19《父爱之舟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

19《父爱之舟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《父爱之舟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）设计思路本节课以《父爱之舟》为文本，紧扣五年级上册语文统编版（五四制）的教材内容，引导学生深入理解父爱的伟大和深沉。通过阅读、讨论、感悟等方式，使学生体会亲情、感悟人生，培养学生的情感和审美能力。教学设计注重启发学生思考，激发学习兴趣，提升语文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，感受文学作品中的情感表达。

2.培养学生尊重亲情，理解父爱的情感态度。

3.增强语言运用能力，学会用恰当的语言表达对亲情的感悟。

4.培养审美情趣，感受文学作品的独特魅力。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的阅读理解能力逐渐增强，能够理解较为复杂的文本内容。在知识储备方面，他们已经具备了一定的语文基础，能够识别常见的词语、短语，理解基本的句子结构。然而，由于年龄特点，他们的情感体验相对有限，对父爱的深刻内涵理解可能不够深入。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提升，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。他们能够参与课堂讨论，但有时可能缺乏深度和广度。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但往往受限于词汇量和表达技巧。

从素质角度来看，五年级学生的行为习惯开始趋于稳定，但仍有部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能影响课堂氛围和教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解《父爱之舟》的背景和主题，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对父爱的理解和感悟，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式体验父爱的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读与默写：通过朗读和默写练习，巩固学生对课文的理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于父爱的感人视频，引导学生思考父爱的意义。

2.提出问题：观看视频后，让学生分享自己对父爱的理解和感受。

3.引入课题：《父爱之舟》，介绍课文背景和作者。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，初步感知父爱的伟大。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的父爱描写，如“父爱如山”、“父爱如水”等。

3.理解主题：讲解课文主题，让学生明白父爱的无私和伟大。

4.体会情感：引导学生体会作者对父爱的感激之情，培养感恩意识。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读课文：学生分组朗读课文，提高朗读能力和语感。

2.默写词语：要求学生默写课文中的重点词语，巩固词汇记忆。

3.解答问题：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验父爱的伟大。

2.分享感悟：学生分享自己在角色扮演中的感受，加深对父爱的理解。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结课文：回顾课文内容，强调父爱的伟大和无私。

2.拓展延伸：引导学生思考如何回报父爱，培养孝敬父母的意识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟知识点梳理1.**课文内容理解**：

-《父爱之舟》的背景和作者介绍。

-课文中的主要人物及其关系。

-课文的主要情节和事件发展。

-课文中的父爱描写，如“父爱如山”、“父爱如水”等。

2.**语文基础知识**：

-词语的理解与运用：如“舟”、“岸”、“漂泊”等。

-句子结构分析：简单句、复合句的识别和运用。

-修辞手法：比喻、拟人等在课文中的运用。

3.**阅读理解能力**：

-通过细节描写理解人物情感。

-分析作者在课文中的情感态度。

-推断文章主题和深层含义。

4.**情感态度价值观**：

-理解父爱的伟大和无私。

-培养孝敬父母的情感和意识。

-体会亲情在人生中的重要性。

5.**写作技巧**：

-学习作者如何通过具体事件表达情感。

-学习如何运用细节描写来增强文章的感染力。

-学习如何组织文章结构，使文章层次分明。

6.**思维发展**：

-培养学生的逻辑思维能力，通过分析课文中的因果关系。

-培养学生的批判性思维，通过讨论课文中的情节和人物。

-培养学生的创造性思维，通过拓展课文内容，如续写故事。

7.**文化素养**：

-了解与课文相关的文化背景知识，如古代的交通工具。

-培养对家庭、亲情文化的尊重和理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父爱的伟大与无私

-人物关系的描写

-文章主题的把握

②重点词：

-父爱：表现父爱的伟大和深沉

-舟：象征漂泊与归依

-岸：象征安全与归宿

③重点句：

-“父爱如山，巍峨壮观，永远屹立在我心中。”

-“他总是用那双粗糙的手，为我撑起一片天空。”

-“我望着那远去的舟，心中充满了感激和敬仰。”

①逻辑关系：

-人物与父爱：通过父亲的形象，展现父爱的伟大和深沉。

-事件与情感：通过具体事件，如父亲送子远行，表达作者对父爱的感激之情。

-主题与情感：文章主题围绕父爱展开，通过情感的表达，强化主题。

②逻辑关系：

-描述与情感：通过生动的描写，如对父亲外貌、动作的描写，表达作者的情感。

-情感与主题：作者的情感与文章主题相呼应，共同传达对父爱的敬仰和感激。

-结构与内容：文章结构清晰，内容层次分明，逻辑关系紧密。教学反思与总结今天上了《父爱之舟》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过播放视频，孩子们很快就进入了情境，对父爱有了初步的认识。他们分享的感受也很真实，这说明导入环节的设计是有效的。

但在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于一些词语的理解还是不够深入。比如“漂泊”这个词，有的学生可能只停留在表面的意思上，没有体会到它背后的情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词语的深度解析，帮助学生更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了朗读和默写，目的是让学生通过反复练习，加深对课文的理解和记忆。不过，我发现有些学生对于默写部分有些困难，这说明我在教学方法上还需要改进，比如可以增加一些趣味性的练习，让学生在轻松的氛围中学习。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法。但是，也有部分学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个问题不够熟悉，或者是对自己的回答没有信心。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我发现有几个学生上课时注意力不够集中，这可能会影响到其他学生的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，同时也要想办法提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改