7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册VIP

7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版道德与法治四年级上册《健康看电视》第一课时，主要包括以下内容：了解电视节目的种类和内容，认识电视对生活的影响，学会合理安排看电视时间，培养良好的看电视习惯，提高自身素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息辨别能力、媒介素养和自律意识。通过学习，学生能够学会筛选健康、有益的电视节目，提高自我保护意识，合理安排时间，养成良好的生活习惯，增强社会责任感和法治观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的日常生活经验，对电视节目有一定的了解，能够区分一些节目类型，但可能对电视节目内容的选择和看电视的时间安排缺乏独立思考和自我控制的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目尤为感兴趣。他们在学习上具有一定的合作意识和表达能力，但个体差异较大，有的学生可能更善于观察和思考，有的则更倾向于动手操作或通过图像理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电视节目的内容判断力不足，难以辨别有益与有害的信息；有的学生可能沉迷于电视，难以自律，影响学习和生活；此外，学生在时间管理上可能存在困难，无法合理分配看电视与学习、休息的时间。针对这些情况，教学过程中需引导学生树立正确的价值观，提高自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《健康看电视》的教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康电视节目片段、不良电视节目示例等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于进行时间管理的小游戏或活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段有趣的电视节目片段，引起学生的兴趣。

-提问：你们喜欢看电视吗？平时都看哪些电视节目？

-引导学生讨论：看电视有哪些好处和坏处？

-引入课题：《健康看电视》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电视节目的种类和内容，如动画片、新闻、科教节目等。

-通过图片、图表展示电视节目对生活的影响，引导学生思考。

-分组讨论：如何合理安排看电视时间？

-教师总结：合理安排看电视时间的重要性，培养良好的看电视习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行时间管理游戏，如“电视时间规划表”。

-每组展示自己的规划表，分享如何安排看电视时间。

-教师点评，指出规划表中的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调健康看电视的重要性。

-提问：你们学到了什么？如何将所学应用到实际生活中？

-学生分享自己的体会和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后思考题：你平时看电视的时间安排是怎样的？有哪些改进的空间？

-收集学生制作的“电视时间规划表”，为下一节课做准备。

-布置家庭作业：与家长共同制定一个合理的看电视时间表，并坚持执行一周。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目内容分类介绍：可以为学生提供不同类型的电视节目介绍，如纪录片、动画片、新闻节目、科教节目等，帮助学生了解各种节目的特点和适宜的观看人群。

-媒体素养教育资料：搜集一些关于媒体素养的教育资料，包括如何辨别信息的真伪、如何批判性思考电视内容等，以增强学生的信息辨别能力和批判性思维。

-健康用眼资料：提供关于如何保护视力的资料，包括正确的看电视姿势、电视距离、屏幕亮度和观看时间等，帮助学生养成良好的用眼习惯。

2.拓展建议：

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论关于电视节目的选择和观看时间的问题，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-观看纪录片：推荐一些适合四年级学生观看的纪录片，如自然科学、历史文化等，通过观看纪录片，拓宽学生的知识面，同时培养他们的观察能力和思考能力。

-制作电视节目清单：让学生根据自己的兴趣和需求，制作一份个性化的电视节目清单，包括他们想看的节目类型和观看时间，以此培养学生的自我管理能力。

-开展主题班会：组织一次以“健康看电视”为主题的班会，让学生分享自己关于电视节目的看法和感受，通过讨论形成共识，提高学生的集体意识。

-观察日记：引导学生记录一周内观看的电视节目，包括节目的内容、观看时间和自己的感受，通过观察日记，帮助学生反思自己的看电视习惯，并寻找改进的方法。

-设计宣传海报：让学生设计关于健康看电视的宣传海报，通过艺术创作的方式，提高学生对健康看电视的认识和重视。

-家校合作：与家长合作，共同制定家庭看电视规则，确保学生在家庭中的看电视行为符合健康和合理的时间安排。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对于《健康看电视》这一课的教学反思和改进措施。这节课结束后，我进行了一些思考，觉得以下几点值得我们深入探讨：

首先，我发现学生们对于电视节目的内容选择和观看时间的安排上，还存在一些问题。有的学生可能对电视节目缺乏辨别能力，不能正确判断哪些是有益的、哪些是有害的；有的学生可能沉迷于电视，导致学习时间和休息时间被侵占。针对这些问题，我计划在未来的教学中，增加一些关于信息辨别和自我管理的实践活动，比如让学生们参与“电视节目评价”的小组讨论，或者设计一个“时间管理挑战”的游戏，以此来提高他们的自我控制能力。

其次，我发现课堂上的互动和参与度还有提升的空间。有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而不愿意积极参与讨论。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地采用小组合作和角色扮演的教学方法，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时也增强他们的团队协作能力。

再次，我注意到一些学生在观看电视节目时，缺乏主动思考和批判性分析的能力。为了培养他们的批判性思维，我计划在教学中引入一些批判性阅读的技巧，比如让学生分析电视节目的叙述方式、信息来源等，从而提高他们的媒体素养。

另外，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。例如，可以让学生设计一个关于健康看电视的海报，或者撰写一篇关于自己看电视经历的日记。这样的作业不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能激发他们的创造力。

在评估教学效果方面，我打算采用多种方法来评估学生的学习成果。除了传统的考试和作业，我还会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、讨论的积极性以及作业完成的质量。同时，我也会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

最后，我想强调的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会在未来的教学中，持续关注学生的需求，不断调整和优化教学方法。我相信，通过我们的共同努力，我们能够帮助学生更好地理解电视节目的双面性，培养他们健康看电视的习惯，同时也提升他们的媒体素养和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-电视节目的种类：动画片、新闻、科教节目等。

-健康看电视的原则：选择有益的内容，控制观看时间，保持良好的用眼习惯。

②关键词：

-选择：辨别节目内容，挑选有