2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 国际组织 单元综合提升说课稿 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织单元综合提升说课稿新人教版选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织单元综合提升说课稿

2.教学年级和班级：新高一1班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生政治认同，引导学生正确认识国际组织的性质和作用，增强对国际事务的关注和理解。

2.培养学生的科学精神，通过分析国际组织的发展历程和作用，培养学生运用历史唯物主义观点看待国际关系的能力。

3.提升学生的法治意识，让学生了解国际组织的法律地位和作用，增强学生对国际法的尊重和遵守。

4.增强学生的公共参与能力，引导学生关注国际组织的决策过程，培养学生的批判性思维和国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的政治常识和国际视野，对国际组织有一定的初步了解。他们可能已经接触过联合国、世界贸易组织等国际组织的名称和基本职能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对国际组织这一主题表现出较高的兴趣，他们渴望了解国际事务，学习国际政治知识。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维仍有待提高。学习风格上，学生们既有喜欢通过小组讨论来学习的合作型，也有倾向于独立研究的个体型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习国际组织这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对国际组织的历史背景和发展脉络理解不够深入；二是国际关系复杂，学生可能难以把握国际组织的实际运作和影响力；三是国际组织涉及多个领域的知识，学生可能感到内容庞杂，难以集中注意力。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍国际组织的基本概念和重要组织，激发学生的兴趣，然后引导学生进行小组讨论，分析国际组织在当今世界中的作用和挑战。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟联合国大会的情景，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示国际组织的结构和运作，帮助学生更好地理解抽象的概念。

4.鼓励学生进行案例研究，选择具体的国际组织案例，分析其决策过程和影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求，例如要求学生预习国际组织的定义、类型和主要职能。

-设计预习问题：围绕“国际组织的作用和影响”，设计问题如“国际组织如何促进国际和平与合作？”和“国际组织在全球化中的作用是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够在课前完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，理解国际组织的概念和作用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国际组织的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国际组织的历史图片或视频，引出“国际组织”这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解国际组织的分类、结构和运作机制，结合实例如联合国维和行动，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国际组织在解决国际问题中的作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解国际组织的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国际组织的知识点，掌握其运作机制。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于国际组织案例分析的小组作业，如分析世界贸易组织（WTO）的争议解决机制。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如国际组织年鉴、新闻报道等。

学生活动：

-完成作业：学生完成小组作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果

在学习了高中政治新教材第4单元“国际组织”后，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。

一、知识掌握方面

1.学生能够准确地理解国际组织的定义、类型、特点和职能，如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等。

2.学生能够识别并分析国际组织在维护世界和平、促进国际合作与发展、推动全球治理体系改革等方面的作用。

3.学生能够掌握国际组织运作的基本原则和机制，如主权平等、不干涉内政、和平解决争端等。

4.学生能够了解国际组织在处理全球性问题，如气候变化、恐怖主义、公共卫生等方面的具体措施和成效。

二、能力培养方面

1.分析问题能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了分析国际组织作用和影响的能力。

2.比较分析能力：学生能够将不同国际组织进行比较，分析其异同点，从而更好地理解国际组织的作用。

3.解决问题能力：学生在面对实际案例时，能够运用所学知识，提出解决国际问题的方案。

4.沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的沟通能力得到了提升。

三、情感态度与价值观方面

1.民族自豪感：学生通过学习国际组织中的中国代表和贡献，增强了民族自豪感。

2.国际责任感：学生认识到作为国际社会的一员，我国应积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献力量。

3.理性思考：学生在学习过程中，逐渐形成理性思考问题的能力，对待国际事务保持客观、公正的态度。

4.合作意识：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识。

具体举例：

1.在知识掌握方面，学生能够熟练运用所学知识，分析国际组织在解决全球性问题中的作用，如通过分析国际货币基金组织在金融危机中的角色，使学生了解国际组织在维护全球金融稳定方面的作用。

2.在能力培养方面，学生在小组讨论中，针对“如何解决气候变化问题”，提出了一系列切实可行的解决方案，如加强国际合作、推广可再生能源等。

3.在情感态度与价值观方面，学生在学习国际组织中的中国代表和贡献时，纷纷表示要为祖国的崛起而努力学习，增强自身国际竞争力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授国际组织这一章节时，我尝试创设了模拟联合国大会的情境，让学生扮演不同国家的代表，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中更好地理解国际组织的运作。

2.跨学科融合：我尝试将国际组织的知识与其他学科，如历史、地理、外语等相结合，让学生从多个角度去理解国际组织的背景和影响，这种跨学科的融合教学有助于拓展学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对国际组织的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学内容过于理论化：有时候，我在讲解国际组织的理论时，可能过于注重概念的阐述，而忽略了实际案例的分析，导致学生对知识的理解和应用能力有限。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并在课堂上给予积极的反馈。同时，可以设计一些更具挑战性的任务，激发学生的兴趣和潜能。

2.结合实际案例教学：我会更加注重实际案例的分析，通过引入真实的国际组织案例，让学生在具体的情境中学习理论知识，提高他们的应用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思、项目展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。八、板书设计①国际组织的定义与特点

-定义：国际组织是若干国家（或其他国际法主体）为实现共同的政治、经济、文化等目的，依据国际条约建立的有一定规章制度的常设性机构。

-特点：主权平等、不干涉内政、和平解决争端、国际合作。

②国际组织的类型与分类

-类型：政府间国际组织、非政府间国际组织。

-分类：按职能分为政治性、经济性、文化性、科技性等。

③国际组织的主要职能与作用

-职能：维护国际和平与安全、促进国际合作与发展、推动全球治理体系改革。

-作用：解决国际争端、促进国际合作、维护国际秩序、推动全球性问题解决。

④国际