七年级地理上册 3.2 海洋与陆地的变迁说课稿2 （新版）粤教版

七年级地理上册3.2海洋与陆地的变迁说课稿2（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册3.2海洋与陆地的变迁说课稿2（新版）粤教版教材分析七年级地理上册3.2海洋与陆地的变迁说课稿2（新版）粤教版。本节课主要围绕地球表面形态的变迁展开，通过介绍海洋与陆地的形成、发展和变迁，引导学生了解地球表面的动态变化，培养学生的地理科学素养。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，符合教学实际，有助于学生深入理解地球表面的变迁过程。核心素养目标培养学生对地球科学知识的探究兴趣，提升学生的地理观察和思考能力。通过海洋与陆地变迁的学习，增强学生对地球表层动态变化的认识，发展学生的地理空间思维和综合分析能力。同时，引导学生关注自然环境变化与人类活动的关系，培养他们的环境保护意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①海洋与陆地的形成过程及其地质年代变迁。

②地球表面形态变化的主要证据，如海陆变迁的实例和地质构造原理。

③海陆变迁对人类活动的影响，包括对航海、渔业、城市规划等的影响。

2.教学难点

①理解地球表面形态变迁的复杂性和长期性。

②掌握海陆变迁的证据分析，如沉积岩、断层、海岸线变化等。

③将海陆变迁的知识与实际生活相联系，形成对环境保护和可持续发展的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解海洋与陆地变迁的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论海陆变迁的实例，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验展示海陆变迁的过程，增强学生的直观理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海陆变迁的历史和现状。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟海陆变迁，让学生体验科技在地理教学中的应用。

3.教学模型：使用地形模型或沙盘，让学生动手操作，加深对海陆变迁过程的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布，提出问题：“你们知道海洋和陆地是如何形成的吗？它们之间有什么关系？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“海洋与陆地的变迁”。

2.讲授新知（20分钟）

-海洋与陆地的形成

-通过多媒体展示地球的形成过程，讲解地球早期是海洋占主导地位。

-介绍板块构造学说，解释海洋和陆地的相对位置是如何变化的。

-海陆变迁的证据

-展示沉积岩、断层、海岸线变化等证据图片，引导学生分析这些证据。

-讲解海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的形成、大西洋的扩张等。

-海陆变迁的影响

-讨论海陆变迁对气候、生物、人类活动的影响。

-通过案例分析，让学生理解海陆变迁与人类生活的密切关系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论海陆变迁的实例，每组选择一个实例进行详细分析。

-课堂展示：每组选派代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，纠正错误，强化重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调海洋与陆地变迁的原因、证据和影响。

-学生回顾课堂学习内容，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，完成课后练习题。

-收集关于海陆变迁的新闻或案例，下节课分享。

-思考海陆变迁对人类未来的启示，准备书面报告。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的故事》：这本书详细介绍了地球的形成、演变以及海洋与陆地的变迁过程，适合学生深入了解地球科学知识。

-《海洋探秘》：通过介绍海洋生物、海洋地理和海洋资源等内容，激发学生对海洋的兴趣，并了解海洋与陆地变迁的关系。

-《地理大发现》：讲述历史上著名的地理探险家如何发现新大陆，以及这些发现对海陆变迁研究的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍、网络资源或实地考察，了解海陆变迁的最新研究成果。

-组织学生开展“海陆变迁”主题的科技小论文写作，鼓励他们结合所学知识，提出自己的观点和见解。

-设计“海陆变迁模拟实验”，让学生通过实际操作，加深对海陆变迁过程的理解。

-开展“海陆变迁与人类生活”的讨论活动，引导学生思考如何应对海陆变迁带来的挑战，提高他们的环保意识和可持续发展观念。

-鼓励学生关注国内外海陆变迁的新闻报道，了解海陆变迁对全球气候变化的影响，以及各国在应对海陆变迁方面的政策措施。

-组织学生参观地质博物馆或海洋馆，通过实地观察和互动体验，增强他们对海陆变迁的认识。教学反思与总结今天的课结束了，我感到挺有收获的。咱们来看看，我在教学方法、策略、管理等方面有哪些心得，又有哪些地方可以改进。

首先，我觉得今天的教学方法上，我主要采用了讲授法和讨论法。讲授法让我能够系统地讲解海洋与陆地的变迁，帮助学生建立起了知识框架。讨论法则是为了激发学生的兴趣和主动性，让他们在讨论中思考、提问，这效果还是不错的。不过，我发现有的学生还是不太善于表达自己的观点，这可能是我在引导讨论时做得不够，需要在这方面多加努力。

在策略上，我尽量将理论与实际相结合，通过实例来讲解海陆变迁的过程，比如用大西洋扩张的例子来帮助学生理解板块构造学说。这样做的好处是，学生能够更直观地理解抽象的地理概念。但我也注意到，有些学生可能对复杂的地质原理还是有点吃力，这说明我在讲解时需要更加注重学生的接受程度，尽量用简单易懂的语言。

管理方面，我觉得课堂纪律整体上还好，学生们都能认真听讲。不过，有个别学生上课时注意力不集中，我需要在课堂上更加关注每一个学生的状态，及时调整教学节奏。

当然，也存在一些问题。比如，有的学生在课堂上表现得很积极，但有的学生却不太愿意开口。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要确保每个学生都能参与到课堂活动中来。另外，我在讲解过程中，有时候可能过于追求知识的完整性，而忽略了学生的接受能力，这需要我在今后的教学中更加注意。

为了改进这些不足，我打算做以下几点：