九年级物理上册 第7章 第一节 磁现象说课稿 （新版）教科版

九年级物理上册第7章第一节磁现象说课稿（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级物理上册第7章第一节《磁现象》主要内容包括磁体的磁性和磁极、磁场的概念和性质、磁场中的力的计算以及磁现象的应用。通过本节课的学习，学生将掌握磁的基本概念和性质，了解磁场的基本规律，并学会运用磁现象解释生活中的实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理思维和科学探究能力。学生将通过实验和观察，提升对磁现象的理解和描述能力，发展科学探究的实证意识，学习运用科学推理和模型建构解决实际问题，同时增强对科学、技术、社会和环境相互关系的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，九年级学生已经学习了基本的物理概念，如力、运动和能量等。他们对力的基本性质有一定了解，但在磁现象这一章，学生可能对磁体的基本性质、磁场的特点以及磁力的作用等方面还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科普遍感兴趣，他们喜欢通过实验和观察来理解物理现象。在学习能力上，学生的物理基础差异较大，但多数学生具备较强的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，而另一些学生则更喜欢通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于磁现象的学习，学生可能难以理解磁场的抽象概念，难以直观感受到磁力作用的效果。此外，学生对磁极间的相互作用规律和磁场对电流的作用理解可能会存在困难。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和方法来帮助学生克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，结合直观教具和多媒体展示，确保学生能够直观理解磁现象。

2.教学活动：设计“磁铁寻宝”实验活动，让学生亲自操作，观察磁铁吸引铁屑的现象，通过角色扮演模拟磁场线，加深对磁场概念的理解。

3.教学媒体使用：运用实物磁铁、铁屑、磁感线模型等教具，结合PPT演示磁场性质，提高学生对抽象概念的接受度。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的磁铁应用，如磁悬浮列车、磁卡等，引发学生对磁现象的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考磁铁是如何工作的？磁铁的吸引力是如何产生的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对磁铁的认识和已有知识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.磁体的磁性和磁极（5分钟）

-讲解磁体的基本性质，如磁极、磁力线等。

-展示磁铁的实验现象，如磁铁吸引铁屑、指南针指向南北等。

-引导学生观察、分析实验现象，总结磁铁的磁性和磁极特点。

2.磁场的概念和性质（10分钟）

-讲解磁场的定义、性质和特点。

-通过PPT展示磁场线的分布和方向，帮助学生理解磁场概念。

-实验演示：展示磁铁在磁场中的受力情况，引导学生观察并总结磁场对物体的作用。

3.磁场中的力的计算（5分钟）

-讲解磁场中力的计算公式和步骤。

-通过例题讲解，帮助学生掌握磁场中力的计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：选几名学生展示解题过程，其他学生评价。

3.教师点评：针对学生解答中存在的问题，进行讲解和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考磁现象在日常生活中的应用。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演磁铁，学生扮演铁屑，模拟磁铁吸引铁屑的实验现象。

2.学生讨论：分组讨论，分析磁铁吸引铁屑的原因。

3.教师总结：引导学生总结磁铁吸引铁屑的原理。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用磁铁的特性解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示：各小组展示解决方案，其他小组评价。

4.教师点评：针对学生提出的解决方案，进行评价和指导。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程，学生能够掌握磁现象的基本知识，提高科学探究能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-磁悬浮列车的工作原理：介绍磁悬浮列车如何利用磁力克服摩擦，实现高速运行。

-磁共振成像（MRI）：解释MRI技术在医学领域的应用，以及它是如何利用磁场成像的。

-地磁场的产生：探讨地球磁场的形成原因，以及地磁场对地球生命和环境的影响。

-磁性材料的应用：介绍磁性材料在电子、能源、交通等领域的应用，如硬盘驱动器、变压器、发电机等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，了解磁悬浮列车和MRI技术的最新发展。

-组织学生进行小组讨论，探讨磁性材料在日常生活和工业生产中的应用。

-设计一个项目，让学生利用磁性材料设计一个小型的磁悬浮装置，观察其工作原理。

-安排一次实地考察，参观当地的磁性材料工厂或科研机构，让学生亲眼见证磁性材料的生产和应用。

-利用网络资源，如视频教程或在线实验平台，让学生进行虚拟实验，加深对磁场和磁力概念的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，将磁现象的知识应用于解决实际问题。

-引导学生思考地磁场对导航和定位的影响，以及如何利用磁场进行无线通信。

-通过阅读科普文章或参与科学讲座，拓宽学生对磁现象的认识，激发他们的科学兴趣。教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了九年级物理上册第7章第一节《磁现象》。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，在导入环节，我尝试通过展示生活中常见的磁铁应用来激发学生的兴趣，比如磁悬浮列车、磁卡等。我发现这样的方式挺有效的，学生们对于磁铁的吸引力表现出了浓厚的兴趣，能够积极投入到接下来的学习中。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践相结合。比如在讲解磁场的概念和性质时，我通过PPT展示了磁场线的分布和方向，帮助学生直观地理解了磁场。同时，我还安排了实验演示，让学生们亲自观察磁铁在磁场中的受力情况，这样能够让他们更加深入地理解磁力的作用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如在讲解磁场中的力的计算时，部分学生对于公式的理解和应用还是有些困难。这说明我在这部分内容的讲解上可能需要更加细致和耐心，可以通过更多的例题和练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我设置了不同难度的练习题，让学生们根据自己的实际情况进行选择。我发现这样的做法既能够满足不同层次学生的学习需求，又能够激发他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生完成练习的速度较慢，这可能是因为他们对基础知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识，确保他们能够牢固掌握。

在课堂提问环节，我尽量引导学生思考磁现象在日常生活中的应用，鼓励他们分享自己的见解。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。不过，我也发现有些学生在回答问题时显得比较拘谨，这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应。所以，我需要在今后的教学中更加注重营造轻松、自由的课堂氛围。

此外，我还对教学资源进行了拓展，推荐了一些与本节课内容相关的书籍、资料和网络资源。我希望通过这些拓展资源，能够让学生们更加深入地了解磁现象，激发他们的科学兴趣。板书设计①磁现象概述

-磁体：具有磁性的物体，如磁铁、铁等。

-磁极：磁体上的两个磁性最强的点，分别称为北极和南极。

-磁场：磁体周围存在的空间，磁场中存在磁力。

②磁场的性质

-磁感线：用来描述磁场分布的假想曲线，从北极出发，进入南极。

-磁场的强弱：用磁感应强度（B）表示，单位为特斯拉（T）。

-磁场对磁体的作用：磁体在磁场中受到磁力作用，磁力方向与磁场方向有关。

③磁场中的力

-磁力公式：F=BILsinθ，其中F为磁力，B为磁感应强度，I为电流强度，L为导体长度，θ为电流方向与磁场方向的夹角。

-磁场对电流