20美丽的小兴安岭第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

20美丽的小兴安岭第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时以《20美丽的小兴安岭》为教学内容，通过引导学生欣赏小兴安岭的四季美景，激发他们对大自然的热爱之情。通过朗读、思考、讨论等方式，培养学生的语文素养，提高他们的审美情趣。同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，为后续的学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生热爱大自然的情感，提升审美感知和语言表达素养。通过欣赏小兴安岭的四季变化，引导学生体会大自然之美，培养对自然的敬畏之心。同时，通过仿写、创编等形式，锻炼学生的语文实践能力，提高他们的文学鉴赏和创意表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别常见的树木、花草等，对四季变化有初步的了解。在语文学习方面，学生已经具备基本的朗读能力和简单的词汇积累，能够理解简单的句子和段落。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对美丽的风景有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、想象等方式理解课文内容。学习风格上，学生既有喜欢合作学习，也有偏好独立思考的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生僻字词的读音和书写存在困难，需要教师耐心指导。此外，对于课文中描绘的四季美景，学生可能难以完全想象和体会，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。同时，学生在仿写、创编环节可能缺乏创意，需要教师提供适当的引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对生僻字词的讲解。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景进行讨论，激发他们的想象力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同季节的景色，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小兴安岭的四季美景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.现场教学：如条件允许，可组织学生参观自然景观，将课堂学习与实际体验相结合。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭吗？你们对那里的风景有什么印象？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的魅力或特点。

简短介绍小兴安岭的基本概念和重要性，如它的地理位置、自然资源以及在我国生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要组成元素或结构，如森林、河流、动植物等。

详细介绍小兴安岭的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如四季变化、气候特点等。

三、小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小兴安岭的案例进行分析，如森林资源的保护、生态旅游的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对小兴安岭的认识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的话题进行深入讨论，如“如何保护小兴安岭的生态环境”、“小兴安岭的旅游资源开发”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小兴安岭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对小兴安岭的认识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和保护自然环境。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护知识：介绍我国自然保护区的设立和作用，以及相关的法律法规，如《中华人民共和国自然保护区条例》等。

-生态旅游案例：收集国内外生态旅游的成功案例，分析其特点和可持续发展的策略。

-森林生态系统：深入研究森林生态系统的组成、功能以及与人类生活的关系。

-四季变化与气候：探讨四季变化的原因，以及气候对小兴安岭生态环境的影响。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在生活中观察小兴安岭或其他自然景观，记录下四季的变化和动植物的生长情况。

-研究性学习：引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解小兴安岭的生态环境和自然资源。

-生态保护活动：组织学生参与植树造林、环保宣传等生态保护活动，提高他们的环保意识。

-创意表达：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，表达对小兴安岭的热爱和环保理念。

-课外阅读：推荐相关书籍，如《森林报》、《自然观察日记》等，拓宽学生的知识面。

-互动交流：利用社交媒体、学校论坛等平台，组织学生分享自己的观察和心得，促进交流与学习。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注和保护自然环境。

-社会实践：组织学生参观自然保护区、生态公园等，亲身体验自然之美，增强环保责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和特点

-春、夏、秋、冬四季的景色

-动植物的生长和活动

-自然资源的丰富和生态环境的保护

②重点词句：

-“春天，树木发芽了，小溪解冻了。”

-“夏天，树木长得葱郁，小溪的水声更加悦耳。”

-“秋天，森林里到处是黄金，小溪像一条明亮的带子。”

-“冬天，大雪覆盖了大地，小兴安岭显得格外宁静。”

③板书结构：

-中心主题：美丽的小兴安岭

-分支主题：

①地