20美丽的小兴安岭（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20美丽的小兴安岭（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计思路本节课围绕《20美丽的小兴安岭》展开，旨在培养学生对自然美景的欣赏能力和语文素养。通过分析小兴安岭的自然景观和丰富物产，激发学生对家乡的热爱之情。教学过程将结合课文内容，引导学生感受作者用词的精准和修辞手法，提升学生的语言表达能力。同时，通过朗读、讨论等互动环节，培养学生自主学习和合作探究的能力。核心素养目标1.培养学生热爱自然、珍惜家乡的情感。

2.提升学生欣赏自然美景的能力，增强审美意识。

3.培养学生运用文字描绘景物，提升语言表达能力。

4.增强学生合作学习意识，提高阅读理解与交流分享能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

难点：

1.感受作者情感，体会对家乡的热爱。

2.学会运用多种感官描写景物，提高写作能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受小兴安岭的美景。

3.设计写作练习，鼓励学生运用课文中的修辞手法进行创作，提高写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材。

3.信息化资源：小兴安岭风景图片、相关视频资料。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、朗读体会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示小兴安岭的美丽风景图片，引导学生描述图片中的景色，激发学生对家乡的热爱和对自然美景的向往。

-回顾旧知：提问学生关于家乡的风景，引导学生回顾之前学过的描写自然景物的课文，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《20美丽的小兴安岭》的课文内容，包括作者描绘的景色、物产以及表达的情感。

-举例说明：通过展示小兴安岭的图片和视频，结合课文中的描述，让学生直观感受小兴安岭的美丽。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小兴安岭的了解，以及课文中的哪些描写给自己留下了深刻印象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，尝试用文字描绘小兴安岭的某一景色或物产，锻炼写作能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生发现问题并加以改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和作者对家乡的热爱。

-学生分享：邀请学生分享自己的学习心得，鼓励学生表达对家乡的热爱之情。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集家乡的美丽风景图片或视频，准备下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小兴安岭风景摄影比赛，激发学生对家乡美景的热爱。

-邀请家长参与，共同讲述家乡的故事，增强学生对家乡的认识和情感。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表达能力、合作精神等。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观介绍：搜集关于小兴安岭的地理、气候、动植物等资料，介绍小兴安岭的自然资源和生态环境。

-传统文化知识：了解小兴安岭地区的民俗风情、民间故事，以及与当地文化相关的传统节日和习俗。

-历史文化背景：研究小兴安岭地区的历史变迁，了解其在我国历史上的地位和作用。

-环保意识教育：结合小兴安岭的生态环境，开展环保教育，提高学生的环保意识和责任感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于小兴安岭的文学作品，如散文、诗歌等，感受作者对家乡的热爱之情。

-视频观看：推荐学生观看关于小兴安岭的自然纪录片，直观了解小兴安岭的美丽风光和丰富物产。

-实地考察：组织学生参观小兴安岭地区，亲身感受家乡的自然美景和人文风情。

-社会实践：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保意识融入日常生活。

-小组合作：让学生分组进行小兴安岭文化研究，收集资料、整理报告，提高学生的合作能力和研究能力。

-创作实践：引导学生以小兴安岭为主题进行绘画、写作等创作，发挥学生的想象力和创造力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和感受，促进学生的交流与合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的自然景观特点：森林茂密、溪水清澈、空气清新。

-小兴安岭的物产丰富：树木、野果、药材等。

②重点词句：

-“四季景色诱人”：强调小兴安岭四季皆美的特点。

-“绿色的海洋”：比喻小兴安岭森林的广阔和生机。

-“林间小溪唱着歌”：运用拟人手法，生动描绘溪水的动态。

③逻辑关系：

-从四季景色到物产丰富，层层递进，展现小兴安岭的美丽和富饶。

-通过对比和比喻，突出小兴安岭的自然景观和物产特点。

-作者情感贯穿全文，表达对家乡的热爱和对大自然的赞美。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《20美丽的小兴安岭》，通过大家的朗读、讨论和分享，我看到了大家对家乡的热爱和对大自然的敬畏。下面，我想和大家一起反思一下这节课的教学效果，并探讨一下如何改进。

首先，我想说的是，课堂上的气氛非常活跃，大家都能积极参与进来。这让我感到非常欣慰，因为这说明我对课堂氛围的营造是有效的。但是，我也发现了一些问题。

①关于课堂互动：

-有时候，我发现一些同学在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对课堂内容还不够熟悉或者担心自己说错。在今后的教学中，我会更多地鼓励大家发言，特别是那些不太爱说话的同学，我会尝试用一些小技巧，比如提问时给予他们一些提示，或者让他们先在小组内讨论，然后再全班分享，这样可以帮助他们逐步建立自信。

②关于教学内容的深度：

-今天我们学习了小兴安岭的自然景观和物产，但是我觉得还可以更深入地挖掘。比如，我们可以探讨一下小兴安岭生态环境的保护问题，让学生了解人与自然和谐共生的意义。我会在接下来的教学中加入这方面的内容，让学生在学习课文的同时，也能提高他们的环保意识。

③关于教学资源的运用：

-我使用了多媒体资源来展示小兴安岭的风景，但我觉得还可以更加丰富。比如，我们可以邀请一些有经验的摄影师或者当地居民来分享他们的图片和故事，这样能让学生有更真实的感受。我会在未来的教学中尝试