演和小组讨论来学习，而另一部分学生则可能更偏好独立学习和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到以下困难：一是对某些交通方式的英语表达不熟悉，如“bysubway”或“bytaxi”；二是对于如何运用新学到的句型进行连贯表达感到困难；三是部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂活动。此外，对于不同交通方式的环境影响，学生可能需要更多的引导和讨论来形成正确的价值观。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的上下学场景，帮助学生理解新词汇和句型的实际用法。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中练习表达，提高口语能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和互动软件，丰富课堂内容，激发学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowpeoplegotoschoolinyourcountry?”来引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关交通方式的英语表达，如“bybus,bycar,onfoot”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇“bybike,bysubway,bytaxi”和句型“Canyougotoschoolby…”。

-举例说明：教师通过展示不同交通方式的图片，如自行车、地铁、出租车，来帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考并讨论不同交通方式的优缺点，以及它们对环境的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，用新学的句型进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，每人选择一种交通方式，用英语写一段短文，描述他们是如何去学校的，并讨论这种交通方式的好处和坏处。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的短文，并进行互评。

（以下为详细的教学步骤和活动设计）

1.导入

-教师提问：“Doyouknowhowpeoplegotoschoolinyourcountry?”

-学生回答，教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-教师展示不同交通方式的图片，如自行车、地铁、出租车。

-教师讲解新词汇“bybike,bysubway,bytaxi”和句型“Canyougotoschoolby…”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.互动探究

-小组讨论：学生分成小组，讨论不同交通方式的优缺点，以及它们对环境的影响。

-学生代表分享讨论结果，教师总结。

4.巩固练习

-小组对话：学生根据教师提供的情景，用新学的句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在小组讨论中的发现和感受。

6.作业布置

-学生回家后，每人选择一种交通方式，用英语写一段短文，描述他们是如何去学校的，并讨论这种交通方式的好处和坏处。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的短文，并进行互评。知识点梳理1.词汇：

-bybus：乘公共汽车

-bybike：骑自行车

-bysubway：乘地铁

-bytaxi：乘出租车

-onfoot：步行

2.句型：

-Canyougotoschoolby…?（你能乘……去学校吗？）

-Igotoschoolby…（我乘……去学校）

3.交通方式描述：

-It'sconvenienttogotoschoolbybus.（乘公共汽车去学校很方便。）

-Ittakesalongtimetogotoschoolbybike.（骑自行车去学校要花很长时间。）

4.环境影响讨论：

-Somepeoplethinkthatusingacartogotoschoolisnotgoodfortheenvironment.（有些人认为开车去学校对环境不好。）

-Othersbelievethatwalkingorridingabikeisagoodwaytoprotecttheenvironment.（其他人认为步行或骑自行车是保护环境的好方法。）

5.语法点：

-使用“by”来表示使用某种交通工具。

-使用“Canyougotoschoolby…”句型询问某人是否使用某种交通工具去学校。

-使用“Igotoschoolby…”句型表达自己使用某种交通工具去学校。

6.文化背景知识：

-了解不同国家或地区人们的出行习惯和交通方式。

-认识到环保意识的重要性，鼓励绿色出行。

7.课堂活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，用英语进行对话，练习使用新学的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论不同交通方式的优缺点，以及它们对环境的影响。

-写作练习：学生写一段短文，描述自己是如何去学校的，并讨论这种交通方式的好处和坏处。

8.作业设计：

-学生回家后，每人选择一种交通方式，用英语写一段短文，描述他们是如何去学校的，并讨论这种交通方式的好处和坏处。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的短文，并进行互评。

9.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

-作业完成情况：检查学生的写作练习，评估他们对新知识的掌握程度。

-小组合作效果：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。教学反思教学反思

今天的英语课，我以“Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn”为主题，围绕交通方式的学习展开。课后，我对这节课的教学效果进行了反思。

首先，我注意到学生们对于新学的词汇和句型掌握得还不错。他们在课堂上能够积极参与，通过角色扮演和小组讨论，用英语表达自己对于不同交通方式的理解。这让我感到欣慰，因为这说明我在课堂上创设的情景和活动设计得比较成功，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇和句型时，我发现有些学生对于“by”这个词的用法不够熟悉，导致他们在造句时出现了错误。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重词汇和语法的细节，确保每个学生都能准确理解和运用。

此外，我在课堂上安排的小组讨论环节，虽然能够提高学生的参与度，但也存在一些问题。有些学生在讨论中表现得比较被动，没有充分发表自己的观点。这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固，或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生英语基础较好，能够迅速掌握新知识；而有的学生则相对较弱，需要更多的帮助和指导。针对这种情况，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的英语水平。

另外，我认为在课堂总结环节，我可以做得更加细致。比如，我可以让学生回顾今天学习的重点词汇和句型，并进行简单的口头练习。这样不仅能够帮助学生巩固所学内容，还能提高他们的口语运用能力。

最后，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的情感态度。在引导学生学习新知识的同时，也要关注他们的心理变化，鼓励他们勇敢地表达自己，培养他们的自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式的表达（bybus,bybike,bysubway,bytaxi,onfoot）

-描述交通方式的句型（Canyougotoschoolby…?Igotoschoolby…）

-交通方式对环境的影响

②本文重点词汇：

-bus,bike,subway,taxi,foot

-convenient,longtime,notgood,goodway,protect

③本文重点句型：

-Canyougotoschoolby…?

-Igotoschoolby…

-It'sconvenienttogotoschool