Welcome Unit Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册设计思路本课设计以人教版高中英语必修第一册“WelcomeUnitReadingforWriting”为载体，通过阅读理解与写作技能的结合，培养学生的英语阅读和写作能力。课程内容与课本紧密相连，以实际生活为背景，设计了一系列与课本相关联的阅读和写作任务，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：首先，提升学生的语言理解能力，通过阅读不同体裁的文本，增强对语言结构、功能和意义的理解。其次，培养学生的思维品质，通过分析文本中的观点和论证，提高批判性思维能力。最后，强化学生的文化意识，通过阅读不同文化背景下的文章，拓宽视野，增强跨文化交流的敏感性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握文章的主旨大意。通过阅读课文《WelcometotheNewWorld》，学生需要理解文章的核心信息，例如主人公对新世界的探索和适应过程。

-重点二：学习并运用特定的词汇和句型。例如，学习描述环境变化的词汇（如expand,diversify,transform）和表达个人观点的句型（如“Ithink...because...”）。

2.教学难点：

-难点一：理解复杂句子的结构和含义。例如，文章中可能包含一些包含从句的复杂句子，学生需要理解这些句子的逻辑关系和意义。

-难点二：将阅读理解与写作技能相结合。学生在完成阅读后，需要根据文章内容进行写作练习，这可能包括撰写一篇小作文，要求学生不仅要理解文章内容，还要能够运用所学词汇和句型进行表达。

-难点三：跨文化理解。文章可能涉及不同文化背景下的生活方式和价值观，学生需要通过阅读和讨论来理解和尊重这些差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解文章结构和写作技巧，帮助学生理解文章主旨和语言特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章内容的理解和个人观点。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中应用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的阅读兴趣。

2.互动软件应用：通过在线平台进行词汇和语法练习，提高学生的语言实践能力。

3.视频材料：播放与课文主题相关的视频，丰富教学内容，增强学生的文化感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于新环境适应的短片，激发学生的兴趣和共鸣。

-引导学生讨论视频中的场景和主人公的体验，为阅读新课《WelcometotheNewWorld》做铺垫。

-提问：Whatchallengesdoyouthinkthemaincharacterfacesinadaptingtoanewenvironment?(学生回答，教师总结)

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文标题，引导学生预测文章内容。

-阅读课文，教师逐段讲解，重点解释生词和难句。

-通过提问和回答，检查学生对文章内容的理解。

-分析文章结构，讲解文章中的过渡词和连接句，帮助学生理解文章的逻辑关系。

-引导学生识别并学习文章中的写作技巧，如描述环境变化的词汇和表达个人观点的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，练习使用所学词汇和句型。

-分组讨论：每个小组选择文章中的一个段落，讨论并总结段落大意。

-课堂写作：学生根据教师提供的提示，写一篇短文，描述自己对新环境的适应过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调阅读和写作技巧。

-回顾学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

-提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读任务，阅读并总结一篇与课文主题相关的文章。

-完成课后写作任务，写一篇关于个人成长经历的文章，运用所学写作技巧。

-学生准备下一节课的讨论话题，如“如何适应新环境？”知识点梳理1.词汇知识

-expand：扩展，扩张

-diversify：使多样化

-transform：改变，转化

-adaptto：适应

-challenge：挑战

-perspective：观点，视角

-integrate：融入

-obstacle：障碍

-overcome：克服

-reflect：反映，表现

2.句型结构

-Ithink...because...

-Astimegoesby,...

-Inmyopinion,...

-Themoreyouknow,thebetteryouwillbe.

-Itisessentialto...

3.文章结构

-引言：介绍主题和背景。

-主体：详细描述事件或情况。

-结论：总结观点和感受。

4.写作技巧

-使用过渡词和连接句来保持文章的连贯性。

-运用描述性语言来描绘场景和人物。

-表达个人观点时，使用恰当的语法和词汇。

5.文化知识

-新环境适应的挑战和应对策略。

-不同文化背景下的生活方式和价值观。

-跨文化交流的重要性。

6.阅读理解技巧

-快速浏览文章，了解大意。

-仔细阅读，寻找关键信息。

-分析作者的观点和态度。

-预测文章的后续内容。

7.写作技巧

-明确文章的主题和目的。

-有条理地组织文章结构。

-使用恰当的词汇和句型。

-保持文章的连贯性和一致性。

8.语法知识

-过去时态的构成和使用。

-现在完成时的构成和使用。

-疑问句和否定句的构成。

-连词的使用，如because,although,if等。

9.词汇搭配

-adaptto...：适应...

-facechallenges：面对挑战

-overcomeobstacles：克服障碍

-reflecton...：反思...

10.主题讨论

-如何适应新环境？

-不同文化背景下的交流与冲突。

-个人成长与适应新环境的关系。板书设计①本文重点知识点：

-文章主旨：主人公在新环境中的适应过程。

-文化差异：新环境与原环境的对比。

-个人成长：适应新环境对个人成长的影响。

②关键词汇：

-adaptto：适应

-diversify：使多样化

-transform：改变

-challenge：挑战

-perspective：观点

③重点句子：

-"Astimegoesby,I'vecometoappreciatethedifferencesbetweenourtwoworlds."

-"Itwaschallengingatfirst,butIlearnedtoovercometheobstacles."

-"Intheend,Ibelievethatthisexperiencehashelpedmegrowasaperson."教学反思与总结今天上了《WelcometotheNewWorld》这节课，感觉整体来说收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放短片，学生们很快就进入了学习状态，对于新环境适应的话题产生了浓厚的兴趣。我发现，当教学内容与学生生活实际紧密结合时，他们的参与度会更高。

在讲授新知的过程中，我注意到学生对文章的主旨大意把握得比较准确，对一些复杂句子的理解也相当不错。不过，在讲解写作技巧时，我发现部分学生对于如何运用特定的词汇和句型还比较吃力。这可能是因为他们对这些词汇和句型的熟悉度不够，或者缺乏实际运用的机会。因此，在今后的教学中，我打算更多地结合实际例句，让学生在语境中学习。

在巩固练习环节，学生们通过角色扮演和小组讨论，对文章内容有了更深入的理解。我发现，当学生有机会表达自己观点时，他们的思维会更加活跃。不过，在小组讨论中，部分学生显得有些被动，可能是因为他们不太善于表达自己。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并对学生的表现给予了肯定。同时，我也提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。我觉得这个环节挺重要的，因为它可以帮助学生梳理知识点，加深印象。

至于作业布置，我布置了阅读和写作两个任务，旨在帮助学生巩固所学内容。阅读任务要求学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并总结段落大意。写作任务则要求学生写一篇关于个人成长经历的文章，运用所学写作技巧。我觉得这样的作业设计既能让学生复习旧知识，又能让他们尝试新技能。

反思这节课的教学，我认为有以下几点值得肯定：

1.教学内容与学生的生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣。

2.教学方法多样化，既有讲授法，又有讨论法和实践法，提高了学生的参与度。

3.注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。

当然，也存在一些不足之处：

1.在讲解写作技巧时，可能没