Unit 4 Friends Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过英语三年级上册Unit4FriendsLesson2的内容，让学生学会表达对朋友的喜爱和感激之情。通过实际情境的创设和互动，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，学会表达对朋友的喜爱和感激。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中友谊的表达方式。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组合作，提高学生的合作精神和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语学习初期，已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语字母和单词，并能够进行基础的听说练习。在之前的学习中，他们已经接触过一些基础的问候语、自我介绍以及简单的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以准确表达对朋友的喜爱和感激；二是语法的运用不够熟练，可能导致句子结构不完整；三是对于不同文化中友谊表达方式的差异理解不足。教师需要通过适当的教学策略和辅助工具帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机、英语教材（北师大版三年级上册Unit4FriendsLesson2）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和学生作业提交。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语歌曲和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情境模拟道具、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

1.老师通过提问：“同学们，你们有没有好朋友呢？你们是如何表达对朋友的喜爱和感激的呢？”来引导学生回顾自己与朋友相处的经历，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己的经历，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达对朋友的喜爱和感激。”

二、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文标题“Unit4FriendsLesson2”，引导学生思考：“这个标题告诉我们今天要学习的内容是什么？”

2.学生根据标题猜测，老师总结：“今天我们将学习如何用英语表达对朋友的喜爱和感激。”

三、课文朗读与理解

1.老师播放课文朗读录音，学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？”引导学生注意课文中的关键信息，如朋友的名字、喜好等。

3.学生回答，老师总结：“课文介绍了朋友之间的互动和表达喜爱的方式。”

四、词汇教学

1.老师呈现课文中的重点词汇，如“like”、“love”、“thank”等，引导学生通过图片、实物等辅助手段理解词汇含义。

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句，如：“Ilikemyfriend.”（我喜欢我的朋友。）

3.老师点评学生的句子，纠正发音和语法错误。

五、语法教学

1.老师讲解课文中的语法点，如一般现在时态、情态动词等。

2.学生跟随老师一起进行语法练习，如填空、改写句子等。

3.老师点评学生的练习，纠正错误。

六、课文角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选出一个角色，如“张三”和“李四”。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，用英语表达对朋友的喜爱和感激。

3.小组之间进行互评，老师给予点评和指导。

七、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课的重点。

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了如何用英语表达对朋友的喜爱和感激，掌握了相关词汇和语法。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们用今天学习的词汇和语法，写一篇关于自己朋友的短文。”

2.学生认真完成作业，老师给予指导和反馈。

九、课堂反思

1.老师引导学生反思：“今天的学习有什么收获？”

2.学生分享自己的收获，老师总结：“通过今天的学习，同学们不仅掌握了表达喜爱和感激的英语表达方式，还提高了自己的口语表达能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-朋友相关的故事书：《TheBestestBestFriends》或《AmeliaBedeliaandtheBirthdayParty》等，通过阅读这些故事，学生可以学习更多关于友谊的英语表达和故事情节的叙述。

-英语歌曲：《BestFriends》或《YouAreMySunshine》等，这些歌曲中包含了对朋友的赞美和感激的表达，可以作为课堂上的听力材料或课后学习资源。

-朋友相关的视频资源：YouTube上的儿童英语视频，如“FriendshipSongs”或“ExpressingGratitudeinEnglish”，通过观看视频，学生可以在真实语境中学习如何使用目标语言。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与朋友相关的故事书，通过阅读不同类型的文本，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。同时，可以引导学生写读后感，用英语表达他们对故事的理解和感受。

-歌曲学习：组织学生学习一首关于朋友的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习和记忆新的词汇和表达方式。可以在课堂上进行歌词翻译和讨论，加深学生对歌曲内容的理解。

-视频观看：利用课余时间让学生观看英语教学视频，通过视频中的对话和情景，学生可以学习到更多的日常英语表达，并模仿视频中的发音和语调。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组活动中进行朋友之间的角色扮演，通过模拟对话，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高口语交际能力。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，如制作一张关于“我的好朋友”的英语海报，海报上可以包含朋友的图片、最喜欢的活动、最喜欢的食物等，以此巩固对朋友相关词汇和表达的学习。

-语言游戏：设计一些与朋友主题相关的语言游戏，如“猜猜他是谁”（通过朋友的描述来猜测朋友是谁）或“友谊接力”（学生轮流用英语表达对朋友的喜爱和感激）等，通过游戏的形式提高学生的参与度和学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性，同时也能让他们在真实的语境中运用英语。

2.跨学科融合：我注意到本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，因此，我计划在接下来的教学中，尝试将英语学习与其他学科如美术、音乐等相结合，以增强学生的学习兴趣和综合运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语学习的兴趣不同。

2.教学节奏把握不当：有时候，我在讲解新知识时，可能会因为过于注重细节而忽略了整体的教学节奏，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的学习状态，通过分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习材料和任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了更好地把握教学节奏，我会提前规划好每节课的教学内容和活动，确保在有限的时间内，既能完成教学目标，又能让学生有足够的参与机会。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价方法，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-对朋友的喜爱和感激的表达方式

-常用词汇：like,love,thank,happy,sad,etc.

-常用句型：Ilikemyfriend.He/Sheismybestfriend.Iamgratefultohim/her.

②重点词汇：

-like：喜欢

-love：爱

-thank：感谢

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-friend：朋友

-grateful：感激的

-best：最好的

③重点句型：

-I