闽教版信息技术四年级上册《第9课 巧用表格做统计》说课稿

闽教版信息技术四年级上册《第9课巧用表格做统计》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容闽教版信息技术四年级上册《第9课巧用表格做统计》主要包括以下内容：1.学习如何使用电子表格软件制作统计表格；2.掌握如何输入数据、计算数据、整理和展示数据；3.理解统计表格在实际生活中的应用，提高数据分析能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用电子表格进行简单的数据处理和统计，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，引导学生认识电子表格在信息处理中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过实际操作，提升学生对数据的整理、分析和处理能力。

3.增强学生问题解决能力，通过制作统计表格解决实际问题，提高学生解决生活和学习中信息问题的能力。

4.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在制作统计表格的过程中尝试不同的设计，提高创意思维和动手实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格的基本操作：学生需要掌握电子表格的创建、数据输入、格式设置等基本操作。

2.统计数据的计算：学生需要学会使用公式和函数进行数据的计算和分析。

难点：

1.公式和函数的应用：学生可能对公式和函数的使用感到困惑，难以理解和应用。

2.数据分析和可视化：学生可能难以将统计数据转化为直观的图表，以展示分析结果。

解决办法：

1.通过分步骤的操作演示，结合实际案例，帮助学生逐步掌握电子表格的基本操作。

2.通过课堂练习和互动，引导学生逐步理解和应用公式和函数，如使用简单的公式计算总和和平均值。

3.设计实践活动，让学生尝试将统计数据制作成图表，如柱状图、饼图等，通过直观的视觉展示来突破数据分析的难点。同时，提供图表制作的具体步骤和技巧指导，帮助学生克服视觉化展示的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合操作演示，讲解电子表格的基本操作和公式函数的使用。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验数据输入、计算和图表制作的过程。

3.讨论法：在遇到问题时，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示操作步骤，清晰直观地展示电子表格的使用方法。

2.教学软件：运用电子表格软件进行实时操作，让学生跟随操作步骤进行学习。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂练习和反馈，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供电子表格软件的基本操作指南和简单统计案例。

设计预习问题：围绕“巧用表格做统计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的表格格式？”“如何输入和编辑数据？”“如何使用公式进行计算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本操作和统计方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际统计案例，如学校运动会成绩统计，引出“巧用表格做统计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子表格的创建、数据输入、公式函数应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组完成一个简单的统计项目，如班级图书借阅情况统计。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验电子表格在统计中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作和统计方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个综合性的统计项目，如家庭消费统计，要求学生运用所学知识完成。

提供拓展资源：提供相关统计软件的在线教程和统计案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的统计项目，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

在课中强化技能环节，通过实践活动和小组合作，学生能够将理论知识应用于实际操作，掌握电子表格的使用技巧。

课后拓展应用环节，学生通过完成实际项目，巩固所学知识，并拓展自己的统计技能。同时，通过反思总结，学生能够提升自我评估和改进的能力。知识点梳理六、知识点梳理

《闽教版信息技术四年级上册》第9课《巧用表格做统计》的知识点如下：

一、电子表格的基本操作

1.电子表格的界面认识

-工作表、标签页、工具栏、菜单栏、状态栏等组成部分的认识。

-工作表的基本操作：新建、删除、重命名等。

2.单元格的基本操作

-选择单元格：通过点击、拖动、使用快捷键等方式选择单元格。

-输入数据：在单元格内输入文本、数字等数据。

-编辑单元格：修改、删除、查找和替换单元格内容。

3.单元格格式设置

-设置字体、字号、颜色、对齐方式等格式。

-设置单元格边框、底纹等外观效果。

-使用条件格式：根据条件自动设置单元格格式。

二、数据输入与编辑

1.数据输入方法

-输入单个数据：直接在单元格内输入。

-输入同一列或行的数据：使用“填充”功能。

-输入公式或函数：使用等号“=”开头，引用其他单元格数据或使用函数计算。

2.数据编辑

-修改数据：直接在单元格内修改。

-删除数据：选中单元格后，使用删除键或删除功能。

-查找和替换数据：使用“查找和替换”功能，快速定位和替换数据。

三、公式与函数的应用

1.公式的基本构成

-运算符：加、减、乘、除等。

-引用单元格：使用字母和数字组合引用单元格地址。

-函数：如求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等。

2.公式的编辑与使用

-输入公式：在单元格内输入公式，使用等号“=”开头。

-修改公式：选中公式单元格，直接修改公式内容。

-引用其他单元格：在公式中引用其他单元格数据。

3.常用函数介绍

-求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等统计函数。

-逻辑函数：IF、AND、OR等。

-日期和时间函数：NOW、TODAY、DATEDIF等。

-文本函数：LEN、TRIM、LOWER、UPPER等。

四、数据的排序与筛选

1.数据排序

-升序排序：按照从小到大或从大到小的顺序排列数据。

-降序排序：按照从大到小或从小到大的顺序排列数据。

2.数据筛选

-筛选单列数据：根据条件筛选指定列的数据。

-筛选多列数据：根据多个条件筛选数据。

五、图表的制作与应用

1.图表类型

-柱状图：用于比较不同类别或不同时间段的数据。

-折线图：用于显示数据随时间或其他变量的变化趋势。

-饼图：用于显示各部分占整体的比例。

2.图表制作

-选择数据区域：在数据区域上点击，选中要制作图表的数据。

-插入图表：选择合适的图表类型，插入图表。

-编辑图表：调整图表样式、字体、颜色、数据源等。

1.熟练掌握电子表格的基本操作和数据处理能力。

2.能够运用公式和函数进行简单的数据处理和统计。

3.能够将统计数据制作成图表，直观展示分析结果。

4.提高数据分析能力，为实际应用打下基础。板书设计①

-知识点：电子表格基本操作

-重点知识点：界面组成、单元格操作、格式设置

-重点词句：工作表、标签页、工具栏、菜单栏、状态栏、选择、输入、编辑、字体、字号、颜色、对齐方式、边框、底纹、条件格式

②

-知识点：数据输入与编辑

-重点知识点：数据输入方法、数据编辑技巧

-重点词句：填充、公式、函数、引用、修改、删除、查找、替换

③

-知识点：公式与函数的应用

-重点知识点：公式构成、函数使用、常用函数

-重点词句：运算符、引用单元格、函数、求和、平均值、最大值、最小值、逻辑函数、日期和时间函数、文本函数

④

-知识点：数据的排序与筛选

-重点知识点：排序方法、筛选条件

-重点词句：升序、降序、筛选、单列、多列、条件

⑤

-知识点：图表的制作与应用

-重点知识点：图表类型、制作步骤

-重点词句：柱状图、折线图、饼图、数据区域、样式、字体、颜色、数据源

⑥

-知识点：综合应用

-重点知识点：电子表格在实际问题中的应用

-重点词句：统计、分析、图表、实际应用、数据处理教学反思与总结今天这节课，我们学习了《巧用表格做统计》，通过这节课的教学，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得教学过程中，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我在讲解电子表格的基本操作时，没有只是简单地讲解理论知识，而是结合实际操作，让学生边学边练。我发现这样的教学方法效果不错，学生们在操作过程中能够更好地理解和掌握知识。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。在制作统计表格的过程中，让学生们分组讨论，互相帮助，共同解决问题。这样不仅提高了学生的团队合作能力，也让他们在交流中学习到了更多的知识。不过，我也发现，在小组合作时，有些学生可能会过于依赖他人，自己的动手能力没有得到充分的锻炼。这个问题需要在今后的教学中加以注意。

在课堂管理方面，我注意到一些学生上课时容易分心，对电子表格的操作不够专注。为了解决这个问题，我在课堂上设置了一些互动环节，比如让学生展示自己的操作过程，或者进行小组竞赛，以此来激发学生的学习兴趣和竞争意识。这些措施多少起到了一些效果，但我觉得还需要进一步改进，比如可以设置一些小奖励，鼓励那些专心听讲和积极参与的学生。

说到教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们在知识方面，对电子表格的基本操作、数据输入、排序筛选等有了较为扎实的掌握；在技能方面，他们能够独立完成简单的统计表格制作，并且能够将统计结果以图表的形式展示出来。当然，这些成果的取得也离不开他们的努力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生对公式和函数的应用还不够熟练