Unit 3 It's a pineapple. Lesson 16 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit3It'sapineapple.Lesson16（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3It'sapineapple.Lesson16（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

本课选自人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕水果展开。通过学习，学生能够掌握关于菠萝的词汇和句型，如“it'sapineapple”，“It'ssweet.”等。同时，通过图片和情境，培养学生对水果的兴趣，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：提高学生对英语水果词汇的识别和运用能力，增强口语表达和听力理解。

2.文化意识：了解不同国家的水果文化，培养学生对多元文化的尊重和包容。

3.学习能力：通过观察、比较、讨论等方式，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。

4.交际能力：在真实的交际情境中，运用所学词汇和句型，进行简单的交流，提高跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用新词汇“pineapple”，能够正确描述图片中的水果。

②掌握并运用句型“It'sapineapple.”进行简单的问答。

③通过图片和情境，能够识别并说出其他水果的名称。

2.教学难点

①学生在口语表达时，能够准确运用过去式动词“was”描述水果的颜色和形状。

②在小组活动中，能够运用所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实交际场景。

③学生在理解课文内容的同时，能够结合生活实际，拓展思维，对水果的营养价值和健康知识有所了解。教学资源软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

课程平台：人教版英语四年级上册配套教学资源网站

信息化资源：英文歌曲《Fruits》音频、水果图片库、互动英语学习软件

教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放英文歌曲《Fruits》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学水果词汇。

2.教师展示各种水果图片，提问学生：“Whatarethese?”，引导学生用英语回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示菠萝图片，引导学生观察并说出“pineapple”。

2.教师讲解句型“It'sapineapple.”，并示范发音和用法。

3.学生跟读并模仿，教师个别纠正发音。

4.教师展示其他水果图片，引导学生运用句型描述水果：“It'sa….”

5.学生练习描述水果，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示水果卡片，学生快速说出水果名称。

2.学生分组，每组抽取一张水果图片，用句型描述图片中的水果。

3.教师挑选学生进行展示，其他学生评价并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritefruit?”，引导学生用所学句型回答。

2.学生互相提问，了解对方喜欢的水果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示菠萝图片，提问：“Howdoyoueatapineapple?”

2.学生分组讨论，分享各自吃菠萝的经验。

3.每组选派代表进行分享，其他学生评价并给予建议。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示水果的营养价值图片，引导学生了解水果的好处。

2.学生分组讨论，列举自己喜欢的水果，并说明原因。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学，用所学句型描述自己喜欢的水果。

3.布置作业：回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的水果。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过歌曲和图片激发学生学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课环节注重学生发音和句型运用，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过游戏和小组活动，提高学生对新知识的运用能力。

4.课堂提问环节引导学生运用所学知识进行交流，培养口语表达能力。

5.师生互动环节注重学生参与度，提高课堂气氛，培养学生的合作精神。

6.拓展活动环节丰富教学内容，提高学生的知识面和综合素质。

7.总结与作业布置环节帮助学生巩固所学，为课后复习提供方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化背景介绍：通过搜集不同国家的水果文化资料，如水果节庆、传统水果菜肴等，让学生了解不同文化中水果的重要性和象征意义。

-英语国家的水果种植与消费习惯：介绍英语国家中常见水果的种植季节、消费习惯以及相关的节日活动，如美国的感恩节、英国的草莓节等。

-水果的营养价值与食用建议：收集各类水果的营养成分表，以及如何根据个人健康状况选择和食用水果的建议。

-水果英语词汇的延伸学习：提供更多与水果相关的英语词汇和短语，如不同品种的水果名称、水果的加工产品等。

2.拓展建议：

-学生可以制作一份关于自己喜欢的水果的英语小报告，包括水果的描述、图片以及为什么喜欢它的原因。

-组织一次“水果创意秀”活动，让学生用英语介绍自己制作的水果拼盘或水果雕塑。

-鼓励学生在家庭中尝试用英语与父母交流关于水果的知识，如询问父母喜欢的水果种类，以及询问他们关于水果的趣事。

-利用课外时间，学生可以参观当地的农场或市场，观察水果的生长环境和销售情况，并记录下来，用英语撰写观察日记。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找有关水果的英语绘本或故事，提升阅读兴趣的同时，增加词汇量。

-设计一个“水果英语角”，让学生在课余时间用英语讨论水果相关的主题，如“健康饮食的重要性”、“水果在英语国家的文化地位”等。

-学生可以参与或组织一次“水果知识竞赛”，通过竞赛的形式，加深对水果知识的学习和记忆。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3It'sapineapple.Lesson16，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我选择了英文歌曲《Fruits》作为导入，学生们很快就进入了学习状态。他们跟着歌曲唱出了水果的名称，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到，一些平时不太爱开口的学生在歌曲的带动下，也开始积极参与到课堂活动中来。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言讲解新词汇和句型。我发现，当我在黑板上画出菠萝的形状，并用英语描述时，学生们更容易理解和记忆。我还尝试了角色扮演的方式，让学生们模仿对话，这样不仅提高了他们的口语能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

在巩固练习环节，我设计了水果卡片游戏，让学生们快速说出水果的名称。这个环节中，我看到了学生们积极参与，互相竞争的场景，这让我感到很满意。但是，我也发现有些学生对于一些水果的名称还是不太熟悉，这说明我在教学过程中还需要加强对这些知识的巩固。

课堂提问环节，我提出了“你喜欢什么水果？”的问题，让学生们用英语回答。这个环节中，我看到了学生们积极思考、勇于表达的一面。但是，也有一些学生回答得不够流利，这说明我在今后的教学中需要更多地关注学生的口语表达能力的培养。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在描述水果时，对于颜色和形状的描述不够准确。针对这个问题，我可以在今后的教学中，通过图片、实物等方式，让学生更加直观地了解水果的特征。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生不太愿意参与，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些有趣的活动，激发他们的学习兴趣。

在今后的教学中，我打算采取以下措施：

1.加强对基础知识的巩固，确保每个学生都能掌握。

2.注重学生的口语表达能力，多提供实践机会。

3.结合生活实际，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.加强对学生的学习态度和情感态度的培养，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点