重庆市大学城高中英语 Unit 3 Living Planet Reading说课稿 重庆大学版必修5

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetReading说课稿重庆大学版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetReading说课稿重庆大学版必修5。本章节围绕地球环境问题展开，通过阅读文章，引导学生了解全球变暖、物种灭绝等环境问题，培养学生的环保意识和责任感。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读能力和环保意识。核心素养目标1.培养学生的全球视野，提高对环境问题的关注。

2.增强学生的跨文化理解能力，理解不同文化对环境保护的态度。

3.培养学生的批判性思维，对环境问题进行深入分析和讨论。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读和写作提升英语表达。

5.增进学生的社会责任感，鼓励参与环保行动。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中关于全球环境问题的描述，包括气候变暖、生物多样性减少等；

②掌握文章中的关键信息，如环保措施、环境政策等；

③提升学生的阅读速度和理解能力，能够快速捕捉文章中的主旨和细节。

2.教学难点，

①分析文章中的复杂句型，理解其深层含义和逻辑关系；

②对比不同文化背景下对环境问题的看法，培养学生的跨文化交际能力；

③引导学生思考个人在环境保护中的作用，激发学生的社会责任感；

④结合实际，引导学生提出并讨论解决环境问题的创新方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括必修5的Unit3LivingPlanet。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球环境变化的图片、环保活动的视频等。

3.教学工具：准备地球仪、环保标志等实物，以便于直观展示环境问题。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料，确保学生能够舒适地进行讨论和记录。教学过程一、导入新课

1.老师展示一张地球的图片，引导学生思考：“你们认为地球面临着哪些环境问题？”

2.学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题：“LivingPlanet”。

二、阅读理解

1.老师分发教材，要求学生阅读Unit3LivingPlanet的阅读材料。

2.学生自主阅读，并完成以下任务：

a.找出文章中的关键词和短语，如globalwarming、biodiversity、greenhousegases等。

b.分析文章结构，概括每一段的主旨。

c.思考文章提出的环境问题，并尝试用自己的语言进行描述。

三、课堂讨论

1.老师提问：“文章中提到了哪些环境问题？你们认为这些问题有哪些危害？”

2.学生分组讨论，并派代表发言，老师引导其他同学进行补充和评价。

3.老师总结讨论结果，强调环境问题的重要性。

四、深入探究

1.老师提问：“文章中提到了哪些环保措施？你们认为这些措施是否有效？”

2.学生分组讨论，并派代表发言，老师引导其他同学进行补充和评价。

3.老师总结讨论结果，分析环保措施的有效性和可行性。

五、角色扮演

1.老师将学生分成两组，一组扮演环保组织成员，另一组扮演普通市民。

2.环保组织成员向市民宣传环保知识，市民提出疑问或建议。

3.老师观察并指导，确保角色扮演的顺利进行。

六、课堂总结

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们对环境问题有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的学习心得，老师进行总结，强调环保意识的重要性。

七、作业布置

1.老师布置以下作业：

a.撰写一篇关于环境保护的短文，字数不少于300字。

b.收集有关环保的图片或视频，制作成PPT，在课堂上进行分享。

2.学生完成作业，老师进行批改和反馈。

八、课后拓展

1.老师鼓励学生关注环保新闻，了解我国及全球的环境状况。

2.学生分组进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

3.老师指导学生撰写实践活动报告，分享心得体会。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对Unit3LivingPlanet中的关键词汇和短语有了深入的理解，如globalwarming、biodiversity、greenhousegases等。他们能够准确地运用这些词汇来描述环境问题，并在写作和口语表达中展示出对这些概念的应用。

2.阅读理解能力：

学生在阅读Unit3LivingPlanet的文章后，能够分析文章的结构，概括每一段的主旨，理解作者的观点和论证过程。他们的阅读理解能力得到了显著提升，能够从复杂文本中提取关键信息。

3.环保意识：

通过对全球环境问题的讨论和分析，学生的环保意识得到了增强。他们能够认识到环境问题的重要性，并对个人的行为产生反思，例如减少浪费、节约资源等。

4.跨文化理解能力：

学生在讨论不同文化对环境保护的态度时，学会了从多个角度思考问题。他们能够理解并尊重不同文化的差异，同时也能够批判性地分析这些差异背后的原因。

5.批判性思维：

学生在讨论和角色扮演活动中，展现了批判性思维的能力。他们能够对环境问题提出自己的见解，分析不同的解决方案，并能够基于事实和逻辑进行辩论。

6.语言运用能力：

学生在课堂讨论、写作和角色扮演中，提高了英语口语和书面表达能力。他们能够运用正确的语法和词汇，清晰地表达自己的观点，并能够进行有效的沟通。

7.社会责任感：

学生在了解环境问题的同时，也认识到了自己作为社会成员的责任。他们愿意参与到环保活动中，如参与社区清洁、倡导环保行为等，表现出强烈的社会责任感。

8.创新能力：

在讨论解决环境问题的方案时，学生展现出了创新思维。他们能够提出新颖的想法和解决方案，如利用科技手段减少污染、推广可持续生活方式等。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨颇多。首先得说说教学方法吧，我觉得这节课我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、课堂提问等，这些方法都挺不错的，能激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

不过，反思一下，我觉得在小组讨论的时候，可能有些学生参与度不高，可能是因为他们对环境问题不太感兴趣，或者是英语表达能力有限。所以我得想想办法，比如提前准备一些有趣的话题，或者是在讨论前先让学生进行一些预热活动，提高他们的参与度。

至于教学策略，我觉得我尽量让课堂氛围保持轻松，鼓励学生大胆发言，这一点我觉得做得还不错。但是，我发现有些学生在回答问题时还是有点紧张，可能是因为担心说错或者发音不准确。我以后可以尝试让他们在课前准备一些简单的演讲或者角色扮演，这样他们在课堂上就会更自信一些。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还挺好的，但是有时候也会出现一些小状况，比如个别学生分心或者做小动作。我得加强课堂管理，比如在课前就明确课堂规则，或者在课堂上适时提醒学生。

说到教学效果，我觉得学生们对Unit3LivingPlanet中的环境问题有了更深的理解，他们能够用英语描述一些环保措施，甚至能提出一些自己的看法。这让我挺欣慰的。不过，我也发现有些学生在写作时词汇量还是有点不足，我打算在接下来的教学中，多给他们提供一些词汇积累的机会。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生参与度不高，课堂管理还有待加强。针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要关注每个学生的参与情况，二是要加强对课堂纪律的管理，三是可以通过一些互动游戏或者竞赛来提高学生的积极性。板书设计①知识点：全球变暖（GlobalWarming）、生物多样性（Biodiversity）、温室气体（GreenhouseGases）

②词汇：extinction（灭绝）、climatechange（气